A. | 根據單位時間內的脈沖數和自行車車輪上的磁鐵所在圓的半徑即可獲知車速大小 | |
B. | 自行車的車速越大,霍爾電勢差越高 | |
C. | 圖乙中霍爾元件的電流I是由正電荷定向運動形成的 | |
D. | 如果長時間不更換傳感器的電源,霍爾電勢差將減小 |
分析 依據單位時間內的脈沖數,即可知轉動周期,再結合角速度與周期,與線速度與角速度關系,即可求解;
根據左手定則得出電子的偏轉方向,抓住電子所受的電場力和洛倫茲力平衡得出霍爾電壓的表達式,從而進行分析.
解答 解:A、根據單位時間內的脈沖數,可求得車輪轉動周期,從而求得車輪的角速度,最后由線速度公式,結合車輪半徑,即可求解車輪的速度大小.故A正確.
B、根據qvB=q$\frac{{U}_{H}}wg40qcq$ 得,UH=$\frac{vB}ak4aowm$,
由電流的微觀定義式:I=nesv,n是單位體積內的電子數,e是單個導電粒子所帶的電量,s是導體的橫截面積,v是導電粒子運動的速度.
整理得:v=$\frac{I}{nes}$.
聯立解得:UH=$\frac{IB}{nesd}$,可知用霍爾元件可以測量地磁場的磁感應強度,保持電流不變,霍爾電壓UH與車速大小無關.故B錯誤.
C、霍爾元件的電流I是由負電荷定向運動形成的.故C錯誤.
D、由公式UH=$\frac{IB}{nesd}$,若長時間不更換傳感器的電源,那么電流I減小,則霍爾電勢差將減小,故D正確;
故選:AD.
點評 所謂霍爾效應,是指磁場作用于載流金屬導體時,產生橫向電勢差的物理現象.霍爾效應在新課標教材中作為課題研究材料,解答此題所需的知識都是考生應該掌握的.對于開放性物理試題,要有較強的閱讀能力和獲取信息能力.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當ab邊剛越過JP時,導線框的加速度大小為a=3gsinθ | |
B. | 導線框兩次勻速直線運動的速度v1:v2=2:1 | |
C. | 從t2開始運動到ab邊到MN位置過程中,通過導線框的電量q=$\frac{{2BL}^{2}}{R}$ | |
D. | 從t1到ab邊運動到MN位置的過程中,有2mgLsinθ+$\frac{m({{v}_{1}}^{2}-{{v}_{2}}^{2})}{2}$機械能轉化為電能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | $\frac{5}{6}$mgR | B. | $\frac{3}{4}$mgR | C. | $\frac{3}{8}$mgR | D. | $\frac{3}{2}$mgR |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 落點在a的左側,落地速度小于v | B. | 落點在a的右側,落地速度小于v | ||
C. | 落點在a的左側,落地速度大于v | D. | 落點在a的右側,落地速度大于v |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小孩的機械能減少 | |
B. | 小孩的機械能守恒 | |
C. | 小孩的機械能增加 | |
D. | 小孩重力勢能的減少量等于動能的增加量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 如果用紫光照射某種金屬能發(fā)生光電效應,改用綠光照射該金屬一定也能發(fā)生光電效應 | |
B. | α粒子散射實驗中少數α粒子發(fā)生了較大偏轉,這是盧瑟福猜想原子核式結構模型的主要依據之一 | |
C. | 貝克勒爾通過對天然放射現象的研究,發(fā)現了原子中存在原子核 | |
D. | 根據波爾理論,氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時,要釋放一定頻率的光子,同時電子的動能增大,原子的電勢能減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人的重力勢能減少了2000J | B. | 人的重力勢能減少100J | ||
C. | 人的動能增加1900J | D. | 人的機械能減少100J |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓,發(fā)現了萬有引力定律 | B. | 卡文迪許,測出了萬有引力常量 | ||
C. | 伽利略,測出了重力加速度的值 | D. | 阿基米德,發(fā)現了杠桿原理 |
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