【題目】請閱讀下列材料,回答第(1)~(4)小題.
“神舟十一號”成功返回,刷新我國太空駐留時間記錄
“神舟十一號”飛船于2016年10月17日成功發(fā)射.目的顯了更好地掌握空間交會對接技術,開展地球觀和空間地球系統(tǒng)科學、空間應用新技術、空間技術和航于醫(yī)學等領域的應用和試驗.
飛船入軌手經(jīng)過2天獨立飛行完成與“天宮二號”空間實驗室自動對接形成組合體.軌道高度約393km,運行周期約1.5小時,“神舟十一號”飛行任務是中國第7次載人飛行任務,也是中國持續(xù)時間最長的一次載人飛行任務,總飛行時間長達33天.
2016年11月18日下午,“神舟十一號”載人飛船順利返回著陸.
(1)若火箭從地面升空階段做勻加速直線運動,下列能反映其運動的v﹣t圖象是( )
A.
B.
C.
D.
(2)在火箭加速上升和飛船環(huán)繞地球做勻速圓周運動時,它所處的狀態(tài)分別是( )
A.失重、失重
B.失重、超重
C.超重、超重
D.超重、失重
(3)若“神舟十一號”飛船在近地軌道上做勻速圓周運動,與地球的同步衛(wèi)星相比,“神舟十一號”飛船具有較小的( )
A.周期
B.線速度
C.角速度
D.向心加速度
(4)若地球半徑為6400km,與“神舟十一號”飛船的運行速度最接近的是( )
A.3.4×104km/h
B.2.8×104km/h
C.2.2×104km/h
D.1.6×104km/h

【答案】
(1)B
(2)D
(3)A
(4)B
【解析】解:(1)A、該圖表示物體的速度不變,做勻速直線運動,不能反映火箭的運動情況,故A錯誤.
B、該圖表示速度隨時間均勻增大,做勻加速直線運動,能反映火箭的運動情況,故B正確.
C、該圖表示速度隨時間均勻減小,做勻減速直線運動,不能反映火箭的運動情況,故C錯誤.
D、根據(jù)速度時間圖象的斜率表示加速度,則知該圖象表示加速度不斷增大的變加速直線運動,不能反映火箭的運動情況,故D錯誤.(2)火箭加速上升時,加速度方向向上,火箭處于超重狀態(tài);火箭在繞地球勻速運行時,所受的萬有引力提供圓周運動所需的向心力,加速度向下,故火箭處于失重狀態(tài).
故D正確,ABC錯誤.(3) “神舟十一號”和地球同步衛(wèi)星圍繞地球做勻速圓周運動,由地球對衛(wèi)星的萬有引力提供衛(wèi)星所需的向心力.則
G =m =m r=mω2r=ma
可得 v= ,T=2πr ,a=
由上可知:“神舟十一號”宇宙飛船的軌道半徑較小,線速度、角速度和向心加速度較大,周期較短.故BCD錯誤,A正確.解:根據(jù)萬有引力提供向心力得:G =mr ,得衛(wèi)星的線速度公式 v=
設地球的半徑為R,“神舟十一號”的軌道高度為h.
對近地衛(wèi)星有 v1= =7.9km/s
對“神舟十一號”有 v=
相比可得 v= v1= ×7.9km/s≈7.7km/s≈2.8×104km/h
所以答案是:(1)B;(2)D;(3)A;(4)B.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用V-t圖象和萬有引力定律及其應用的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握v-t圖像:①在速度圖像中,可以讀出物體在任何時刻的速度;②在速度圖像中,物體在一段時間內(nèi)的位移大小等于物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值;③在速度圖像中,物體在任意時刻的加速度就是速度圖像上所對應的點的切線的斜率;④圖線與橫軸交叉,表示物體運動的速度反向;⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動;應用萬有引力定律分析天體的運動:把天體的運動看成是勻速圓周運動,其所需向心力由萬有引力提供.即 F=F向;應用時可根據(jù)實際情況選用適當?shù)墓竭M行分析或計算.②天體質(zhì)量M、密度ρ的估算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一帶負電的質(zhì)點在固定的正的點電荷作用下繞該正電荷做勻速圓周運動,周期為T0 , 軌道平面位于紙面內(nèi),質(zhì)點的速度方向如圖中箭頭所示.現(xiàn)加一垂直于軌道平面的勻強磁場,已知軌道半徑并不因此而改變,則( )

