如圖所示,有一帶電粒子貼A板沿水平方向射入勻強(qiáng)電場,當(dāng)偏轉(zhuǎn)電壓為U1時,帶電粒子沿軌跡①從兩板正中間飛出;當(dāng)偏轉(zhuǎn)電壓為U2時,帶電粒子沿軌跡②落到B板中間;設(shè)兩次射入電場的水平速度相同,則電壓U1 、U2之比為( )

A.1:8B.1:4C.1:2D.1:1

A

解析試題分析:據(jù)題意,粒子在偏轉(zhuǎn)電場中做類平拋運(yùn)動,即粒子在水平方向做勻速直線運(yùn)動,則:,在豎直方向做初速度為0的勻加速直線運(yùn)動,則:,偏轉(zhuǎn)電壓為,則偏轉(zhuǎn)電壓之比為:,故A選項正確。
考點:本題考查粒子在偏轉(zhuǎn)電場中做類平拋運(yùn)動。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,初速為零的電子經(jīng)電壓U1加速后,垂直進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場偏轉(zhuǎn),離開偏轉(zhuǎn)電場時側(cè)向位移是y.偏轉(zhuǎn)板間距離為d,偏轉(zhuǎn)電壓為U2,板長為L。為了使得電子離開偏轉(zhuǎn)電場時側(cè)向位移y增大,可采用下面哪些辦法(  )

A.增大偏轉(zhuǎn)電壓U2 B.減小板長L
C.減小板間距離dD.增大加速電壓U1

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

用塑料梳子梳頭時,塑料梳子和頭發(fā)都會帶電,其原因是(  )

A.摩擦創(chuàng)造了電荷
B.靜電感應(yīng)創(chuàng)造了電荷
C.電子在梳子和頭發(fā)之間發(fā)生了轉(zhuǎn)移
D.質(zhì)子在梳子和頭發(fā)之間發(fā)生了轉(zhuǎn)移

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

用控制變量法,可以研究影響平行板電容器電容的因素,設(shè)兩極板正對面積為S,極板間的距離為d,靜電計指針偏角為θ。實驗中,極板所帶電荷量不變,若(  )

A.保持S不變,增大d,則θ變小
B.保持S不變,增大d,則θ變大
C.保持d不變,減小S,則θ變小
D.保持d不變,減小S,則θ不變

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,A、B、C是兩個等量負(fù)點電荷連線的中垂線上的三點,設(shè)、、、分別為A、B、C三點的場強(qiáng)和電勢,則(  )

A.<<     B.>>
C.<<      D.==

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

(2009?上海)兩帶電量分別為q和﹣q的點電荷放在x軸上,相距為L,能正確反映兩電荷連線上場強(qiáng)大小E與x關(guān)系的是圖( 。

A. B. C. D.

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,平行板電容器A、B兩極板水平放置,現(xiàn)將其與一個理想二極管D和一個電阻R串聯(lián)后接在電源上,已知A和電源正極相連,理想二極管具有單向?qū)щ娦,一帶電小球沿板間中心線水平射入,打在B極板上的N點,小球的重力不能忽略,現(xiàn)通過上下移動A板來改變兩極板A、B間距(兩極板仍平行),則下列說法正確的是

A.若小球帶正電,當(dāng)A、B間距增大時,小球打在N的右側(cè)
B.若小球帶正電,當(dāng)A、B間距減小時,小球打在N的左側(cè)
C.若小球帶負(fù)電,當(dāng)A、B間距減小時,小球可能打在N的右側(cè)
D.若小球帶負(fù)電,當(dāng)A、B間距增大時,小球可能打在N的左側(cè)

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

真空中的某裝置如圖所示,現(xiàn)有質(zhì)子、氘核和α粒子都從O點由靜止釋放,經(jīng)過相同加速電場和偏轉(zhuǎn)電場,射出后都打在同一個與OO′垂直的熒光屏上,使熒光屏上出現(xiàn)亮點(已知質(zhì)子、氘核和α粒子質(zhì)量之比為1∶2∶4,電荷量之比為1∶1∶2,重力不計).下列說法中正確的是(   )

A.三種粒子在偏轉(zhuǎn)電場中運(yùn)動時間之比為2∶1∶1
B.三種粒子出偏轉(zhuǎn)電場時的速度相同
C.在熒光屏上將只出現(xiàn)1個亮點
D.偏轉(zhuǎn)電場的電場力對三種粒子做功之比為1∶1∶2

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

一帶電粒子在電場中僅在電場力作用下從A點沿直線運(yùn)動到B點,速度隨時間變化的圖象如圖所示,、分別是帶電粒子到達(dá)A、B兩點對應(yīng)的時刻,則下列說法中正確的是

A.A處的場強(qiáng)一定大于B處的場強(qiáng)
B.A處的電勢一定高于B處的電勢
C.電荷在A處的電勢能一定小于在B處的電勢能
D.電荷在A到B的過程中,電場力一定對電荷做正功

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