【題目】如圖所示,兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)木板A、B靠在一起(不連接)放在光滑的水平面上,AB的長(zhǎng)均為L,質(zhì)量均為m,一物塊C,質(zhì)量也為m,以初速度v0A木板的左端滑上木板,最終剛好能滑到木板A的右端,重力加速度為g,物塊與兩長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,不計(jì)滑塊C的大小。求:

(1)物塊與長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ;

(2)物塊滑到A的右端時(shí),再給C一個(gè)向右的瞬時(shí)沖量,使C的速度變?yōu)?/span>,試判斷C會(huì)不會(huì)從B的右端滑出,要求寫出判斷的推理過(guò)程。

【答案】(1);(2)不會(huì),過(guò)程見解析。

【解析】

(1)設(shè)滑塊C滑到A的右端時(shí),三者共同速度為v1,根據(jù)動(dòng)量守恒定律有

根據(jù)動(dòng)能關(guān)系有

求得

(2)假設(shè)C不會(huì)從B板上滑離,BC獲得共同速度為v3,則

求得

設(shè)CB上滑行的距離為x,根據(jù)功能關(guān)系

求得

假設(shè)成立,因此物塊不會(huì)從B的右端滑離。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,理想變壓器初級(jí)線圈接一正弦式交變電流,交變電流的電壓有效值恒定不變。下列說(shuō)法中正確的是( 。

A.只將開關(guān)S12撥向1時(shí),電流表示數(shù)變小

B.只將開關(guān)S24撥向3時(shí),電流表示數(shù)變小

C.只將變阻器的滑動(dòng)觸頭上移,變壓器的輸入功率減小

D.只將開關(guān)S3從閉合變?yōu)閿嚅_,電阻兩端電壓增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)量為2kg的物體靜止在足夠大的水平面上,物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為02,最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力大小視為相等。從t=0時(shí)刻開始,物體受到方向不變、大小呈周期性變化的水平拉力F的作用,F隨時(shí)間t的變化規(guī)律如圖所示。重力加速度g10m/s2,則物體在t=0t=12s這段時(shí)間內(nèi)的位移大小為

A18m

B54m

C72m

D198m

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,一傾角θ=30°的斜面體固定在水平地面上,一個(gè)物塊與一輕彈簧相連,靜止在斜面上。現(xiàn)用大小為F=kt(k為常量,Ft的單位均為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位)的拉力沿斜面向,上拉輕彈簧的上端,物塊受到的摩擦力隨時(shí)間變化的關(guān)系圖象如圖乙所示,物塊與斜面間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力,重力加速度g=10m/s2,則下列判斷正確的是(

A.物塊的質(zhì)量為1.5kg

B.k的值為2.5N/s

C.物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為

D.t=6s時(shí),物塊的速度大小為2.2m/s

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,豎直擋板MN右側(cè)空間存在相互垂直的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng),電場(chǎng)方向豎直向上,電場(chǎng)強(qiáng)度E=100N/C,磁場(chǎng)方向垂直紙面向里,磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.2T,場(chǎng)中A點(diǎn)與擋板的距離L=0.5m。某帶電量q=+2.0×10-6C的粒子從A點(diǎn)以速度垂直射向擋板,恰能做勻速直線運(yùn)動(dòng),打在擋板上的P1點(diǎn);如果僅撤去電場(chǎng),保持磁場(chǎng)不變,該粒子仍從A點(diǎn)以相同速度垂直射向擋板,粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡與擋板MN相切于P2點(diǎn),不計(jì)粒子所受重力。求:

(1)帶電粒子的速度大小

(2)帶電粒子的質(zhì)量。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 造紙術(shù)經(jīng)阿拉伯人引入葡萄牙,在13世紀(jì)到達(dá)西方,廉價(jià)耐用的紙張很快取代了歐洲中世紀(jì)長(zhǎng)期使用的書寫材料 羊皮紙和小牛皮紙。1450年前后德意志人古登堡等用鉛.錫.銻的合金鑄成活字。從此,《圣經(jīng)》不再是天主教神職人員獨(dú)有的工具。正如馬克思所說(shuō):“……印刷術(shù)卻變成了新教的工具,變成了科學(xué)復(fù)興的手段,變成了對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。”

——《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)

材料二 人文主義歌頌世俗蔑視天堂,肯定“人”是現(xiàn)世生活的創(chuàng)造者和享受者,提倡科學(xué)文化,……要求把人的思想感情和智慧從神學(xué)的束縛周解放出來(lái)。

——《十六、十七世紀(jì)科學(xué).技術(shù)和哲學(xué)史》

材料三

材料四 科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景,也刷新了我們的日常生活!欢,在科學(xué)成功的背后,我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來(lái):人類通過(guò)大規(guī)模地開發(fā)大自然,雖然掌握了更高的能量,有了支配自然界的能力,但卻動(dòng)搖了人類生存的根基。

——摘自吳國(guó)盛《科學(xué)的歷程》

(1)材料一著重說(shuō)明了中國(guó)哪兩項(xiàng)發(fā)明,它們西傳后在哪兩個(gè)方面發(fā)揮了重要作用。

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué),指出16、17世紀(jì)西方科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)條件?

(3)材料三左圖中海王星的發(fā)現(xiàn),主要是根據(jù)牛頓提出的哪一定律?右圖反映了藝術(shù)家對(duì)牛頓什么態(tài)度?

(4)怎樣理解材料四所述科學(xué)“動(dòng)搖了人類生存的根基”?如何應(yīng)對(duì)這種“潛在的危險(xiǎn)”?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示水平方向的勾強(qiáng)電場(chǎng)中,以O點(diǎn)為圓心的圓周上,有ab、c、d四點(diǎn),其中ac在同一豎直直徑上,bd在同水平直徑上。現(xiàn)將一個(gè)正點(diǎn)電荷Q放于O點(diǎn),其電場(chǎng)跟勻強(qiáng)電場(chǎng)疊加后,形成疊加電場(chǎng)。關(guān)于疊加電場(chǎng),下列說(shuō)法正確的是(

A.ac兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)相同

B.過(guò)a、c且垂直于b 、d連線的平面為等勢(shì)面

C.dO兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差等于O、b兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差

D.帶負(fù)電的試探電荷在a點(diǎn)的電勢(shì)能等于在c點(diǎn)的電勢(shì)能

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究通電長(zhǎng)直導(dǎo)線間的相互作用規(guī)律。如圖所示,為兩根平行的長(zhǎng)直導(dǎo)線,通過(guò)外接直流電源分別給兩導(dǎo)線通以相應(yīng)的恒定電流。為導(dǎo)線所在平面內(nèi)的兩點(diǎn)。下列說(shuō)法中正確的是( 。

A.兩導(dǎo)線中的電流大小相等、方向相反時(shí),點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零

B.導(dǎo)線電流向上、導(dǎo)線電流向下時(shí),導(dǎo)線所受安培力向右

C.點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定不為零

D.兩導(dǎo)線所受安培力的大小一定相等

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在圖中所示的電路中,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸片向b端移動(dòng)時(shí) ()

A.伏特表V讀數(shù)增大,電容C的電荷量在減小

B.安培表A的讀數(shù)增大,電容C的電荷量在增大

C.伏特表V的讀數(shù)增大,安培表A的讀數(shù)減小

D.伏特表V的讀數(shù)減小,安培表A的讀數(shù)增大

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