【物理—物理3-5】(1)物理學家常常根據(jù)物理實驗觀察到的現(xiàn)象提出假設,并用假設解釋一些物理現(xiàn)象,進而建立新理論。玻爾關(guān)于氫原子結(jié)構(gòu)的理論便是這種研究方法的成功典范。玻爾理論是根據(jù)下列哪些現(xiàn)象提出的______________
a.a(chǎn)粒子散射實驗現(xiàn)象 b.慢中子轟擊鈾核產(chǎn)生的裂變現(xiàn)象
c.天然放射現(xiàn)象 d.氫原子光譜的不連續(xù)現(xiàn)象
(2)如圖所示,球1和球2靜止在光滑水平面上的B點,由于某種內(nèi)力的作用兩球反向彈開,球2與右端的墻壁發(fā)生彈性碰撞,結(jié)果在t時刻兩球在A點發(fā)生完全非彈性碰撞。已知AB=BO=S,兩球均可看作質(zhì)點,求:兩球在A點碰后的共同速度大小。
科目:高中物理 來源: 題型:
【物理——物理3—5】
兩個氘核聚變產(chǎn)生一個中子和氦核(氦的同位素)。已知氘核的質(zhì)量,m0=2.0136u,氦核的質(zhì)量3.0150u,中子的質(zhì)量,mu=1.0087u(1u相當于931MeV)。
(1)寫出聚變方程并計算釋放的核能。
(2)若反應前兩個氘核的動能均為0.35MeV。它們對心正碰發(fā)生聚變,且反應后釋放的核能全部轉(zhuǎn)化為動能,則產(chǎn)生的氦核和中子的動能各為多大?
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科目:高中物理 來源: 題型:
(8分)【物理—物理3-5】
(1)大量氫原子處于不同能量激發(fā)態(tài),發(fā)生躍遷時放出三種不同能量的光子,其能量值分別是:。躍遷發(fā)生前這些原子分布在 個激發(fā)態(tài)能級上,其中最高能級的能量值是 (基態(tài)能量為)。
(2)如圖所示,滑塊質(zhì)量均為,滑塊質(zhì)量為。開始時分別以的速度沿光滑水平軌道向固定在右側(cè)的擋板運動,現(xiàn)將無初速地放在上,并與粘合不再分開,此時與相距較近,與擋板碰撞將以原速率反彈,與碰撞將粘合在一起。為使能與擋板碰撞兩次,應滿足什么關(guān)系?
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科目:高中物理 來源:2012-2013學年山東省威海市高三上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:計算題
【物理—物理3-5】(1)物理學家常常根據(jù)物理實驗觀察到的現(xiàn)象提出假設,并用假設解釋一些物理現(xiàn)象,進而建立新理論。玻爾關(guān)于氫原子結(jié)構(gòu)的理論便是這種研究方法的成功典范。玻爾理論是根據(jù)下列哪些現(xiàn)象提出的______________
a.a(chǎn)粒子散射實驗現(xiàn)象 b.慢中子轟擊鈾核產(chǎn)生的裂變現(xiàn)象
c.天然放射現(xiàn)象 d.氫原子光譜的不連續(xù)現(xiàn)象
(2)如圖所示,球1和球2靜止在光滑水平面上的B點,由于某種內(nèi)力的作用兩球反向彈開,球2與右端的墻壁發(fā)生彈性碰撞,結(jié)果在t時刻兩球在A點發(fā)生完全非彈性碰撞。已知AB=BO=S,兩球均可看作質(zhì)點,求:兩球在A點碰后的共同速度大小。
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科目:高中物理 來源:2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試理綜物理部分(山東卷) 題型:計算題
(8分)【物理—物理3-5】
(1)大量氫原子處于不同能量激發(fā)態(tài),發(fā)生躍遷時放出三種不同能量的光子,其能量值分別是:。躍遷發(fā)生前這些原子分布在 個激發(fā)態(tài)能級上,其中最高能級的能量值是 (基態(tài)能量為)。
(2)如圖所示,滑塊質(zhì)量均為,滑塊質(zhì)量為。開始時分別以的速度沿光滑水平軌道向固定在右側(cè)的擋板運動,現(xiàn)將無初速地放在上,并與粘合不再分開,此時與相距較近,與擋板碰撞將以原速率反彈,與碰撞將粘合在一起。為使能與擋板碰撞兩次,應滿足什么關(guān)系?
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科目:高中物理 來源:2010年高考試題(山東卷)解析版 題型:計算題
【物理—物理3-5】
(1)大量氫原子處于不同能量激發(fā)態(tài),發(fā)生躍遷時放出三種不同能量的光子,其能量值分別是:。躍遷發(fā)生前這些原子分布在 個激發(fā)態(tài)能級上,其中最高能級的能量值是 (基態(tài)能量為)。
(2)如圖所示,滑塊質(zhì)量均為,滑塊質(zhì)量為。開始時分別以的速度沿光滑水平軌道向固定在右側(cè)的擋板運動,現(xiàn)將無初速地放在上,并與粘合不再分開,此時與相距較近,與擋板碰撞將以原速率反彈,與碰撞將粘合在一起。為使能與擋板碰撞兩次,應滿足什么關(guān)系?
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