A.牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律,卡文迪許用實驗方法測出萬有引力恒量的數(shù)值,從而使萬有引力定律有了真正的實用價值。 |
B.勻速圓周運動是速度大小不變的勻變速曲線運動,速度方向始終為切線方向 |
C.行星繞恒星運動軌道為圓形,則它運動的周期平方與軌道半徑的三次方之比為常數(shù),此常數(shù)的大小與恒星的質(zhì)量和行星的速度有關(guān) |
D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁間的關(guān)系,即電流的周圍存在著磁場;同時他通過實驗發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電,即電磁感應(yīng)磁現(xiàn)象 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題
A.自由落體運動的快慢與物體質(zhì)量的大小有關(guān) |
B.自由落體運動是一種勻變速運動 |
C.在地球表面上,各處的重力加速度大小都相等 |
D.在地球表面上,緯度較大處,重力加速度較大 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.電流的定義式是 |
B.我們從教學(xué)樓一樓爬到5樓、6樓,樓梯臺階對我們的支持力做了正功 |
C.庫侖發(fā)現(xiàn)了電荷間相互作用的規(guī)律,并由此提出了“場”的概念 |
D.洛倫茲力總是不做功的 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.伽利略 | B.牛頓 | C.開普勒 | D.亞里士多德 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.理想化模型是把實際問題理想化,略去次要因素,突出主要因素,例如質(zhì)點、位移等是理想化模型 |
B.重心、合力和交變電流的有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想 |
C.用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例,例如場強,電容,加速度都是采用比值法定義的 |
D.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常小時, 就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,應(yīng)用了控制變量法 |
B.在利用速度一時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運動的位移公式時,使用的是微元法 |
C.用點電荷代替帶電體,應(yīng)用的是理想模型法 |
D.伽利略在利用理想實驗探究力和運動的關(guān)系時,使用的是實驗歸納法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法 |
B.根據(jù)速度的定義式,當(dāng)Δt非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限思想法 |
C.伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體運動規(guī)律使用了科學(xué)實驗加邏輯推理的方法 |
D.在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程等分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里運用了微元法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.由E=F/q可知,電場中某點的電場強度E與F成正比 |
B.由公式φ=EP/q可知,電場中某點的電勢φ與q成反比 |
C.由Uab=Ed可知,勻強電場中任意兩點a、b間的距離越大,則兩點間的電勢差也一定越大 |
D.由公式C=Q/U可知,電容器的電容大小C與電容器兩極板間電勢差U無關(guān) |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.⑴⑵ | B.⑵⑶ | C.⑶⑷ | D.⑴⑷ |
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