如圖所示，細(xì)線的一端系一質(zhì)量為m的小球，另一端固定在傾角為θ的光滑斜面體頂端，細(xì)線與斜面平行。在斜面體以加速度a水平向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的過程中，小球始終靜止在斜面上，小球受到細(xì)線的拉力T和斜面的支持力為FN分別為（重力加速度為g）

A．T=m（gsinθ+ acosθ），FN=m（gcosθ- asinθ）
B．T=m（gsinθ+ acosθ），FN=m（gsinθ- acosθ）
C．T=m（acosθ- gsinθ），FN=m（gcosθ+ asinθ）
D．T=m（asinθ- gcosθ），FN=m（gsinθ+ acosθ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列共點(diǎn)力作用在物體上，可以使物體保持平衡的是（   ）

A．2N，3N，5N B．3N，4N，10N
C．10N，10N，10N D．2N，3N，7N

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖，ACB是一光滑的，足夠長(zhǎng)的，固定在豎直平面內(nèi)的“∧”形框架，其中CA、CB邊與豎直方向的夾角分別為37°和53°。P、Q兩個(gè)輕質(zhì)小環(huán)分別套在CA、CB上，兩根細(xì)繩的一端分別系在P、Q環(huán)上，另一端和一繩套系在一起，結(jié)點(diǎn)為O。將質(zhì)量為m的鉤碼掛在繩套上，OP、OQ兩根細(xì)繩拉直后的長(zhǎng)度分別用l1、l2表示，受到的拉力分別用F1和F2表示，下列說法正確的是（ ）

A．若l1= l2，則兩繩受到的拉力F1=F2
B．若l1= l2，則兩繩受到的拉力F1>F2
C．若l1<l2，則兩繩受到的拉力F1<F2
D．若l1>l2，則兩繩受到的拉力F1=F2

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

兩個(gè)共點(diǎn)力Fl、F2大小不同，它們的合力大小為F，則（　�。�

A．F1、F2同時(shí)增大一倍，F(xiàn)也增大一倍
B．F1、F2同時(shí)增加10 N，F(xiàn)也增加10 N
C．F1增加10 N，F(xiàn)2減少10 N，F(xiàn)一定不變
D．若F1、F2中的一個(gè)增大，F(xiàn)不一定增大

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

是力F的兩個(gè)分力．若，則下列不可能是F的兩個(gè)分力的是(　　)

A．　　　　 B． 
C． D． 

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

如圖所示，把球放在傾角為30°的光滑斜面上，用一豎直擋板使之處于平衡狀態(tài)，此時(shí)斜面對(duì)球的彈力大小為N1，若撤去擋板時(shí)，斜面對(duì)球的彈力大小為N2，則N1：N2=            。

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

（6分）在共點(diǎn)力合成的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出力的圖示,如圖所示。圖上標(biāo)出了F1、F2、F、F′四個(gè)力,其中    （填上述字母）不是由彈簧秤直接測(cè)得的。若F與F′的       基本相等,      基本相同,說明共點(diǎn)力合成的平行四邊行定則得到了驗(yàn)證。

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科目：高中物理 來源： 題型：問答題

在傾角的斜面上，一條質(zhì)量不計(jì)的皮帶一端固定在斜面上端，另一端繞過一質(zhì)量m=3kg、中間有一圈凹槽的圓柱體，并用與斜面夾角的力F拉住，使整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示。不計(jì)一切摩擦，求拉力F和斜面對(duì)圓柱體的彈力FN的大小。（g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）
某同學(xué)分析過程如下：將拉力F沿斜面和垂直于斜面方向進(jìn)行分解。
沿斜面方向：Fcosβ=mgsinα（1），沿垂直于斜面方向：Fsinβ+FN=mgcosα （2）。
問：你認(rèn)為上述分析過程正確嗎？若正確，按照這種分析方法求出F及FN的大��；若不正確，指明錯(cuò)誤之處并求出你認(rèn)為正確的結(jié)果。

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

（10分）如圖所示，兩塊固定的豎直平行板A、B間夾著一塊長(zhǎng)方體木塊C，C的質(zhì)量為0.6kg，A、B對(duì)C的壓力大小均為FN=10N.現(xiàn)對(duì)C施一外力F，將C從兩板間沿水平方向勻速拉出，C與A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.4， g取10m/s2，求F的大小和方向．

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同步練習(xí)冊(cè)答案