某實(shí)驗(yàn)小組在利用單擺測(cè)定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊膶?shí)驗(yàn)中:
(1)用游標(biāo)卡尺測(cè)定擺球的直徑,測(cè)量結(jié)果如圖所示,則該擺球的直徑為________cm.
(2)小組成員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有如下說(shuō)法,其中正確的是________.(填選項(xiàng)前的字母)
A.把單擺從平衡位置拉開(kāi)30°的擺角,并在釋放擺球的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)
B.測(cè)量擺球通過(guò)最低點(diǎn)100次的時(shí)間t,則單擺周期為
C.用懸線的長(zhǎng)度加擺球的直徑作為擺長(zhǎng),代入單擺周期公式計(jì)算得到的重力加速度值偏大
D.選擇密度較小的擺球,測(cè)得的重力加速度值誤差較小
(3)如果測(cè)得的g值偏小,可能的原因是________.
A.測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過(guò)緊
B.?dāng)[線上端懸點(diǎn)末固定,振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng),使擺線長(zhǎng)度增加了
C.開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí),秒表過(guò)遲按下
D.實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)記為50次
(4)為了提高實(shí)驗(yàn)精度,在實(shí)驗(yàn)中可改變幾次擺長(zhǎng)l并測(cè)出相應(yīng)的周期T,從而得出一組對(duì)應(yīng)的l與T的數(shù)據(jù),再以l為橫坐標(biāo),T2為縱坐標(biāo),將所得數(shù)據(jù)連成直線如圖所示,并求得該直線的斜率為k,則重力加速度g=________(用k表示).
(1)0.97 (2)C (3)B (4)
解析試題分析:(1)游標(biāo)卡尺讀數(shù)的方法是主尺讀數(shù)加上游標(biāo)讀數(shù),不需估讀.主尺讀數(shù)時(shí)看游標(biāo)的0刻度線超過(guò)主尺哪一個(gè)示數(shù),該示數(shù)為主尺讀數(shù),看游標(biāo)的第幾根刻度與主尺刻度對(duì)齊,乘以游標(biāo)的分度值,即為游標(biāo)讀數(shù)。主尺讀數(shù)為9mm,游標(biāo)讀數(shù)為0.1×7=0.7mm,得出直徑為0.97cm;
(2)A、用單擺的最大擺角應(yīng)小于10°,故A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)周期的時(shí)間內(nèi),擺球通過(guò)最低點(diǎn)2次,故B錯(cuò)誤;
C、由單擺的周期公式可推出重力加速度的計(jì)算式可知,擺長(zhǎng)偏大則代入單擺周期公式計(jì)算得到的重力加速度值偏大,故C正確;
D、為減小實(shí)驗(yàn)誤差因,應(yīng)選擇密度較大的擺球,故D錯(cuò)誤.
(3) 由計(jì)算公式進(jìn)行判斷,A.測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過(guò)緊,會(huì)使測(cè)得的g值偏大,A錯(cuò);B.?dāng)[線上端懸點(diǎn)末固定,振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng),使擺線長(zhǎng)度增加了,會(huì)使測(cè)得的g值偏小,B對(duì);C.開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí),秒表過(guò)遲按下,會(huì)使測(cè)得的g值偏大,C錯(cuò);實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)記為50次,會(huì)使測(cè)得的g值偏大,錯(cuò)。
(4)由公式得:,這是條T2關(guān)于L的一次函數(shù),因此它的斜率,
考點(diǎn):?jiǎn)螖[測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題需要了解游標(biāo)卡尺的讀書規(guī)則,該實(shí)驗(yàn)的原理步驟
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
t | 100 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
I | 31 S3 |
t |
100 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
π2(l0+
| ||
4
|
π2(l0+
| ||
4
|
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
組別 | 擺球材料 | 擺長(zhǎng)L/m | 最大擺角 | 全振動(dòng)次數(shù)N/次 |
1 | 銅 | 0.40 | 15° | 20 |
2 | 鐵 | 1.00 | 5° | 50 |
3 | 鋁 | 0.40 | 15° | 10 |
4 | 木 | 1.00 | 5° | 50 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
t | 100 |
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