在測定小車加速度的實驗中，紙帶上每5個點取一個計數(shù)點，從所取的開始點．往下讀到4，5，6，7點時，各點離0點的距離如下表所列，則打點計時器打到第6個點時，小車的速度是
 
，加速度是
 
．
計數(shù)點n 4 5 6 7
距離/cm 2.94 4.62 6.70 9.18
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

下列科學(xué)家中對發(fā)現(xiàn)慣性定律作出重大貢獻(xiàn)的有（　�。�
A、伽利略B、愛因斯坦C、牛頓D、笛卡爾

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科目：高中物理 來源： 題型：

一質(zhì)點在外力作用下做直線運動，其速度v隨時間t變化的圖象如圖所示，在圖中標(biāo)出的時刻中，質(zhì)點所受合外力的方向與速度方向相同的有（　�。�
A、t1B、t2C、t3D、t4

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某同學(xué)所安裝的“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置，在圖示狀態(tài)下開始做實驗，該同學(xué)的裝置和操作中的主要錯誤是：
（1）
 

（2）
 

（3）
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）用如圖（甲）所示的實驗裝置來驗證牛頓第二定律，該裝置中的錯誤有：①
 
、②
 
、③
 
．

（2）糾正裝置錯誤后，為消除摩擦力的影響，實驗前必須進(jìn)行平衡摩擦力．某同學(xué)平衡摩擦力時是這樣操作的：將小車水平靜止地放在長木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，如圖（乙），直到小車由靜止開始沿木板向下緩慢滑動為止．如果像這位同學(xué)這樣操作，然后不斷改變對小車的拉力F，他得到的M（小車質(zhì)量）保持不變的情況下的a-F圖線是圖中的
 
（將選項代號的字母填在橫線上）．

（3）打點計時器使用的交流電頻率f=50Hz．圖示是某同學(xué)在正確操作下獲得的一條紙帶，其中A、B、C、D、E每兩點之間還有4個點沒有標(biāo)出．寫出用s1、s2、s3、s4以及f來表示小車加速度的計算式：a=
 
（用英文字母表示）．根據(jù)紙帶所提供的數(shù)據(jù)，算得小車的加速度大小為
 
m/s2（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某小組“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置如1圖，長木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接
（1）該小組研究加速度和拉力關(guān)系時，得到的圖象將會是如圖2中的
 

（2）某同學(xué)在研究加速度和質(zhì)量關(guān)系時，記錄下如下數(shù)據(jù)，請在下面的坐標(biāo)紙中選擇合理的坐標(biāo)，描出相關(guān)圖線，并可以由圖線3可以得到實驗結(jié)論
 
：
次數(shù) 1 2 3 4 5
質(zhì)量m/g 200 300 400 500 600
加速度a/m˙s-2 1.00 0.67 0.50 0.40 0.33

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用DIS探究牛頓第二定律”的實驗中，裝置如圖（a）所示．

（1）本實驗是通過
 
來改變對小車的拉力，通過增加小車上的配重片來改變小車的質(zhì)量，通過位移傳感器測得小車的v-t 圖象，通過
 
得到小車的加速度．
（2）圖（b）為小車所受作用力不變時實驗所得的α-
1M
圖象，從圖象上可以看到直線不過原點，其原因是
 
．
A．鉤碼質(zhì)量過大  B．軌道傾斜，左端偏高  C．軌道傾斜，右端偏高  D．小車與軌道間的摩擦未被平衡．

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于物體間的作用力和反作用力，下列說法正確的是（　�。�
A、作用力和反作用力一定是同種性質(zhì)的力B、作用力和反作用力可以同時存在，也可以不同時存在C、作用力和反作用力可以作用在同一物體上D、作用力和反作用力大小和方向均相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

有一條兩岸平直、河水均勻流動、流速恒為v的大河．小明駕著小船渡河，去程時船頭指向始終與河岸垂直，回程時行駛路線與河岸垂直．去程與回程所用時間的比值為k，船在靜水中的速度大小相同，則小船在靜水中的速度大小為（　�。�
A、
kv
k2-1
B、
v
1-k2
C、
kv
1-k2
D、
v
k2-1

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