Question

科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設，制訂計劃設計實驗，進行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等。一位同學學習了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關,于是他準備用實驗探究這個問題。

(1)這位同學認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學探究活動中的__________環(huán)節(jié)。

(2)為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應制作的木塊是下列選項中的_______

A．各面粗糙程度相同的正方體木塊

B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊

C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊

D．各面粗糙程度不相同,長寬高各不相等的長方體木塊

(3)為了測量木塊與木板之間的滑動摩擦力，他設計了兩種方案，如圖1-20甲和乙所示，甲是將長木板固定在水平面上，用彈簧測力計水平拉動木板上的木塊；乙是用彈簧測力計水平拉住木塊，他水平拉動木塊下的木板，你認為更利于操作的方案是______________。理由是____________________。

Answer 1

 (1) 作出假設 ；(2)  C  (3)  乙； 乙方案中物體處于靜止狀態(tài)，彈簧秤的讀數(shù)就等于物體所受的摩擦力的大小。

    反思：本題考查了摩擦力大小的決定因素、控制變量法的物理思想，還著重考查了學生的實驗探究能力。實驗探究是新課標的一個重要思想，值得我們注意。

解析:

要探究摩擦力的大小與接觸面積大小是否有關，必須用控制變量法。因此要在保持其它條件相同的情況下，改變接觸面積的大小，測出相應的摩擦力的大小，才能判斷滑動摩擦力是否與接觸面積有關。方案甲中，物體只有做勻速運動時，彈簧秤的讀數(shù)才等于物體所受的摩擦力的大小，而操作中很難做到。而方案乙中，物體處于靜止狀態(tài)，所受的摩擦力的大小總等于彈簧秤的讀數(shù)。