【題目】如圖所示，上端開(kāi)口的絕熱圓柱形汽缸豎直放置在水平地面上，汽缸內(nèi)部被質(zhì)量為m的導(dǎo)熱性能良好的活塞A和質(zhì)量也為m的絕熱活塞B分成高度相等的三個(gè)部分，下邊兩部分封閉有理想氣體P和Q，兩活塞均與汽缸接觸良好，活塞厚度不計(jì)，忽略一切摩擦。汽缸下面有加熱裝置，初始狀態(tài)溫度均為T0，氣缸的截面積為S，外界大氣壓強(qiáng)為且不變，現(xiàn)對(duì)氣體Q緩慢加熱。求：

(1)當(dāng)活塞A恰好到達(dá)汽缸上端時(shí)，氣體Q的溫度；

(2)在活塞A上再放一個(gè)質(zhì)量為m的物塊C，繼續(xù)給氣體Q加熱，當(dāng)活塞A再次到達(dá)汽缸上端時(shí)，氣體Q的溫度。

【答案】2T0，

【解析】（1）設(shè)Q開(kāi)始的體積為V1，活塞A移動(dòng)至恰好到達(dá)汽缸上端的過(guò)程中氣體Q做等壓變化，體積變?yōu)?/span>2 V1

有

得氣體Q的溫度為 T1＝2T0

（2）設(shè)放上C繼續(xù)加熱過(guò)程后P的體積為V2，氣體P做等溫變化

而

得

此時(shí)Q的體積

由理想氣體狀態(tài)方程得

得此時(shí)氣體Q的溫度為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1所示為“探究加速度與物體受力與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置圖．圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板，小車通過(guò)紙帶與電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相連，計(jì)時(shí)器接50HZ交流電．小車的質(zhì)量為m1 ， 小桶（及砝碼）的質(zhì)量為m2 ．

（1）下列說(shuō)法正確的是
A.每次改變小車質(zhì)量時(shí)，不用重新平衡摩擦力
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.本實(shí)驗(yàn)m2應(yīng)遠(yuǎn)大于m1
D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)作a﹣ 圖象
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他得到的a﹣F圖象可能是圖2中的 ．

（3）如圖3所示為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，紙帶中相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離已標(biāo)出，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出．由此可求得小車的加速度大小 m/s2 ．

（4）根據(jù)第（3）問(wèn)的結(jié)果，以下判斷正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中很好的滿足了小車質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砝碼與桶的總質(zhì)量這一條件
B.實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好的滿足小車質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砝碼與桶的總質(zhì)量這一條件
C.從該實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法判斷小車和砝碼與桶的質(zhì)量的關(guān)系．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，由于某一電阻發(fā)生短路或斷路，使A燈變暗，B燈變亮，則故障可能是（　�。�

A. R1短路 B. R2斷路 C. R3斷路 D. R4短路

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，與小車相連足夠長(zhǎng)的且穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的一條紙帶上的間距明顯不均勻，右端間距小，左端間距大，下面的分析和判斷不正確的是(　　)
A.若左端與小車相連，可能平衡摩擦力時(shí)，木板傾斜度太大
B.若右端與小車相連，可能平衡摩擦力時(shí)，木板傾斜度太大
C.若左端與小車相連，可能小車有一定的初速度，實(shí)驗(yàn)前忘記平衡摩擦力或沒(méi)有完全平衡摩擦力
D.紙帶右端與小車相連，小車一直做加速運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明可能平衡摩擦力時(shí)，傾角太大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究物體做功與物體速度變化的關(guān)系，現(xiàn)提供如圖甲所示的器材，讓小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行，請(qǐng)思考探究思路并回答下列問(wèn)題(打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交變電流頻率為50 Hz)：

為了消除摩擦力的影響應(yīng)采取什么措施？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】光在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，下列選項(xiàng)符合實(shí)際應(yīng)用的是（ ）

A.在光導(dǎo)纖維束內(nèi)傳送圖象是利用光的色散現(xiàn)象

B.用三棱鏡觀察白光看到的彩色圖樣是利用光的衍射現(xiàn)象

C.光學(xué)鏡頭上的增透膜是利用光的偏振現(xiàn)象

D.全息照相是利用光的干涉現(xiàn)象

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“跳馬”是集技術(shù)、力量、勇氣于一體的高難度競(jìng)技體操項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員完成空中動(dòng)作落地時(shí)，通常要下蹲后再站起。這樣做是為了（ ）

A.增大運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)量變化量

B.減小運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)量變化量

C.減小運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)量變化率

D.增大地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的沖量

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示表示撐桿跳高運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越橫桿、落地(未畫(huà)出)．在這幾個(gè)階段中有關(guān)能量轉(zhuǎn)化情況的說(shuō)法，不正確的是(　　)．
A.助跑階段，身體中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為人和桿的動(dòng)能
B.起跳時(shí)，人的動(dòng)能和化學(xué)能轉(zhuǎn)化為人和桿的勢(shì)能
C.越過(guò)橫桿后，人的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
D.落地后，人的能量消失了

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】把A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)連接在一起，B的一端固定，用手沿水平方向拉測(cè)力計(jì)A，測(cè)力計(jì)A受到B的拉力為F′，測(cè)力計(jì)B受到A的拉力為F，則（　�。�

A.F與F′大小相等
B.F的方向水平向左
C.F′的方向水平向右
D.F′作用在測(cè)力計(jì)B上

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