9．某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來“探究a與F、m之間的定量關(guān)系”．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須先平衡小車與木板之間的摩擦力，該同學(xué)是這樣操作的：如圖乙，將小車靜止放在水平長木板上，并連著已穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，調(diào)整木板右端的高度，接通電源，用手輕撥小車，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列點(diǎn)跡均勻-的點(diǎn)，說明小車在做勻速直線運(yùn)動
（2）如果該同學(xué)先如（1）中的操作，平衡了摩擦力，以砂和砂桶的重力為F，在小車質(zhì)量M保持不變的情況下，不斷往桶里加沙，砂的質(zhì)量最終達(dá)到$\frac{1}{3}$M，測小車加速度a，做a-F的圖象，如圖丙的圖線正確的是（　�。�

分析 （1）平衡摩擦力時(shí)，調(diào)整木板右端的高度，接通電源，用手輕撥小車，當(dāng)小車帶動紙帶勻速下滑時(shí)說明平衡摩擦力；
（2）正確的a-F圖象應(yīng)該是過原點(diǎn)的直線，不滿足砂和砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量時(shí)圖象發(fā)生彎曲．

解答 解：（1）平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將繩從小車上拿去，不要掛鉤碼，將長木板的右端墊高至合適位置，使小車重力沿斜面分力和摩擦力抵消，若小車做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列點(diǎn)跡均勻的點(diǎn)，
（2）如果這位同學(xué)先如（1）中的操作，已經(jīng)平衡摩擦力，則剛開始a-F的圖象是一條過原點(diǎn)的直線，不斷往桶里加砂，砂的質(zhì)量最終達(dá)到$\frac{1}{3}$M，不能滿足砂和砂桶的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量，此時(shí)圖象發(fā)生彎曲，故C正確；故選：C；
故答案為：（1）點(diǎn)跡均勻；勻速直線；（2）C．

點(diǎn)評 明確實(shí)驗(yàn)原理以及具體的操作細(xì)節(jié)，加強(qiáng)動手實(shí)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)基本運(yùn)動學(xué)規(guī)律在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．
探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，要平衡小車受到的摩擦力，不平衡摩擦力、或平衡摩擦力不夠、或過平衡摩擦力，小車受到的合力不等于鉤碼的重力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．一物塊從傾角為θ、長為S的斜面的頂端由靜止開始滑下，若物塊滑到斜面底端所用的時(shí)間為t，試求物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)．（重力加速度為g）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．如圖所示，帶等量異號電荷的兩平行金屬板在真空中水平放置，M、N為板間同一電場線上的兩點(diǎn)，一帶電粒子（不計(jì)重力）以速度vM經(jīng)過M點(diǎn)在電場線上向下運(yùn)動，且未與下板接觸，一段時(shí)間后，粒子以速度vN折回N點(diǎn)．則（　�。�
A．粒子受電場力的方向一定由M指向N
B．粒子在M點(diǎn)的速度一定比在N點(diǎn)的大
C．粒子在M點(diǎn)的電勢能一定比在N點(diǎn)的小
D．電場中M點(diǎn)的電勢一定高于N點(diǎn)的電勢

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，在光滑水平面上，放著兩塊長度相同、質(zhì)量分別為M1和M2的木板，在兩木板的左端各放一個(gè)大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊．開始時(shí)，木板、物塊均靜止，今在兩物塊上各作用一水平恒力F1、F2，當(dāng)物塊和木板分離時(shí)，兩木板的速度分別為v1和v2，物體和木板間的動摩擦因數(shù)相同，下列說法正確的是（　�。�
A．若F1=F2，M1＜M2，則v1＞v2B．若F1=F2，M1＞M2，則v1＞v2
C．若F1＜F2，M1=M2，則v1＞v2D．若F1＞F2，M1=M2，則v1＞v2

