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【題目】如圖所示是甲、乙兩物體從同一點出發(fā)的位移-時間（x-t）圖象，由圖象可以看出在0～4s這段時間內（　　）

A. 甲、乙兩物體始終同向運動

B. 2s時甲、乙兩物體之間的距離最大

C. 甲的平均速度大于乙的平均速度

D. 甲、乙兩物體之間的最大距離為3m

【答案】BD

【解析】由于位移﹣時間圖象的斜率表示速度，可以從圖中看出，乙物體的斜率始終為正值，速度始終為正方向，而甲物體前2s內速度為正方向，2s到4s內速度為負方向，所以兩者并不是始終同向運動，故A錯誤．從位移﹣時間圖象來看，兩個物體2s末縱坐標讀數(shù)之差最大，即兩物體相距最遠，可知2s末兩物體相距最遠，最大距離為△s=4m﹣1m=3m．故BD正確．

由圖知：4s內甲的位移大小為 x甲=△x=2m﹣0=2m，乙的位移大小為x乙=△x=2m﹣0=2m，可見，位移相等，所用時間也相等，則平均速度相等．故C錯誤．故選BD.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學利用單擺測重力加速度，測得的g值偏大，可能的原因是（ ）
A.測擺長時記錄的是擺線的長度
B.開始計時時，秒表過早按下
C.擺線上端未牢固地系于懸點，擺動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了
D.實驗中誤將29次全振動數(shù)為30次

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】位于A、B處的兩個帶有不等量負電的點電荷在平面內電勢分布如圖所示，圖中實線表示等勢線，則（ ）

A.a點和b點的電場強度相同
B.c、d兩點電勢差大于0
C.負電荷從a點移到c點，電場力做負功
D.正電荷從e點沿圖中虛線移到f點電勢能先減小后增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一足夠大的勻強電場，場強方向是水平的．一個質量為m的帶正電的小球，從O點出發(fā)，初速度的大小為v0 ， 在電場力與重力的作用下，恰能沿與場強的反方向成θ角的方向做直線運動．求：

（1）小球所受電場力FE的大小
（2）小球運動加速度a的大��；
（3）小球運動到最高點時其電勢能與在O點的電勢能之差．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，光滑絕緣細桿豎直放置，細桿右側距桿0.3m處有一固定的點電荷Q，M、N是細桿上的兩點，點M與Q、點N與Q的連線與桿的夾角均為θ=37°．一中間有孔的帶電小球穿在絕緣細桿上滑下，通過M點時加速度為零，速度為3m/s，取g=10m/s2 ， 求小球下落到N點時的加速度大小和速度大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖1所示的裝置可以做力學中的一些實驗，已知交流電的頻率為f，小車質量為M，鉤碼質量為m．

①如果利用它來探究物體的加速度與力、質量的關系時，為使小車所受的合外力等于細線的拉力，應該采取的措施是 ， 要使細線的拉力約等于鉤碼的總重量，應該滿足的條件是Mm（填“大于”、“遠大于”、“小于”或“遠小于”）．
②在滿足了小車所受的合外力等于細線的拉力的條件下，且使細線的拉力等于鉤碼的總重量，如果利用它來探究外力做功與動能的關系時得到的紙帶如圖2所示．O為小車開始運動打下的第一點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據如圖2所示，要探究小車運動的動能定理，要滿足一個怎樣的關系式（用題中的字母符號表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電感L的電感很大，電源內阻不可忽略，A、B是完全相同的兩只燈泡，當開關S閉合時，下列判斷正確的是（ ）

A.燈A比燈B先亮，然后燈A熄滅
B.燈B比燈A先亮，然后燈B逐漸變暗
C.燈A與燈B一起亮，而后燈A熄滅
D.燈A與燈B一起亮，而后燈B熄滅

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下圖大致地表示了伽利略探究自由落體運動的實驗和思維過程，以下對于此過程的分析，正確的是(　　)

A. 其中甲、乙、丙圖是實驗現(xiàn)象，丁圖是經過合理的外推得出的結論

B. 其中丁圖是實驗現(xiàn)象，甲、乙、丙圖是經過合理的外推得出的結論

C. 運用丁圖的實驗，可“放大”重力的作用，使實驗現(xiàn)象更明顯

D. 運用甲圖的實驗，可“沖淡”重力的作用，使實驗現(xiàn)象更明顯

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，“冰雪游樂場”滑道O點的左邊為水平滑道，右邊為高度h=3.2m的曲面滑道，左右兩邊的滑道在O點平滑連接．小孩乘坐冰車由靜止開始從滑道頂端出發(fā)，經過O點后與處于靜止狀態(tài)的家長所坐的冰車發(fā)生碰撞，碰撞后小孩及其冰車恰好停止運動．已知小孩和冰車的總質量m=30kg，家長和冰車的總質量為M=60kg，人與冰車均可視為質點，不計一切摩擦阻力，取重力加速度g=10m/s2 ， 求：

（1）小孩乘坐冰車經過O點時的速度大��；
（2）碰撞后家長和冰車共同運動的速度大�。�
（3）碰撞過程中小孩和家長（包括各自冰車）組成的系統(tǒng)損失的機械能．

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