在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，物理學中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應用到這一思想方法的是（ ）
| A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點代替物體，即質點 |
| B．在“探究彈性勢能的表達式”的活動中為計算彈簧彈力所做功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做功的代數和代表彈力在整個過程所做的功 |
| C．一個物體受到幾個力共同作用產生的效果與某一個力產生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力 |
| D．在探究加速度與力和質量之間關系時，先保持質量不變探究加速度與力的關系，再保持力不變探究加速度與質量的關系 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
了解物理規(guī)律的發(fā)現過程，學會像科學家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下符合史實的是( )
| A．伽利略在研究自由落體運動時采用了微量放大的方法 |
| B．開普勒通過對行星運動規(guī)律的研究總結出了萬有引力定律 |
| C．卡文迪許利用扭秤裝置測定了引力常量的數值 |
| D．牛頓將斜面實驗的結論合理外推，間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是
| A．第谷通過對天體運動的長期觀察，發(fā)現了行星運動三定律 |
| B．亞里士多德認為力的真正效應總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動 |
| C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
| D．卡文迪許第一次在實驗室里測出了引力常量 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖，位于水平桌面上的物塊P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊相連，從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的，已知Q與P之間以及桌面之間的動摩擦因數都為μ，兩物塊的質量都是m，滑輪軸上的摩擦不計，若用一水平向右的力F拉P使其做勻速運動，則F的大小為
| A．4μmg | B．3μmg | C．2μmg | D．μmg |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
以下說法正確的是（ ）
| A．由E=F/q可知，電場中某點的電場強度E與F成正比 |
| B．由公式φ=EP/q可知，電場中某點的電勢φ與q成反比 |
| C．由Uab=Ed可知，勻強電場中任意兩點a、b間的距離越大，則兩點間的電勢差也一定越大 |
| D．由公式C=Q/U可知，電容器的電容大小C與電容器兩極板間電勢差U無關 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，物塊l、2放在光滑的水平面上，中間以輕質彈簧秤相連．現對物塊1、2分別施以方向相反、大小相等的水平力F1和F2,則彈簧秤的示數為( )
| A．F1十F2 |
| B．F1 |
| C．小于(F1+F2)，大于F1 |
| D．條件不足，無法確定 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
物理學在研究實際問題時，常常進行科學抽象，即抓住研究問題的主要特征，不考慮與當前研究問題無關或影響較小的因素，建立理想化模型.下列選項是物理學中的理想化模型的有
| A．質點 | B．自由落體運動 | C．力的合成 | D．加速度 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法正確的是
| A．湯姆生發(fā)現電子，表明原子具有核式結構 |
| B．接收無線電波時需要對電磁波進行調制 |
| C．核聚變又稱熱核反應，可見核聚變時要吸收能量 |
| D．真空中的光速在不同的慣性參考系中都是相同的 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示，兩塊同樣的條形磁鐵A、B，它們的質量均為m，將它們豎直疊放在水平桌面上，用彈簧秤通過一根細線豎直向上拉磁鐵A，若彈簧秤上的讀數為mg，則B與A的彈力F1及桌面對B的彈力F2分別為
A．F1="0," F2=mg B．F1=" mg," F2="0" C．F1
0, F2
mg D．F10, F2="mg"
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