A、卡文迪許在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律后,進(jìn)行了“月-地檢驗(yàn)”,將天體間的力和地球上物體的重力統(tǒng)一起來 | B、奧斯特由環(huán)形電流和條形磁鐵磁場的相似性,提出分子電流假說,解釋了磁現(xiàn)象的電本質(zhì) | C、開普勒潛心研究第谷的天文觀測數(shù)據(jù),提出行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動 | D、伽利略在對自由落體運(yùn)動研究中,對斜面滾球研究,測出小球滾下的位移正比于時(shí)間的平方,并把結(jié)論外推到斜面傾角為90°的情況,推翻了亞里士多德的落體觀點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓在前人研究基礎(chǔ)上總結(jié)出萬有引力定律,并第一個測出引力常數(shù)為G | B、德國天文學(xué)家開普勒對他導(dǎo)師第谷觀測的行星數(shù)據(jù)進(jìn)行了多年研究,得出了萬有引力定律 | C、電荷間的相互作用,磁體間的相互作用,本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn) | D、安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、牛頓第一運(yùn)動定律涉及了兩個重要的物理概念:力和慣性 | B、“如果電場線與等勢面不垂直,那么電場強(qiáng)度沿著等勢面方向就有一個分量,在等勢面上移動電荷時(shí)靜電力就要做功”.用的是歸納法 | C、電場和磁場是一種客觀存在的物質(zhì),是相互聯(lián)系的,統(tǒng)稱為電磁場,它具有能量和動量,以有限速度--光速在空間中傳播 | D、伽利略通過實(shí)驗(yàn)和合理的推理提出質(zhì)量并不是影響落體運(yùn)動快慢的原因 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、愛因斯坦通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光電效應(yīng)現(xiàn)象 | B、奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場 | C、牛頓首先通過扭秤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 | D、伽俐略通過斜面理想實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了物體的運(yùn)動不需要力來維持 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、圖中“力學(xué)”高峰期是指牛頓建立動力學(xué)理論 | B、伽俐略將他的“斜面實(shí)驗(yàn)”和“比薩斜塔實(shí)驗(yàn)”都記錄在他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中 | C、“電磁學(xué)”理論的完備晚于“力學(xué)”理論的完備 | D、法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、這一現(xiàn)象說明物體的運(yùn)動需要力來維持 | B、停止用力,木箱會停下來,是因?yàn)槟鞠錄]有受到力的作用 | C、推力較小沒推動木箱時(shí),推力小于地面對木箱的摩擦力 | D、木箱運(yùn)動后,停止用力木箱不會立即停下是因?yàn)槟鞠渚哂袘T性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、重力的方向總是垂直接觸面向下的 | B、只有地面上的物體才會受到重力 | C、不存在只是受力而不對外施力的物體 | D、如果物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化,則一定受到力的作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、向上拋出的物體離開手后,受到向上的沖力作用繼續(xù)向上運(yùn)動 | B、“風(fēng)吹草動”草受到了力,但沒有施力物體,說明沒有施力物體的力也是存在的 | C、任何形狀規(guī)則的物體,它的重心必在其幾何中心 | D、重心是物體所受重力的作用點(diǎn),但是重心可能在物體之外 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
A、形狀規(guī)則的物體的重心一定在其幾何中心 | B、物體所受到的重力總是作用在物體的重心上并垂直于接觸面向下 | C、站在地面上的人對地面的壓力是由于鞋的形變而產(chǎn)生的 | D、桌面上的杯子所受支持力是由杯子形變產(chǎn)生的 |
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