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(1)在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時,下列說法正確的是
A.應使沙和小桶的總質量遠小于小車和砝碼的總質量,以減小實驗誤差
B.可以用天平測出小桶和砂的總質量m1及小車和砝碼總質量m2;根據公式a=m1g/m2求出小車的加速度
C.處理實驗數(shù)據時采用描點法畫圖象,是為了減小誤差
D.處理實驗數(shù)據時采用a-1/M圖象,是為了便于根據圖線直觀的作出判斷
(2)某學生做:“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時,把長木板的端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到a-F關系可用圖中哪根圖線表示?圖中a是小車的加速度,F(xiàn)是細線作用于小車的拉力
3)(1)______;(2)______

解:(1)A、本實驗中采用砂桶帶動小車的運動,在數(shù)據的處理中,利用砂桶的重力提供小車的拉力;因桶本身有加速度,故應減小桶的本身合力,故應使桶的質量遠小于車的質量,故A正確;
B、因桶的重力并不等于小車受到的合力,故不能采用這種方法,故B錯誤;
C、在實驗中利用描點法測出a與F的關系,可以減小誤差,故C正確;
D、為了將圖象畫成我們熟悉的直線,a與M成反比,故可以畫出圖象,故D正確;
故選ACD;
(2)平衡摩擦力過大,則小車還將受到重力的分力作用,即小車不受拉力時,就會產生加速度,故選C.
故答案為:C.
(3)打點計時器應該使用交流電源,本題中使用了直流電源,因此錯誤;該實驗中需要平衡摩擦力,具體方法是將木板的一端抬高,在不掛重物的前提下,讓小車能夠勻速下滑,即平衡了摩擦力.
故答案為:使用了直流電源、沒有平衡摩擦力.
分析:(1)在“驗證牛頓第二定律的實驗”中要注意平衡摩擦力;同時要注意根據實驗的原理和實驗方法分析實驗中的注意事項及實驗結論;
(2)根據牛頓第二定律寫出表達式可知圖象的形狀,平衡摩擦力過大,說明不掛沙和小桶時就已經產生加速度,據此可正確解答;
(3)根據打點計時器的使用,以及該實驗的注意事項可正確解答.
點評:本題考查了“探究加速度與力、質量關系”的實驗中注意事項以及利用圖象處理數(shù)據等基本知識,要注意動手實驗,加強對基礎實驗的理解.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示為某實驗小組在做“探究合外力做功和動能變化的關系”實驗時的裝置.

(1)實驗小組在做好了各項準備后,應將小車停在靠近
打點計時器
打點計時器
處.釋放小車和接通電源的順序應是先
接通電源
接通電源
釋放小車
釋放小車
.小車拖動紙帶,打點計時器在上面打下一系列小點.換上新紙帶重復實驗幾次,從幾條紙帶中挑選點跡清晰的紙帶進行測量.
(2)某同學在挑選的紙帶上,記下第一個點的位置O,并在紙帶上從任意點開始依次選取幾個點1、2、3、4….實驗中除了對距離進行測量外,還需要知道小車在某幾個時刻的瞬時速度.若根據紙帶可知點1和點2的時間間隔與點2和點3的時間間隔均為T,點1與點2間的距離為x1,點2與點3的距離為x2,由于小車的運動可以看作是勻加速直線運動,所以在打點2時小車的瞬時速度為
x1+x2
2T
x1+x2
2T

(3)另一位同學認為可以在挑選出的紙帶上,不記下第一個點的位置O,同樣可以完成本實驗.
你認為這位同學的想法是否可行.
可行
可行
.(填“可行”或“不可行”)

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科目:高中物理 來源: 題型:

電磁打點計時器通常的工作電壓為
6V以下
6V以下
,電火花打點計時器通常的工作電壓為
220V
220V
.我們日常生活所用的交流電頻率是50Hz,如果用它做電源,打點計時器每隔
0.02
0.02
s打一個點.某同學在做“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”實驗時,得到了如圖3所示的一條較為理想的紙帶,A、B、C、D、E、F為在紙帶上依次所選的記數(shù)點,相鄰記數(shù)點間有四個點未畫出,測得AB=1.20cm,AC=3.20cm,AD=6.00cm,AE=9.60cm,AF=14.00cm,則以上由數(shù)據可知小車做
勻加速直線
勻加速直線
運動,運動的加速度a=
0.80
0.80
m/s2,打點計時器打下D點時小車的瞬時速度為
0.32
0.32
 m/s.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中,
(1)在用如圖(1)裝置做“探究功與速度關系”的實驗時,下列說法正確的是
A
A

A.通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變拉力做功的數(shù)值
B.通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數(shù)值
C.實驗過程中木板須水平放置
D.通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
(2)甲、乙兩位同學的實驗操作均正確.甲同學根據實驗數(shù)據作出了功和速度的關系圖線,即W-v圖,如圖(2)甲,并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.乙同學根據實驗數(shù)據作出了功與速度平方的關系圖線,即W-v2圖,如圖(2)乙,并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論.關于甲、乙兩位同學的分析,你的評價是
A
A

A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學在做探究彈力和彈簧伸長的關系的實驗中,設計了如圖所示的實驗裝置.所用的鉤碼每只的質量都是30g,他先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在彈簧的下端,每次都測出相應的彈簧總長度,將數(shù)據填在了下面的表中.(彈力始終未超過彈性限度,取g=10m/s2
①試根據這些實驗數(shù)據在右圖給定的坐標紙上作出砝碼質量M與彈簧總長L之間的函數(shù)關系圖線.
砝碼質量M(g) 0 30 60 90 120 150
彈簧總長X(cm) 6.00 7.15 8.34 9.48 10.64 11.79
②上一問所得圖線的物理意義是
 

③該彈簧的勁度k為
 
N/m
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(2)某同學利用一架固定好的自動相機,用同一張底片多次曝光的方法,拍下了一輛小轎車啟動后不久做勻加速直線運動的照片.相鄰兩次曝光的時間間隔為2.0s.已知小轎車的車長為4.5m.他用刻度尺測量照片上的長度關系,結果如圖所示.請你估算這輛小轎車的加速度a=
 
m/s2
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科目:高中物理 來源: 題型:

在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時,采用如圖所示的實驗裝置,讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動.其中小車質量用M表示,重物質量用m表示,加速度用a表示.
(1)實驗時需要將長木板的一端墊起適當?shù)母叨龋@樣做是為了消除
木板對小車的摩擦力
木板對小車的摩擦力
的影響,使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力.
(2)實驗中由于繩對小車的拉力
小于
小于
(選填“大于”、“等于”、“小于”)重物所受的重力,會給實驗帶來系統(tǒng)誤差.

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