某同學在做“探究加速度a與力F、質(zhì)量m的關系”實驗時,使用了如圖(a)所示的實驗裝置簡圖.實驗中認為細繩對小車拉力F等于砂和砂桶的總重力,小車運動加速度a可用紙帶上打出的點求得.

(1)圖(b)為某次實驗得到的紙帶,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為______m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)
(2)在“探究加速度a與質(zhì)量m的關系”時,保持砂和砂桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m,分別得到小車加速度a與質(zhì)量m的相關數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)1234567
小車加速度a/m?s-21.721.481.251.000.750.500.30
小車質(zhì)量m/kg0.290.330.400.500.711.001.67
質(zhì)量倒數(shù)
1
m
/kg-1
3.453.032.502.001.411.000.60
根據(jù)上表數(shù)據(jù),為直觀反映F不變時a與m的關系,請在圖(c)方格坐標紙中選擇恰當變量建立坐標系,并作出相應的圖線.根據(jù)所作出的圖線,可以得出的結論是______.
(3)在“探究加速度a與力F的關系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中砂的質(zhì)量,有的組同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與力F圖線如圖(d)所示,該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因是______.
(1)從紙帶上看出,相鄰兩點間位移之差為一恒量,△x=0.51cm,T=0.04s,根據(jù)△x=aT2得:a=1.4m/s2
故答案為:1.4.
(2)利用描點法得出的圖象如下所示:

由圖得出的結論為:加速度a跟質(zhì)量成反比,圖a-
1
m
,過原點的一條直線.
故答案為:加速度a跟質(zhì)量成反比,圖a-
1
m
,過原點的一條直線.
(3)當F≠0時,a=0.也就是說當繩子上有拉力時小車的加速度還為0,說明小車的摩擦力與繩子的拉力抵消呢,原因是實驗前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分.
故答案為:未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

在“用DIS研究加速度與力的關系”的學生實驗中,實驗裝置圖如下所示.

(1)本實驗采用了______傳感器(填寫傳感器種類).
(2)(多選)兩位同學通過實驗數(shù)據(jù)畫出a-F圖象(如圖a、b所示),下列說法中正確的是______

A.出現(xiàn)圖a的主要原因可能是實驗時軌道傾斜較大
B.出現(xiàn)圖a的主要原因可能是小車和軌道間的摩擦力較大
C.出現(xiàn)圖b的主要原因可能是實驗時軌道傾斜較大
D.出現(xiàn)圖b的主要原因可能是小車和軌道間的摩擦力較大.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗裝置如圖所示.
(1)為減小實驗誤差,盤和砝碼的質(zhì)量應比小車的質(zhì)量______(選填“小”或“大”)得多.
(2)圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s.他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數(shù)點,則相鄰兩計數(shù)點問的時間間隔為______s.他量出各相鄰兩計數(shù)點間的距離如圖,由數(shù)據(jù)可求得打計數(shù)點3時小車的速度v3=______m/s;小車的加速度a=______m/s2.(結果均保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

用如圖1的實驗裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關系(交流電頻率為50Hz):
(一)圖2是某同學通過實驗得到的一條紙帶,他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點(每相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出),將毫米刻度尺放在紙帶上.根據(jù)下圖可知,E點處的讀數(shù)為______cm,打下E點時小車的速度為______m/s.小車的加速度為______m/s2.(計算結果均保留兩位有效數(shù)字)
(二)另一同學在該實驗中得到如下一組實驗數(shù)據(jù)(表中F表示細線對小車的拉力,a表示小車的加速度):
F/N0.1960.2940.3920.4900.588
a/m?s-20.250.580.901.201.53
(1)請在坐標系中畫出a-F圖線;
(2)根據(jù)圖3分析,實驗操作中存在的問題可能是______(填字母序號)
A.沒有平衡摩擦力B.平衡摩擦力時木板傾角過小C.平衡摩擦力時木板傾角過大D.小車質(zhì)量太大E.鉤碼的質(zhì)量太大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系.彈簧秤固定在一合適的木板上,桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪,細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接.在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ,并測出間距d.開始時讓木板置于MN處,現(xiàn)緩慢向瓶中加水,直到木板剛剛開始運動為止,記下彈簧秤的示數(shù)F0,以此表示滑動摩擦力的大。賹⒛景宸呕卦幉醋,繼續(xù)向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數(shù)F1,然后釋放木板,并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t.
(1)木板的加速度可以用d、t表示為a=______;為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是(一種即可)______.
(2)改變瓶中水的質(zhì)量重復實驗,確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關系.下列圖象能表示該同學實驗結果的是______
(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優(yōu)點是______
A.可以改變滑動摩擦力的大小
B.可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
C.可以比較精確地測出滑動摩擦力的大小
D.可以獲得更大的加速度以提高實驗精度.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關于運動和力的關系,下列說法中正確的是(  )
A.物體受到的合外力越大,速度越大
B.物體受到的合外力越大,速度變化越快
C.物體從靜止開始在外力作用下做直線運動,當合外力逐漸減小時,速度也逐漸減小
D.物體原來做勻變速直線運動,當合外力逐漸增大時,速度也一定逐漸增大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

在做“探究加速度與質(zhì)量的關系”的實驗中,

(1)某同學在接通電源進行實驗之前,將實驗器材組裝如圖1所示,該裝置中的錯誤或不妥之處,請你指出其中的兩處:
①______;
②______.
(2)若測得某一物體受力F一定時,a與m的關系數(shù)據(jù)如下表所示:
a/m.s-22.042.663.233.98
m/kg2.001.501.251.00
1
m
/kg-1
0.500.670.801.00
根據(jù)表中所列數(shù)據(jù),分別在圖2中所給坐標紙上畫出a-m圖象和a-
1
m
圖象;
(3)對比分析a-m圖象和a-
1
m
圖象可知,當F一定時,a與m成______比.
(4)由a-
1
m
圖象可知,F(xiàn)=______N(結果保留一位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

一物體靜止在地面上,在豎直方向的拉力作用下開始向上運動(不計空氣阻力).在向上運動的過程中,以地面為參考平面,物體的機械能E與上升高度h的關系圖象如圖7所示,其中0-h1過程的圖線是過原點的直線,h1~h2過程的圖線為平行于橫軸的直線.則
A.在0~h2上升過程中,物體先做加速運動,后做勻速運動
B.在0~h1上升過程中,物體的加速度不斷增大
C.在0~hl上升過程中,拉力的功率保持不變
D.在h1~h2上升過程中,物體處于完全失重狀態(tài)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,放置在水平地面上的支架質(zhì)量為M,支架頂端用細線拴著的擺球質(zhì)量為m,現(xiàn)將擺球拉至水平位置,而后釋放。擺球運動過程中,支架始終不動,以下說法正確的是(   )
A.在釋放瞬間,支架對地面壓力為(m+M)g
B.在釋放瞬間,支架對地面壓力為Mg
C.擺球到達最低點時,支架對地面壓力為(m+M)g
D.擺球到達最低點時,支架對地面壓力大于(m+M)g

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