1．如圖所示，直線a為某電源的路端電壓隨干路電流的變化圖線，直線b為某一電阻R兩端的電壓隨電流的變化圖線，把該電源和該電阻組成閉合電路，則電源的內(nèi)功率和路端電壓分別為（　�。�
A．4W，2VB．2W，1VC．2W，2VD．4W，3V

分析 由a圖線縱軸截距得到電源的電動勢，由橫截距知電源短路電流，斜率得到內(nèi)阻，兩交點即為二者構(gòu)成一閉合回路時工作電壓與工作電流，即可求解．

解答 解：由交點坐標知路端電壓U=2V，工作電流為I=2A，則輸出功率為 P出=UI=2×2=4W，
而電源的電動勢為E=3V，那么電源的內(nèi)阻消耗的功率為P內(nèi)=EI-UI=3×2-2×2=2W，故C正確，ABD錯誤；
故選：C．

點評 本題關(guān)鍵要理解電源的U-I線與電阻的伏安特性曲線的交點的物理意義，知道交點表示該電源與電阻組合時的工作狀態(tài)．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．將一輕質(zhì)彈簧固定在豎直的墻壁上，如圖所示，右端與一小球相連接，另用一質(zhì)量不計且不可伸長的細繩與小球相連，另一端如圖固定，當系統(tǒng)靜止時水平面對小球的支持力為零，細繩與豎直方向的夾角為θ=45°，水平面光滑，小球的質(zhì)量為m=1kg，重力加速度取g=10m/s2，則剪斷細繩的瞬間，下列說法正確的是（　　）
A．小球所受合力為0B．小球所受的支持力為10N
C．小球所受合力為10$\sqrt{2}$ND．小球的加速度大小為10m/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

12．某同學用右圖（圖1）所示裝置驗證機械能守恒定律，所用交流電頻率為50Hz．實驗中得到一條點跡清晰的紙帶，如圖2所示，把第一個點記作O，另選連續(xù)的4個點A、B、C、D作為測量點．經(jīng)測量知道A、B、C、D各點到O點的距離分別為63.11cm、70.38cm、78.00cm、85.98cm，在實驗中，測得所用重物的質(zhì)量為1.00kg，已知當?shù)氐闹亓铀俣仁?.80m/s2，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可知重物由O點運動到C點重力勢能的減少量等于7.64J，動能的增加量等于7.61 J．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示是蹦床運動員在空中表演的情景，在運動員從最低點開始反彈至即將與蹦床分離的過程中，下列說法中正確的是（　�。�
A．蹦床對人的彈力增大B．彈性勢能增大
C．動能增大D．重力勢能增大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示為某一靜電場的一部分電場線分布，則下列說法正確的是（　�。�
A．這個電場一定是負點電荷形成的
B．C點處的場強為零，因為那里沒有電場線通過
C．某電荷在A點所受到的電場力比在B點所受電場力大
D．負電荷在B點受到的電場力的方向沿B點切線方向向下

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

6．一列以60m/s速度勻速行駛的火車，由于遇到突發(fā)事故而關(guān)閉發(fā)動機作勻減速直線運動，從關(guān)閉發(fā)動機開始到速度減為20m/s時，火車前進了3.2km．求；
（1）火車減速時的加速度大��；
（2）從關(guān)閉發(fā)動機開始100s內(nèi)火車的位移大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．根據(jù)大量科學測試可知，地球本身就是一個電容器．通常大地帶有50萬庫侖左右的負電荷，而地球上空存在一個帶正電的電離層，這兩者之間便形成一個已充電的電容器，它們之間的電壓為300kV左右．地球的電容約為（　�。�
A．0.17 FB．1.7 FC．17FD．170 F

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖甲所示，質(zhì)量不計的彈簧豎直固定在水平面上，t=0時刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度處由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧至最低點，然后又被彈起離開彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復(fù)，忽略空氣阻力，通過安裝在彈簧下端的壓力傳感器，測出這一過程彈簧彈力F隨時間t的變化圖象如圖乙所示，則（　　）
A．t2時刻小球速度最大，處于失重狀態(tài)
B．t2至t3時間內(nèi)，小球加速度一直減小
C．t2至t3時間內(nèi)，小球速度先增大后減小
D．t3時刻小球的加速度等于g

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

12．若水汽在高空凝結(jié)成小水滴的直徑為d，已知水的密度為ρ、摩爾質(zhì)量為M，阿伏加德羅常數(shù)為NA．一個小水滴包含的分子數(shù)n=$\frac{πρejai3lo^{3}{N}_{A}}{6M}$；水分子的大小d0=$\root{3}{\frac{6M}{πρ{N}_{A}}}$．

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