A. | 重心和交變電流有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 | |
B. | 牛頓通過(guò)斜面實(shí)驗(yàn)提出了“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推”的科學(xué)推理方法 | |
C. | 用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替實(shí)際物體、用點(diǎn)電荷來(lái)代替帶電體都是采用了理想化模型的方法 | |
D. | 奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 |
分析 在研究重心及電流的有效值時(shí)均使用了等效替代的思想.伽利略最早提出了“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推”的科學(xué)推理方法.質(zhì)點(diǎn)和點(diǎn)電荷是理想化的物理模型.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng).
解答 解:A、重心及交變電流有效值的建立均采用了等效替代的思想;故A正確.
B、伽利略首次提出“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推”的科學(xué)推理方法.故B錯(cuò)誤.
C、質(zhì)點(diǎn)是理想化模型,故采用了理想化模型的方法;故C正確.
D、奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系;故D正確.
本題選錯(cuò)誤的,故選:B
點(diǎn)評(píng) 在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),我們還學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,常用的方法有:控制變量法、等效替代法、理想實(shí)驗(yàn)法、類(lèi)比法等等.并且要熟記相關(guān)科學(xué)家的主要貢獻(xiàn).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 隨著B(niǎo)向右緩慢移動(dòng),繩子的張力增大 | |
B. | 隨著B(niǎo)向右緩慢移動(dòng),繩子的張力不變 | |
C. | 隨著B(niǎo)向右緩慢移動(dòng),滑輪受繩AB的合力變大 | |
D. | 隨著B(niǎo)向右緩慢移動(dòng),滑輪受繩AB的合力不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有質(zhì)量和體積都極小的物體才能視為質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 研究一列火車(chē)過(guò)鐵路橋經(jīng)歷的時(shí)間時(shí),可以把火車(chē)視為質(zhì)點(diǎn) | |
C. | 研究自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí),在任何情況下都不能把自行車(chē)視為質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 雖然地球很大,還在不停地自轉(zhuǎn),但是在研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí),仍然可以把它視為質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,位移和路程是完全相同的 | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)沿不同的路徑由A到B,其路程可能不同而位移是相同的 | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)通過(guò)一段路程,其位移不可能是零 | |
D. | 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的位移大小可能大于路程 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲、乙在相等時(shí)間內(nèi)速度變化大小相等 | |
B. | 甲的速度比乙的速度變化快 | |
C. | 甲做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),乙做減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) | |
D. | 甲的加速度大于乙的加速度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由P=$\frac{W}{t}$知,力做的功越多,功率越大 | |
B. | 由 P=Fv 知,物體運(yùn)動(dòng)得越快,功率越大 | |
C. | 由 W=Pt 知,功率越大,力做的功越多 | |
D. | 由 P=Fvcosα 知,某一時(shí)刻,即使力和速度都很大,但功率不一定大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 橋 | B. | 河岸 | C. | 水 | D. | 岸上的樹(shù) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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