【題目】甲乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng),加速度方向一直不變。在第一段時(shí)間間隔內(nèi),兩輛汽車的加速度大小不變,汽車乙的加速度大小是甲的兩倍;在接下來的相同時(shí)間間隔內(nèi),汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍,汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。求甲乙兩車各自在這兩段時(shí)間間隔內(nèi)走過的總路程之比為( )
A. 7∶5 B. 9∶5 C. 5∶7 D. 5∶9
【答案】C
【解析】試題分析:設(shè)汽車甲在第一段時(shí)間時(shí)間間隔t0末的速度為v,第一段時(shí)間間隔內(nèi)行駛的路程為s1,加速度為a,在第二段時(shí)間間隔內(nèi)行駛的路程為s2.由題,汽車甲在第二段時(shí)間間隔內(nèi)加速度為2a.設(shè)甲、乙兩車行駛的總路程分別為s、s',則有s=s1+s2,s'=s1′+s2′.
由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得 v=at0 ①
s1=at02②
s2=vt0+(2a)t02③
將①代入③得 s2="2a" t02,④
由②+④得 s=s1+s2=a t02
設(shè)乙車在時(shí)間t0的速度為v',在第一、二段時(shí)間間隔內(nèi)行駛的路程分別為s1′、s2′.
同樣有 v'=(2a)t0⑤
s1′=(2a)t02⑥
s2′=v′t0+a t02⑦
將⑤代入⑦得 s2′=a t02⑧
由⑥+⑧得s'=s1′+s2′=a t02.
所以甲、乙兩車各自行駛的總路程之比為,故選C.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】將帶電量為6×10-6C的負(fù)電荷從電場中A點(diǎn)移到B點(diǎn),克服電場力做3×10-5J的功,再將電荷從B點(diǎn)移到C點(diǎn),電場力做了1.2×10-5J的功,則關(guān)于A、B、C三點(diǎn)的電勢φA 、φB 、φc ,以下關(guān)系正確的是( )
A.φA>φC>φB B.φB>φA>φC
C.φC>φA>φA D.φA>φB>φC
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【題目】如圖所示,真空中xOy平面直角坐標(biāo)系上的ABC三點(diǎn)構(gòu)成等邊三角形,邊長L=2.0 m。若將電荷量均為q=+2.0×10-6C的兩點(diǎn)電荷分別固定在A、B點(diǎn),已知靜電力常量k=9.0×109N·m2/C2,求:
(1)兩點(diǎn)電荷間的庫侖力大;
(2)C點(diǎn)的電場強(qiáng)度的大小和方向。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在用歐姆表測電阻的實(shí)驗(yàn)中,用“×10”擋位測量一個(gè)電阻時(shí),發(fā)現(xiàn)表針偏角極大,正確的判斷和做法是( )
A. 這個(gè)電阻值較小
B. 這個(gè)電阻值較大
C. 為較準(zhǔn)確地測量電阻,應(yīng)換用“×1”擋位,重新測量
D. 為較準(zhǔn)確地測量電阻,應(yīng)換用“×100”擋位,重新測量
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在研究性學(xué)習(xí)中,利用所學(xué)的知識(shí)解決了如下問題:一輕彈簧一端固定于某一深度為h=0.25m、且開口向右的小筒中(沒有外力作用時(shí)彈簧的另一端位于筒內(nèi)),如圖甲所示,如果本實(shí)驗(yàn)的長度測量工具只能測量出距筒口右端彈簧的長度l,現(xiàn)要測出彈簧的原長l0和彈簧的勁度系數(shù),該同學(xué)通過改變掛鉤碼的個(gè)數(shù)來改變l,作出F-l變化的圖線如圖乙所示。
(1)由此圖線可得出的結(jié)論是_______________。
(2)彈簧的勁度系數(shù)為________N/m,彈簧的原長l0=________m。
(3)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較,優(yōu)點(diǎn)在于:__________________;
缺點(diǎn)在于:___________________。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】通過理想斜面實(shí)驗(yàn)得出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的科學(xué)家是
A. 亞里士多德 B. 伽利略 C. 笛卡爾 D. 牛頓
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于摩擦起電,下列說法正確的是 ( )
A. 玻璃棒和絲綢摩擦后帶正電,是因?yàn)椴AО舻玫搅苏姾?/span>
B. 玻璃棒和絲綢摩擦后帶正電,是因?yàn)榻z綢失掉了電子
C. 橡膠棒和毛皮摩擦后帶負(fù)電,是因?yàn)橄鹉z棒得到了電子
D. 橡膠棒和毛皮摩擦后帶負(fù)電,是因?yàn)槊さ玫搅穗娮?/span>
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