某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)探究加速度與力的關(guān)系.彈簧秤固定在一合適的木板上,桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪,細(xì)繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接.在桌面上畫(huà)出兩條平行線MN、PQ,并測(cè)出間距d.開(kāi)始時(shí)將木板置于MN處,現(xiàn)緩慢向瓶中加水,直到木板剛剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)為止,記下彈簧秤的示數(shù)F0,以此表示滑動(dòng)摩擦力的大。賹⒛景宸呕卦幉醋,繼續(xù)向瓶中加水后,記下彈簧秤的示數(shù)F1,然后釋放木板,并用秒表記下木板運(yùn)動(dòng)到PQ處的時(shí)間t.

(1)木板的加速度可以用d、t表示為a=________;為了減小測(cè)量加速度的偶然誤差可以采用的方法是(一種即可)______.
(2)改變瓶中水的質(zhì)量重復(fù)實(shí)驗(yàn),確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F1的關(guān)系.下列圖象能表示該同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是________.

(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比,它的優(yōu)點(diǎn)是________.
a.可以改變滑動(dòng)摩擦力的大小
b.可以更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
c.可以比較精確地測(cè)出摩擦力的大小
d.可以獲得更大的加速度以提高實(shí)驗(yàn)精度

(1) 多次測(cè)量時(shí)間t,取t的平均值 (2)c (3)bc

解析試題分析:(1)木板做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng),其位移,加速度a.為了減小偶然誤差,可多次測(cè)量時(shí)間t,取t的平均值.
(2)當(dāng)時(shí),木塊不動(dòng),加速度為零,a、b均錯(cuò);當(dāng)時(shí),木板開(kāi)始運(yùn)動(dòng),但F1并非繩子的拉力而是瓶和水的總重力,只有當(dāng)瓶和水的質(zhì)量遠(yuǎn)小于木板和彈簧秤的質(zhì)量時(shí),才可近似等于繩子拉力,此時(shí)a圖線為一段傾斜的直線,當(dāng)瓶和水的質(zhì)量不遠(yuǎn)小于木板和彈簧的總質(zhì)量時(shí),繩子的拉力將小于,其加速度a隨著的增大而增加的變慢,即a圖線的斜率將逐漸減小,因而只有c項(xiàng)正確.
(3)用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼相比,水的質(zhì)量可以連續(xù)調(diào)節(jié),因而的大小也可以連續(xù)調(diào)節(jié),從而比較精確地測(cè)出摩擦力的大小和更方便地獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),故正確答案為b、c.
考點(diǎn):探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):書(shū)本上的實(shí)驗(yàn),我們要從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)這幾點(diǎn)去搞清楚.實(shí)驗(yàn)的圖象描繪,物理結(jié)合數(shù)學(xué)的應(yīng)用都值得注意.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

下左圖是用游標(biāo)卡尺測(cè)量某金屬圓筒外徑的示意圖,由圖中可以讀出該圓筒外徑的測(cè)量值為_(kāi)________cm。下右圖是用螺旋測(cè)微器測(cè)量某金屬棒直徑的示意圖,讀出該金屬棒直徑的測(cè)量值為    _________mm。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

兩只完全相同的靈敏電流計(jì)改裝成量程不同的電壓表V1、V2,如將兩表串聯(lián)起來(lái)后去測(cè)某一線路的電壓,則兩只表

A.讀數(shù)相同 B.指針偏轉(zhuǎn)的角度相同
C.量程大的電壓表讀數(shù)大 D.量程大的電壓表讀數(shù)小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用插針?lè)y(cè)平行玻璃磚折射率的實(shí)驗(yàn)中,已確定好入射方向AO,插了兩枚大頭針P1和P2,如圖所示(①②③是三條直線)。在以后的操作說(shuō)法中你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是(     )

A.在側(cè)調(diào)整觀察視線,另兩枚大頭針P3和P4可能插在①線上
B.在側(cè)調(diào)整觀察視線,另兩枚大頭針P3和P4可能插在③線上
C.若保持O點(diǎn)不動(dòng),減少入射角,在側(cè)調(diào)整觀察視線,另外兩枚大頭針P3和P4可能插在①線上
D.若保持O點(diǎn)不動(dòng),增大入射角,在側(cè)調(diào)整觀察視線,看不清P1和P2的像,這可能是光在界面發(fā)生全反射

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中,需要兩次拉伸橡皮條:一次是通過(guò)細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條,在這兩次拉伸中

A.只要求將橡皮條拉到相同的長(zhǎng)度
B.要求將橡皮條沿相同的方向拉到相同的長(zhǎng)度
C.將彈簧秤拉到相同的刻度
D.將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題

如圖1所示,將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在鐵架臺(tái)上,使重物帶動(dòng)紙帶從靜止開(kāi)始自由下落,利用此裝置不僅可以驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,還可以測(cè)定重力加速度。


(1)實(shí)驗(yàn)所需器材有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(帶導(dǎo)線)、紙帶、復(fù)寫(xiě)紙、帶鐵夾的鐵架臺(tái)和帶夾子的重物,此外還需         (填字母代號(hào))中的器材;

A.低壓直流電源、天平及砝碼 B.低壓直流電源、毫米刻度尺
 
C.低壓交流電源、天平及砝碼 D.低壓交流電源、毫米刻度尺 
(2)某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中得到的紙帶,測(cè)得各點(diǎn)到起始點(diǎn)的距離h并計(jì)算出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出各點(diǎn)時(shí)重物下落的速度大小v,根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出了如圖2所示的重物下落速度平方v2與下落高度h的關(guān)系圖線,若圖線的斜率為k,則實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的重力加速度為        。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

(2分)如圖所示,用螺旋測(cè)微器測(cè)量一電阻絲的直徑,其讀數(shù)為     mm。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

在一探究實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)小球在一個(gè)斜面上由靜止?jié)L下,小球滾動(dòng)的距離S和小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷的時(shí)間T之間的關(guān)系如表所示。由表中數(shù)據(jù)可以初步歸納出小球滾動(dòng)的距離S和小球滾動(dòng)的時(shí)間T的關(guān)系是                         

T(s)
0.25
0.5
1.0
2.0

S(cm)
5.0
20
80
320

 

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)在做“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中,某一同學(xué)用10分度的游標(biāo)卡尺測(cè)得擺球的直徑如圖所示,則擺球的直徑為_(kāi)_________mm,把擺球從平衡位置拉開(kāi)一個(gè)小角度由靜止釋放,使單擺在豎直平面內(nèi)擺動(dòng),當(dāng)擺動(dòng)穩(wěn)定后,在擺球通過(guò)平衡位置時(shí)啟動(dòng)秒表,并數(shù)下“0”,直到擺球第N次同向通過(guò)平衡位置時(shí)按停秒表,秒表讀數(shù)如圖所示,讀出所經(jīng)歷的時(shí)間t=_______s

(2)該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),利用計(jì)算機(jī)作出T 2 – L圖線如圖所示。根據(jù)圖線擬合得到方程T 2 =" 404.0" L + 3.0。從理論上分析圖線沒(méi)有過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因,下列分析正確的是:(  )

A.不應(yīng)在小球經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),應(yīng)該在小球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí);
B.開(kāi)始計(jì)時(shí)后,不應(yīng)記錄小球經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)的次數(shù),而應(yīng)記錄小球做全振動(dòng)的次數(shù);
C.不應(yīng)作T 2–L圖線,而應(yīng)作T–L圖線;
D.不應(yīng)作T 2–L圖線,而應(yīng)作T 2–(L+d/2)圖線。

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