【題目】如圖所示,物體沿水平地面向右運動,則 ( )
A.地面受到的壓力與物體的重力是一對相互作用力
B.物體受到的滑動摩擦力與水平拉力的大小相等
C.地面受到的滑動摩擦力方向向右
D.地面受到的壓力與物體受到的支持力是一對平衡力
【答案】C
【解析】解:A、地面受到的壓力與物體的重力大小相等,但并不是物體與地面間相互作用力,重力是地球對物體的作用力,地面所受的壓力是物體對地面的彈力.故它們不是一對相互作用力.故A錯誤.
B、物體在水平方向受到水平向左的滑動摩擦力與拉力,拉力與滑動摩擦力的大小關系無法確定.故B錯誤.
C、地面相對于物體向左運動,所以地面受到的滑動摩擦力方向向右.故C正確.
D、地面受到的壓力與物體受到的支持力是一對作用力與反作用力.故D錯誤.
故選C
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解牛頓第三定律的相關知識,掌握牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的,因而力總是成對出現的,它們總是同時產生,同時消失;作用力和反作用力總是同種性質的力;作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上,各產生其效果,不可疊加.
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】有頻率相同、振動方向相同的兩個聲源S1和S2,如圖所示.一人站在聲源北方的A點,此人此時聽到的聲音很響,這個人向東慢慢移動,聲音逐漸減弱,到B點時幾乎聽不到聲音,測得A、B間距離為1.5m.則:
①S1、S2聲波的波長λ為多少?
②若此人由B點再向正南方向移動,聲音逐漸變響,那么,此人沿正南方向至少走多遠,聲音又變得很響?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在同一直線上從同一地點運動的甲、乙兩物體的v﹣t圖象如圖所示,由圖可知( )
A.甲做勻加速運動,乙做勻減速運動
B.甲、乙兩物體相向運動
C.乙比甲晚1s出發(fā)
D.5s末兩物體相遇
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【題目】伽利略對“自由落體運動”和“運動和力的關系”的研究,開創(chuàng)了科學實驗和邏輯推理相結合的重要科學研究方法.圖1、圖2分別表示這兩項研究中實驗和邏輯推理的過程,對這兩項研究,下列說法正確的是( )
A. 圖1通過對自由落體運動的研究,合理外推得出小球在斜面上做勻變速運動
B. 圖1中先在傾角較小的斜面上進行實驗,可“沖淡”重力,使時間測量更容易
C. 圖2中完全沒有摩擦阻力的斜面是實際存在的,實驗可實際完成
D. 圖2的實驗為“理想實驗”,通過邏輯推理得出物體的運動需要力來維持
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【題目】靜止的粗糙傳送帶上有一木塊M正以速度v勻速下滑(如圖),滑到傳送帶正中央時,傳送帶開始以速度v′勻速斜向上運動.則木塊從A滑到B所需時間與傳送帶始終靜止不動時木塊從A滑到B所用時間比較( )
A.兩種情況相同
B.前者慢
C.前者快
D.不能確定
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【題目】在探究“加速度與力、質量的關系”的活動中:
(1)某同學在接通電源進行實驗之前,將實驗器材組裝成如圖1所示.請你指出該裝置中兩處錯誤或不妥之處:
① ;
② .
(2)改正實驗裝置后,該同學順利地完成了實驗.圖2是他在實驗中得到的一條紙帶,圖中相鄰兩計數點之間的時間間隔為0.1s,由圖中的數據可算得小車的加速度a為 m/s2 . (圖中數據單位均為cm,結果保留兩位有效數字)
(3)為保證繩子對小車的拉力約等于沙桶和沙子的重力mg,則沙桶和沙子的質量m與小車的質量M應滿足的關系是:
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【題目】如圖所示,A、B兩物體的質量分別為mA、mB,且mA>mB,整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài),滑輪的質量和一切摩擦均不計,如果繩一端由Q點緩慢地向左移到P點,PQ距離為L,整個系統(tǒng)重新平衡后,物體的高度和兩滑輪間的繩與水平方向的夾角 變化情況是( )
A. 物體A上升,上升的高度為,角不變
B. 物體A下降,下降的高度為,角不變
C. 物體A上升,上升的高度為, 角不變
D. 物體A的高度不變,角變小
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【題目】如圖所示,在光滑的水平面上有一長為L的木板B,其右側邊緣放有小滑塊C,與木板B完全相同的木板A以一定的速度向左運動,與木板B發(fā)生正碰,碰后兩者粘在一起并繼續(xù)向左運動,最終滑塊C剛好沒有從木板A上掉下.已知木板A、B和滑塊C的質量均為m,C與A、B之間的動摩擦因數均為μ.求:
(1)木板A與B碰前的速度v0;
(2)整個過程中木板B對木板A的沖量I.
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