（4分）在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，用兩個彈簧秤分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使它伸長到某一位置O點(diǎn)，為了確定分力的大小和方向，這一步操作中必須記錄的是                 

A．橡皮條固定端的位置．B．描下O點(diǎn)位置和兩條細(xì)繩套的方向．
C．橡皮條伸長后的總長度．D．兩個彈簧秤的讀數(shù)．

BD

解析考點(diǎn)：驗證力的平行四邊形定則．
分析：根據(jù)該實驗的實驗原理以及實驗?zāi)康目梢悦鞔_該實驗需要記錄的數(shù)據(jù)．
解：該實驗的實驗?zāi)康氖球炞C力的平行四邊形定則，要根據(jù)兩個彈簧拉橡皮筋時兩個拉力的大小和方向做出平行四邊形求出其合力大小，然后與一個彈簧拉橡皮筋時的拉力大小進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論，故需要記錄的是兩彈力的大小和方向，故AC錯誤，BD正確．
故選BD．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，某小組得出如圖所示的圖（F4與PO共線），圖中
F3
F3
是F1與F2合成的理論值；
F4
F4
是F1與F2合成的實際值，在實驗中如果將兩個細(xì)繩套換成兩根橡皮條，那么實驗結(jié)果將
不變
不變
（填“變小”、“變大”或“不變”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列是某同學(xué)在做實驗時的操作情況和分析，其中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，下列敘述中正確的是
ABC
ABC

A．兩彈簧秤的拉力可以同時比橡皮條的拉力大
B．若橡皮條的拉力是合力，則兩彈簧秤的拉力是分力
C．兩次拉橡皮條時，需將橡皮條拉到同一位置，這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉的效果相同
D．若只增大某一只彈簧秤的拉力大小，而又要保證橡皮條結(jié)點(diǎn)的位置不變，只需調(diào)整另一只彈簧秤拉力的大小即可
（2）探究步驟中：
a、在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴兩根細(xì)線，通過細(xì)線同時用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，使它與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O點(diǎn)，在白紙上記下O點(diǎn)和兩個彈簧秤的讀數(shù)F1和F2．
b、只用一個彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條，使它的伸長量與用兩個彈簧秤拉時伸長量一樣，記下此時彈簧秤的讀數(shù)F和細(xì)線的方向．
以上兩步驟均有錯誤和疏漏，請指出錯誤和疏漏．
在a  中是
記錄兩跟細(xì)線的方向
記錄兩跟細(xì)線的方向

在b  中是
把結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置O
把結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置O
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“互成角度的兩個力的合成”實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點(diǎn)，以下操作中正確的是
B
B

A．同一次實驗過程中，O點(diǎn)位置允許變動
B．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度
C．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)
D．實驗中，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)時，兩彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力大小
（2）在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，兩彈簧秤拉力的圖示在下圖實中作出，方格每邊的長度表示1N，O是橡皮筋的一個端點(diǎn)．用兩個直角三角板按照作圖法作出合力F的圖示，得到的合力的大小為
7
7
N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某人用多用表按照正確步驟測量一電阻阻值，指針指示結(jié)果如圖1，則此電阻值是
120
120
；如果要用此表測量一個阻值約為200Ω的電阻，為了測量比較精確，應(yīng)選擇的歐姆擋是
×10擋
×10擋
．
（2）如圖3所示，在做“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在A點(diǎn)上，另一端連接兩根細(xì)線，然后通過細(xì)線用兩個互成角度的彈簧秤來拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一點(diǎn)O，此時需記錄下：
（1）
兩彈簧秤的讀數(shù)
兩彈簧秤的讀數(shù)
，
（2）
結(jié)點(diǎn)O的位置
結(jié)點(diǎn)O的位置
，
（3）
兩細(xì)線的方向
兩細(xì)線的方向
．
然后改用一個彈簧秤把橡皮條拉到O點(diǎn)后再記錄下：
（4）
彈簧秤的讀數(shù)
彈簧秤的讀數(shù)
，
（5）
細(xì)線的方向．
細(xì)線的方向．
．
如圖3所示，是該同學(xué)完成驗證力的平行四邊形定則實驗操作后得到數(shù)據(jù)圖，請選好標(biāo)度在方框中作圖完成該同學(xué)未完成的實驗數(shù)據(jù)處理．

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