某同學(xué)通過(guò)以下步驟測(cè)出了從一定高度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力:將一張白紙鋪在水平地面上,把排球在水里弄濕,然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下,并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺(tái)秤上,將球放在紙上的水印中心,緩慢地向下壓球,使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印,記下此時(shí)臺(tái)秤的示數(shù)即為沖擊力的最大值。下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同的是:
A.建立“合力與分力”的概念 |
B.建立“點(diǎn)電荷”的概念 |
C.建立“瞬時(shí)速度”的概念 |
D.研究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系 |
A
解析試題分析:合力和分力是等效的,它們是等效替代的關(guān)系,所以A正確.點(diǎn)電荷是一種理想化的模型,是采用的理想化的方法,所以B錯(cuò)誤.瞬時(shí)速度是把很短的短時(shí)間內(nèi)的物體的平均速度近似的認(rèn)為是瞬時(shí)速度,是采用的極限的方法,所以C錯(cuò)誤.研究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系的時(shí)候,是控制其中的一個(gè)量不變,從而得到其他兩個(gè)物理量的關(guān)系,是采用的控制變量的方法,所以D錯(cuò)誤.
考點(diǎn):本題考查了對(duì)物理方法的認(rèn)識(shí)、力的合成、等效替代法。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
在靜電場(chǎng)理論的研究和建立的過(guò)程中,許多物理學(xué)家作出了重要貢獻(xiàn)。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.自然界中的電荷只有兩種,富蘭克林將其分別命名為正電荷和負(fù)電荷 |
B.密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)首先比較準(zhǔn)確地測(cè)出了元電荷的電荷量 |
C.庫(kù)侖通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)得出了任意兩個(gè)電荷間的庫(kù)侖力F=k的規(guī)律 |
D.法拉第認(rèn)為電荷間有相互作用力是通過(guò)電荷激發(fā)的電場(chǎng)而產(chǎn)生的 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)研究推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)程.在對(duì)以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中,正確的說(shuō)法是( )
A.英國(guó)物理學(xué)家牛頓用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出萬(wàn)有引力常量G |
B.第谷接受了哥白尼日心說(shuō)的觀點(diǎn),并根據(jù)開(kāi)普勒對(duì)行星運(yùn)動(dòng)觀察記錄的數(shù)據(jù),應(yīng)用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)運(yùn)算和橢圓軌道假說(shuō),得出了開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律 |
C.亞里士多德認(rèn)為兩個(gè)從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 |
D.胡克認(rèn)為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
關(guān)于物理學(xué)思想方法,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.著名的伽利略斜面實(shí)驗(yàn),主要應(yīng)用了控制變量方法 |
B.在定義“速度”、“加速度”等物理量時(shí),主要應(yīng)用了比值的方法 |
C.在研究加速度和外力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),主要應(yīng)用了等效替代的方法 |
D.在研究氣體的溫度不變時(shí),壓強(qiáng)與體積的關(guān)系時(shí),主要應(yīng)用了理想實(shí)驗(yàn)方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,A、B為兩個(gè)帶異種電荷的小球,分別被兩根絕緣細(xì)繩系在木盒內(nèi)的一豎直線(xiàn)上。靜止時(shí),木盒對(duì)地面的壓力為N,細(xì)繩對(duì)B的拉力為F,若將系B的細(xì)繩斷開(kāi),下列說(shuō)法中正確的[ ]
A.細(xì)繩剛斷開(kāi)時(shí),木盒對(duì)地面的壓力仍為N
B.細(xì)繩剛斷開(kāi)時(shí),木盒對(duì)地面的壓力為N+F
C.細(xì)繩剛斷開(kāi)時(shí),木盒對(duì)地面的壓力為N-F
D.在B向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,木盒對(duì)地面的壓力逐漸變大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法,如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、類(lèi)比法和科學(xué)假說(shuō)法、建立物理模型法等等,以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是 ( )
A.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
B.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法 |
C.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法 |
D.在推導(dǎo)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí),應(yīng)用了控制變量法 |
B.伽利略在利用理想實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí),應(yīng)用的是實(shí)驗(yàn)歸納法 |
C.卡文迪許在利用扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)量萬(wàn)有引力常量時(shí),應(yīng)用了放大法 |
D.亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察與思考往往比掌握知識(shí)更重要,下列說(shuō)法不符合物理學(xué)史實(shí)的是:
A.法拉第最早提出電場(chǎng)的概念,并提出用電場(chǎng)線(xiàn)表示電場(chǎng) |
B.牛頓通過(guò)“理想斜面實(shí)驗(yàn)”,推翻了亞里斯多德的“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因” |
C.庫(kù)侖總結(jié)出了真空中靜止點(diǎn)電荷之間相互作用的規(guī)律 |
D.美國(guó)物理學(xué)家密立根最早用油滴實(shí)驗(yàn)精確地測(cè)出了元電荷e的電荷量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
以下敘述正確的是
A.伽利略通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的研究,提出了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”這一觀點(diǎn) |
B.牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上提出了牛頓第一定律,這個(gè)定律給出了慣性的概念 |
C.楞次首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,使人們能夠成功地將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 |
D.法拉第通過(guò)對(duì)電、磁現(xiàn)象的研究,首先提出了“場(chǎng)”的概念 |
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