【題目】如圖甲所示,彈簧振子以O點(diǎn)為平衡位置,在A、B兩點(diǎn)之間做簡諧運(yùn)動(dòng).取向右為正方向,振子的位移x隨時(shí)間t的變化圖象如圖乙所示,下列說法正確的是( )
A. t=0.3 s時(shí),振子的速度方向向左
B. t=0.2 s時(shí),振子在O點(diǎn)右側(cè)6 cm處
C. t=0.4 s和t=1.2 s時(shí),振子的加速度完全相同
D. t=0.4 s到t=0.8 s的時(shí)間內(nèi),振子的速度逐漸增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】一顆子彈以水平速度穿透一塊在光滑水平面上迎面滑來的木塊后,二者運(yùn)動(dòng)感方向均不變。設(shè)子彈與木塊間相互作用力恒定,木塊最后速度為v,則
A. 越大,v越大
B. 越小,v越大
C. 子彈質(zhì)量越大,v越大
D. 木塊質(zhì)量越小,v越大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】一平行板電容器充電后與電源斷開,負(fù)極板接地。兩板間有一個(gè)正檢驗(yàn)電荷固定在P點(diǎn),如圖所示,以C表示電容器的電容、E表示兩板間的場強(qiáng)、φ表示P點(diǎn)的電勢(shì),EP表示正電荷在P點(diǎn)的電勢(shì)能,若正極板保持不動(dòng),將負(fù)極板緩慢向左平移一小段距離L0的過程中,各物理量與負(fù)極板移動(dòng)距離x的關(guān)系圖象中正確的是
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【題目】如圖所示,理想變壓器原、副線圈匝數(shù)之比為20:1,原線圈接正弦交流電源,副線圈接入“220V60W”燈泡一只,且燈泡正常發(fā)光,則( )
A. 電流表的示數(shù)為A
B. 電源輸出功率為1200W
C. 電流表的示數(shù)A
D. 原線圈端電壓為11V
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【題目】(12分)如圖所示的電路中,兩平行金屬板A、B水平放置,兩板間的距離d="40" cm。電源電動(dòng)勢(shì)E=24V,內(nèi)電阻r="1" Ω,電阻R="15" Ω。閉合開關(guān)S,待電路穩(wěn)定后,將一帶正電的小球從B板小孔以初速度v0="4" m/s豎直向上射入板間。若小球帶電量為q=1×10-2C,質(zhì)量為m=2×10-2kg,不考慮空氣阻力。
當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為4Ω時(shí),兩平行金屬板A、B間的電壓是多少?
若小球恰能到達(dá)A板,則滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值應(yīng)為多大?(取g="10" m/s2)
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【題目】如圖所示的電路中,,,S閉合時(shí),電壓表V的示數(shù)為11.4V,電流表A的示數(shù)為0.2A,S斷開時(shí),電流表A的示數(shù)為0.3A(各表均為理想表),求:
(1)求的電阻值
(2)電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r;
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【題目】氫原子的部分能級(jí)如圖所示,已知可見光光子能量在1.62 eV到3.11 eV之間.由此可推知,氫原子( )
A. 從高能級(jí)向n=1能級(jí)躍遷時(shí)發(fā)出的光的頻率比可見光的高
B. 從高能級(jí)向n=2能級(jí)躍遷時(shí)發(fā)出的光一定為可見光
C. 從高能級(jí)向n=3能級(jí)躍遷時(shí)發(fā)出的光的頻率比可見光的高
D. 大量處于n=4能級(jí)的氫原子向基態(tài)躍遷時(shí)可以發(fā)出兩種可見光
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】有一個(gè)帶電荷量為+q、重力為G的小球,從兩豎直的帶電平行板上方h處自由落下,兩極板間另有勻強(qiáng)磁場,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,方向如圖所示,則帶電小球通過有電場和磁場的空間時(shí),下列說法正確的是( )
A. 一定做曲線運(yùn)動(dòng)
B. 不可能做曲線運(yùn)動(dòng)
C. 有可能做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
D. 有可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)
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【題目】如圖所示,有一水平傳送帶以的速度按順時(shí)針方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng),傳送帶右端連著一段光滑水平面BC,緊挨著BC的光滑水平地面DE上放置一個(gè)質(zhì)量的木板,木板上表面剛好與BC面等高,且木板足夠長現(xiàn)將質(zhì)量的滑塊輕輕放到傳送帶的左端A處,當(dāng)滑塊滑到傳送帶右端B之后滑塊又通過光滑水平面BC滑上木板已知AB之間的距離,滑塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù),滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因素,求:
滑塊從傳送帶A端滑到B端所用的時(shí)間.
滑塊從傳送帶A端滑到B端,傳送帶對(duì)滑塊所做的功.
滑塊在木板上滑行的距離.
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