如圖所示,探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角有無(wú)關(guān)系,若有得出定性結(jié)論.提供器材有:

A.光滑木板,長(zhǎng)度為L(zhǎng)

B.小車,質(zhì)量為M

C.鉤碼若干個(gè),每個(gè)質(zhì)量為m

D.長(zhǎng)方體木塊(墊木板用)

E.米尺

F.秒表

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:第一步:在斜面傾角不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)向小車放入鉤碼來(lái)改變物體質(zhì)量,只要測(cè)出小車由頂點(diǎn)滑至底端用時(shí)t,就可以由公式求出a,則a=________,某同學(xué)記錄了數(shù)據(jù)如下表所示:

根據(jù)以上信息,在誤差范圍內(nèi),我們發(fā)現(xiàn)質(zhì)量改變之后平均用時(shí)________(填改變或不改變),經(jīng)過(guò)分析你得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系為________

第二步:在物體質(zhì)量不變時(shí),探究加速度與傾角的關(guān)系:

實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變長(zhǎng)方體木塊與木板相對(duì)位置來(lái)改變傾角,因?yàn)闆](méi)有量角器,我們可以測(cè)量出木板頂端到水平面高度h,那么傾角的正弦值Sina=h/L.某同學(xué)記錄下h和加速度如下

先在圖的圖像中通過(guò)選定適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后并描點(diǎn)作圖,后由圖線可求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=________進(jìn)一步分析可知光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關(guān)系為________

(2)本實(shí)驗(yàn)所采用的探究方法是________

答案:
解析:

  (1)第一步:2L/t2,不改變,在傾角不變的條件下,a與m無(wú)關(guān).

  第二步:作圖略,9.75-9.78 m/s2,a=KSina(或文字表述也可)

  (2)控制變量法


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示“為探究碰撞中的不變量”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)本實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)必須要求的條件是
B、C、D
B、C、D

A.斜槽軌道必須是光滑的
B.斜槽軌道末端點(diǎn)的切線是水平的
C.入射小球每次都從斜槽上的同一位置無(wú)初速釋放
D.入射球與被碰球滿足ma>mb,ra=rb
(2)如圖,其中M、P、N分別為入射球與被碰球?qū)?yīng)的落點(diǎn)的平均位置,則實(shí)驗(yàn)中要驗(yàn)證的關(guān)系是
C
C

A.ma?ON=ma?OP+mb?OM
B.ma?OP=ma?ON+mb?OM
C.ma?OP=ma?OM+mb?ON
D.ma?OM=ma?OP+mb?ON.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

三個(gè)同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)行了“探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):
(1)甲同學(xué)采用如圖所示的裝置,用小錘打擊彈性金屬片,金屬片把A球沿水平方向彈出,同時(shí)B球被松開(kāi),自由下落,觀察到兩球同時(shí)落地,改變小錘打擊的力度,使A球被彈出時(shí)的速度不同,兩球仍然同時(shí)落地,這說(shuō)明
平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)


(2)乙同學(xué)采用如圖乙所示的裝置,兩個(gè)相同的斜槽軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,其中N的末端與光滑的水平板相切,兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D.斜槽軌道M到水平板的高度可調(diào),但兩軌道始終保持平行,因此小鐵球P、Q在軌道出口處的水平速度v0總是相等的.現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上,然后同時(shí)切斷電源,使兩小球能以相同的初速度v0同時(shí)分別從軌道M、N的下端A、B射出,實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是
兩球在水平面上碰撞
兩球在水平面上碰撞
.若僅改變軌道M的高度(兩軌道仍然保持平行),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍能觀察到相同的現(xiàn)象,這是因?yàn)?!--BA-->
平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)

(3)丙同學(xué)采用頻閃攝影法拍攝到如圖丙所示的“小球做平拋運(yùn)動(dòng)”的照片,圖中每個(gè)小方格代表的實(shí)際邊長(zhǎng)為L(zhǎng)=2.5cm.由圖可求得拍攝時(shí)每間隔時(shí)間T=
0.05
0.05
s曝光一次,該小球平拋的初速度大小為
1.0
1.0
m/s(取g=10m/s2).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為“探究碰撞中的不變量”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.已知a、b小球的質(zhì)量分別為ma、mb,半徑分別是ra、rb,圖中P 點(diǎn)為單獨(dú)釋放a球的平均落點(diǎn),M、N是a、b小球碰撞后落點(diǎn)的平均位置.
(1)本實(shí)驗(yàn)必須滿足的條件是
BC
BC

A.斜槽軌道必須是光滑的
B.斜槽軌道末端的切線水平
C.入射小球每次都從斜槽上的同一位置無(wú)初速釋放
D.入射球與被碰球滿足ma=mb,ra=rb
(2)為了驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律.需要測(cè)量OP間的距離x1,則還需要測(cè)量的物理量有
OM間的距離x2
OM間的距離x2
、
ON間的距離x3
ON間的距離x3
(用相應(yīng)的文字和字母表示)
(3)如果動(dòng)量守恒,須滿足的關(guān)系式是
maOP=maOM+mb0N
maOP=maOM+mb0N
(用測(cè)量物理量的字母表示)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

Ⅰ、一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一物體的長(zhǎng)度,測(cè)量結(jié)果是5.37cm,那么他用的測(cè)量工具是
 

A.能準(zhǔn)確到1mm的刻度尺B.能準(zhǔn)確到0.1mm的游標(biāo)卡尺
C.能準(zhǔn)確到0.01mm的螺旋測(cè)微器D.不能判定用的是什么測(cè)量?jī)x器
Ⅱ、在“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中,讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)通過(guò)描點(diǎn)法畫小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.下面敘述中不正確的一項(xiàng)是
 

A.斜槽末端保持水平                 B.斜槽必須光滑
C.每次釋放小球的位置必須相同        D.每次必須由靜止釋放小球
Ⅲ、在用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)得到一條點(diǎn)跡清晰的紙帶,從比較清晰的點(diǎn)起,取若干個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)(每?jī)蓚(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)未畫出),分別標(biāo)明0、1、2、3、4、5、6、…,用刻度尺量得各記數(shù)點(diǎn)到0記數(shù)點(diǎn)之間的距離如圖所示,已知電源的頻率為50Hz,則:
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(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打計(jì)數(shù)點(diǎn)1時(shí),小車的速度大小v1=
 
m∕s.
(2)小車的加速度大小a=
 
m∕s2.(以上兩空結(jié)果均要求保留兩位有效數(shù)字)
(3)若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,電源的頻率忽然略高于50Hz,實(shí)驗(yàn)者又不知電源頻率改變,這樣計(jì)算出的加速度值與真實(shí)值相比是
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:高中物理 來(lái)源:新人教版選修3-5《第16章 動(dòng)量守恒定律》2013年單元測(cè)試卷(林州一中)(解析版) 題型:填空題

如圖所示“為探究碰撞中的不變量”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.
(1)本實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)必須要求的條件是   
A.斜槽軌道必須是光滑的
B.斜槽軌道末端點(diǎn)的切線是水平的
C.入射小球每次都從斜槽上的同一位置無(wú)初速釋放
D.入射球與被碰球滿足ma>mb,ra=rb
(2)如圖,其中M、P、N分別為入射球與被碰球?qū)?yīng)的落點(diǎn)的平均位置,則實(shí)驗(yàn)中要驗(yàn)證的關(guān)系是   
A.ma?ON=ma?OP+mb?OM
B.ma?OP=ma?ON+mb?OM
C.ma?OP=ma?OM+mb?ON
D.ma?OM=ma?OP+mb?ON.

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