4．一列水波穿過小孔產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，衍射后水波的強度減弱，是因為（　　）
A．水波的波長增大B．水波的周期增大C．水波的頻率減小D．水波的振幅減小

分析 根據(jù)衍射原理，繞過阻礙物繼續(xù)向前傳播，則周期與頻率不變，面，而波長與波速有關(guān)，因介質(zhì)確定水波的速度，從而即可求解．

解答 解：由題意可知，水波發(fā)生衍射現(xiàn)象，由于頻率不變，則周期也不變，因繞過阻礙物繼續(xù)向前傳播的現(xiàn)象叫波的衍射，由于波速不變，則波長也不變，因衍射后振動能量的分散，導(dǎo)致振幅減小，故D正確，ABC錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了發(fā)生衍射的原理，及衍射過程中的變化與不變化的量，注意振動能量與振幅有關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，小車板面上的物體質(zhì)量為m=8㎏，它被一根水平方向上拉伸了的彈簧拉住而靜止在小車上，這時彈簧的彈力為6N．現(xiàn)對小車施加水平向右的作用力F，使小車由靜止開始運動起來，運動中加速度由零逐漸增大到1m/s2，隨即以1m/s2的加速度做勻加速直線運動．以下說法正確的是（　�。�
A．物體受到的摩擦力一直減小
B．物體受到的摩擦力方向始終不變
C．物體與小車始終保持相對靜止，彈簧對物體的作用力始終不變
D．小車以1 m/s2的加速度向右做勻加速直線運動時，物體受到的摩擦力為8N

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．某研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在研究“共點力的合成問題”時得到的實驗結(jié)果如圖所示，F(xiàn)′與A、O共線，A端為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細線的結(jié)點．
（1）利用平行四邊形定則作出F1和F2的合力F，通過比較F和F′來驗證力的合成是否遵守平行四邊形定則．
（2）在上述實驗中所說的合力與兩個分力具有相同的效果，是通過下列哪個方法實現(xiàn)的D
A．彈簧秤的彈簧被拉長
B．固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C．細線套受拉力產(chǎn)生形變
D．使橡皮條在同一方向上伸長到相同長度
（3）在本實驗中，采取下列哪些方法和步驟可以減小實驗誤差BCD
A．兩個分力F1、F2間的夾角盡量大些
B．兩個分力F1、F2的大小要適當(dāng)大些
C．拉橡皮條的細繩要稍長一些
D．實驗中，彈簧秤必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．一火車以2m/s的初速度、0.5m/s2的加速度做勻加速直線運動，求：
（1）火車速度增加為初速度的2倍所用的時間是多少？
（2）火車在第2s末的速度是多少？
（3）火車在前2s內(nèi)的平均速度是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．對重力勢能Ep的理解，下列說法正確的是（　　）
A．重力勢能Ep=mgh，由于公式中h是相對而言的，所以重力勢能也是相對的
B．物體下落的過程，重力做正功，重力勢能增大
C．重力勢能是物體單獨具有的
D．一個過程中，重力做的功等于起點的重力勢能減終點的重力勢能

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．把長度L、電流I都相同的一小段電流元放入某磁場中的A、B兩點，電流元在A點受到磁場力較小，則（　　）
A．A點的磁感應(yīng)強度一定小于B點的磁感應(yīng)強度
B．A、B兩點磁感應(yīng)強度可能相等
C．A、B兩點磁感應(yīng)強度一定不相等
D．A點磁感應(yīng)強度可能大于B點磁感應(yīng)強度

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．一個同學(xué)在《研究平拋物體的運動》實驗中，只畫出了如圖所示的一部分曲絡(luò)線，于是他在曲線上取水平距離△s相等的三點A、B、C，量得△s=0.3m．又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.2m，h2=0.3m，g=10m/s2，利用這些數(shù)據(jù)，可求得：
①物體拋出時的初速度為3m/s；
②拋出點在A點上方高度為0.1125m處．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖所示，直線A為電源的U-I圖線，直線B為電阻R的U-I圖線，用該電源與R組成閉合電路時，則（　�。�
A．該電源的電動勢為4VB．電源的輸出功率為8W
C．電阻R的阻值為2ΩD．電源的內(nèi)阻消耗的功率為4W

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中，正確是（　�。�
A．質(zhì)點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義
B．質(zhì)點就是體積很小的物體
C．質(zhì)點就是質(zhì)量很小的物體
D．如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時，即可把物體看作質(zhì)點

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