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．某同學(xué)采用圖1所示的裝置探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，按實(shí)驗(yàn)要求安裝好器材后，應(yīng)按一定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列給出供選擇的操作步驟：
A．保持配重的砝碼的質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測出加速度，重復(fù)幾次
B．保持小車質(zhì)量不變，改變配重的砝碼的質(zhì)量，測出加速度，重復(fù)幾次
C．用天平測出小車和砝碼的質(zhì)量
D．在長木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力
E．根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，分別畫出a-F和a-$\frac{1}{M}$ 圖象
F．用秒表測出小車運(yùn)動的時(shí)間
G．將裝有配重的砝碼用細(xì)線通過定滑輪系到小車上，接通電源，釋放小車，在紙帶上打出一系列的點(diǎn)
以上步驟中，不必要的步驟是F，正確步驟的合理順序是CDGBAE（或DCGBAE或DCGABE或CDGABE）．（填寫代表字母）
（2）該同學(xué)最終所得小車運(yùn)動的a-F圖線如圖2所示，從圖中我們可以看出圖線是一條過原點(diǎn)的直線．根據(jù)該圖線可以確定下列判斷中錯(cuò)誤的是B．
A．本實(shí)驗(yàn)中小車的質(zhì)量一定時(shí)，其加速度與所受合力成正比
B．小車的加速度可能大于重力加速度g
C．可以確定小車的質(zhì)量約為0.50kg
D．實(shí)驗(yàn)中配重的質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量M．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，已知電源電動勢1.5V，內(nèi)阻0.2Ω，電阻R0為1.8Ω，電壓表和電流表均為理想的，求：滑動變阻器阻值為3Ω時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)分別為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，教材提供了參考例一：如圖所示，兩個(gè)小車放在光滑水平板上，前段各系一條細(xì)繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個(gè)小盤，盤中可放砝碼．兩個(gè)小車后端各系一條細(xì)線，用一個(gè)黑板擦把兩條細(xì)線同時(shí)按在桌子上，使小車靜止，抬起黑板擦，兩小車同時(shí)開始運(yùn)動，按下黑板擦，兩小車同時(shí)停下來．用刻度尺測出兩小車通過的位移之比就等于它們的加速度之比．
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，作用在小車上的力是通過測量小盤和砝碼的重力mg得到的，即F=mg，這樣處理會有系統(tǒng)誤差，為了減小系統(tǒng)誤差，小盤和砝碼的質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M應(yīng)滿足的關(guān)系是m＜＜M；為了消除這個(gè)系統(tǒng)誤差，有同學(xué)認(rèn)為只要換一下研究對象，在探究加速度與合力關(guān)系時(shí)，將小盤中減掉的砝碼放到小車上，合力依然是小盤和砝碼的重力mg，系統(tǒng)誤差就沒有了，他的研究對象應(yīng)該是小盤、砝碼和小車整體；
（2）該參考案列采用的物理思想方法是BD．
A．等效法      B．控制變量法      C．極限法     D．轉(zhuǎn)換法．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．有下列幾種情況，請根據(jù)所學(xué)知識選擇對情景的分析和判斷正確的說法是（　　）
①高速公路上沿直線高速行駛的轎車為避免事故緊急剎車；
②點(diǎn)火后即將升空的火箭；
③做豎直上拋運(yùn)動的物體；
④運(yùn)動的磁懸浮列車在軌道上高速行駛．
A．因?yàn)檗I車緊急剎車，速度變化很快，所以加速度很大
B．因?yàn)榛鸺�沒運(yùn)動，所以加速度為零
C．因?yàn)樨Q直上拋物體的速度方向會發(fā)生改變，所以加速度方向也改變
D．高速行駛的磁懸浮列車，因?yàn)樗俣群艽螅约铀俣纫惨欢ê艽?/td>

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．一個(gè)物體做勻加速直線運(yùn)動，第1秒內(nèi)的位移是6m，第2s末的速度為9m/s，g取10m/s2．求：
（1）該物體做勻加速直線運(yùn)動的初速度v0；
（2）該物體前4s內(nèi)的位移．

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同步練習(xí)冊答案