18．庫侖力的表示公式F=k$\frac{{Q}_{1}{Q}_{2}}{{r}^{2}}$．

分析 根據(jù)庫侖定律即可得出庫侖力的公式．

解答 解：根據(jù)庫侖定律可知，兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的庫侖力：式F=k$\frac{{Q}_{1}{Q}_{2}}{{r}^{2}}$．方向在它們的連線上．
故答案為：F=k$\frac{{Q}_{1}{Q}_{2}}{{r}^{2}}$

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵掌握庫侖定律的公式F=k$\frac{{Q}_{1}{Q}_{2}}{{r}^{2}}$．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．關(guān)于彈性勢(shì)能，下列說法中正確的是（　�。�
A．發(fā)生形變的物體都具有彈性勢(shì)能
B．彈性勢(shì)能是一個(gè)標(biāo)量
C．彈性勢(shì)能的單位是焦耳（在國際單位制中）
D．彈性勢(shì)能是狀態(tài)量

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．有一未知電阻Rx，為較準(zhǔn)確地測(cè)出其阻值，先后用圖①、②兩種電路進(jìn)行測(cè)試，利用圖①測(cè)得數(shù)據(jù)為“2.7V，5.0mA”，利用圖②測(cè)得數(shù)據(jù)為“2.8V，4.0mA”，那么，該電阻測(cè)得值較準(zhǔn)確的數(shù)值及它比真實(shí)值偏大或偏小的情況是（　�。�
A．5 600Ω，偏大B．5 600Ω，偏小C．700Ω，偏小D．700Ω，偏大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．有甲、乙兩只船，它們?cè)陟o水中航行速度分別為v1和v2，現(xiàn)在兩船從同一渡口向河對(duì)岸開去，已知甲船想用最短時(shí)間渡河，乙船想以最短航程渡河，結(jié)果兩船抵達(dá)對(duì)岸的地點(diǎn)恰好相同．則甲、乙兩船渡河所用時(shí)間之比$\frac{{t}_{1}}{{t}_{2}}$為（　�。�
A．$\frac{{v}_{2}^{2}}{{v}_{1}^{2}}$B．$\frac{{v}_{1}}{{v}_{2}}$C．$\frac{{v}_{1}^{2}}{{v}_{2}^{2}}$D．$\frac{{v}_{2}^{2}}{{v}_{1}^{2}}$

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

13．斜面體固定在水平面上，斜面的傾角為θ，物體的質(zhì)量為m，如圖甲所示，在沿斜面向上的力F作用下，物體沿斜面向上勻速運(yùn)動(dòng)；如圖乙所示，若換為沿斜面向下的力$\frac{F}{9}$作用下，物體沿斜面向下勻速運(yùn)動(dòng)，求物體與斜面間的滑動(dòng)摩擦因數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示，光滑絕緣的水平桌面上，固定著一個(gè)帶電荷量為+Q的小球P．兩個(gè)帶電小球小球M和N，由絕緣細(xì)桿相連，靜止在桌面上．P、M和N均可視為點(diǎn)電荷，下列說法正確的是（　�。�
A．解除小球P的固定，P和M相互靠近
B．P、M和N在同一直線上
C．小球M和N必帶等量異種電荷
D．M、N及細(xì)桿組成的系統(tǒng)所受合外力為零

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．第1s和前5s指的是時(shí)間
B．“萬米”賽跑，指的是位移是一萬米
C．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種測(cè)量長(zhǎng)度的儀器
D．在直線運(yùn)動(dòng)中，位移的大小和路程相等

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

7．如圖所示，質(zhì)量分別為1kg、2.4kg的小球a、b被一輕質(zhì)細(xì)線連接在一起，并在輕質(zhì)彈簧和水平細(xì)繩的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧的勁度系數(shù)為k=5N/m，與豎直方向的夾角為370；球b在垂直于a、b繩的拉力F作用下，偏離豎直方向600而靜止；已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，cos60°=0.5，sin60°=$\frac{\sqrt{3}}{2}$，g=10m/s2，求：
（1）a、b間繩上的拉力大小；
（2）水平繩子的拉力和彈簧的伸長(zhǎng)量．

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

8．如圖，用力F提拉有細(xì)繩連在一起的A、B兩物體，以5m/s2的加速度勻加速豎直上升，已知A、B的質(zhì)量分別是1kg和2kg，繩子所能承受的最大拉力是35N，取g=10m/s2則：
（1）力F的大小是多少？
（2）為使繩子不被拉斷，加速上升的最大加速度是多少？

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