A.若磁場方向指向紙里,質(zhì)點運動的周期將大于T0
B.若磁場方向指向紙里,質(zhì)點運動的周期將小于T0
C.若磁場方向指向紙外,質(zhì)點運動的周期將大于T0
D.若磁場方向指向紙外,質(zhì)點運動的周期將小于T0

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一根細線下端拴一個金屬小球P,細線的上端固定在金屬塊Q上,Q放在帶小孔的水平桌面上.小球在某一水平面內(nèi)做勻速圓周運動(圓錐擺).現(xiàn)使小球改到一個更高一些的水平面上做勻速圓周運動(圖上未畫出),兩次金屬塊Q都保持在桌面上靜止.則后一種情況與原來相比較,下列說法中正確的是( )

A.Q受到桌面的支持力增加
B.Q受到桌面的靜摩擦力不變
C.小球P運動的角速度變小
D.小球P運動的周期變小

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在“研究彈簧的形變與外力的關系”的實驗中,將彈簧水平放置,測出其自然長度,然后豎直懸掛讓彈簧自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F.實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F﹣x圖線如圖所示.

(1)由圖求出彈簧的勁度系數(shù)k=;
(2)圖線不過原點的原因是:;
(3)橡皮筋也像彈簧一樣,在彈性限度內(nèi)彈力F與伸長量x成正比,即F=kx,式中k值與橡皮筋的原長l0、橫截面積S有關.理論與實驗都表明k=Y ,其中Y是由材料決定的常數(shù),材料力學中稱為楊氏模量.
①在國際單位中,楊氏模量Y的單位是;
A.N B.m C.N/m D.N/m2
②若某橡皮筋的k值與(1)中彈簧的勁度系數(shù)相同,該橡皮筋的原長為10.0cm,橫截面積為1.0mm2 , 則可知該橡皮筋的楊氏模量Y的大小是(結果保留兩位有效數(shù)字).

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,OAOB為互成120°的光滑平面,OA是水平面,OB是傾斜面。一個質(zhì)量分布均勻的球與OA、OB接觸,處于靜止狀態(tài)。關于球的受力,下列說法正確的是(  )

A. 球受重力、水平面和斜面的彈力

B. 球所受各個力的施力物體都是水平面

C. 球所受的彈力是由于球的形變而產(chǎn)生的

D. 球只受重力和水平面的支持力

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列各種力的名稱,是按照力的性質(zhì)命名的是( 。

A.動力B.分力C.回復力D.核力

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在做研究勻變速直線運動的實驗中:

(1)實驗室提供了以下器材:打點計時器、一端附有滑輪的長木板、小車、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導線、交流電源、復寫紙、彈簧測力計.其中在本實驗中不需要的器材是______________

(2)如圖所示,是某同學由打點計時器得到的表示小車運動過程的一條清晰紙帶,紙帶上兩相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出,打點計時器打點的時間間隔T=0.02 s,其中x1=7.05 cm、x2=7.68 cm、x3=8.33 cm、x4=8.95 cm、x5=9.61 cm、x6=10.26 cm.

由圖中所標數(shù)據(jù)計算打下D點時小車的速度vD=_____m/s,小車運動的加速度a=____m/s2.(計算結果保留兩位有效數(shù)字

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,半徑相同的兩個金屬小球A,B帶有電荷量大小相等的電荷.相隔一定的距離,兩球之間的相互吸引力大小為F.今用第三個半徑相同的不帶電的金屬小球C先后與A,B兩個球接觸后移開.這時,A,B兩個球之間的相互作用力大小是( )

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(1)我們已經(jīng)知道,物體的加速度a同時跟合外力F和質(zhì)量M兩個因素有關。要研究這三個物理量之間的定量關系,需采用的思想方法是________________。

(2)某同學的實驗方案如圖所示,她想用砂桶的重力表示小車受到的合外力F,為了減少這種做法帶來的實驗誤差,她先做了兩方面的調(diào)整措施:

①用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高,目的是___________。

②使砂桶的質(zhì)量_______________小車的質(zhì)量,目的是使拉小車的力近似等于砂桶的重力。

3)該同學利用實驗中打出的紙帶求加速度時,處理方案有兩種:

A.利用公式計算

B.根據(jù)逐差法利用計算

兩種方案中,選擇方案__________比較合理。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案