(5分)利用圖示裝置可以做力學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn).
(1)以下說法正確的是 .
A.利用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動” 時,必須設(shè)法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響
B.利用此裝置探究 “小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時,如果畫出的a-M關(guān)系圖象不是直線,就可確定加速度與質(zhì)量成反比
C.利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)將木板帶打點(diǎn)計(jì)時器的一端適當(dāng)墊高,這樣做的目的是利用小車重力沿斜面分力補(bǔ)償小車運(yùn)動中所受阻力的影響
(2)小華在利用此裝置“探究加速度a與力F的關(guān)系”時,因?yàn)椴粩嘣黾铀鶔煦^碼的個數(shù),導(dǎo)致鈞碼的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量,則小車加速度a的值隨鈞碼個數(shù)的增加將趨近于 的值.
(1)C(3分) (2)重力加速度(2分)
【解析】
試題分析:利用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動” 時,不用法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響,A錯;利用此裝置探究 “小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時,如果畫出的a-M關(guān)系圖象不是直線,不能確定加速度與質(zhì)量成反比,應(yīng)畫出a-1/M的關(guān)系圖像是直線時,才能確定加速度與質(zhì)量成反比,B錯;故選C (2)由牛頓第二定律可知致鈞碼的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量時,小車加速度a的值隨鈞碼個數(shù)的增加將趨近于重力加速度的值.
考點(diǎn):考查力學(xué)實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評:本題難度較小,掌握每個分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程是求解本題的關(guān)鍵
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科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
利用圖示裝置可以做力學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn).
(1)以下說法正確的是 ▲ .
A.利用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動” 時,必須設(shè)法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響
B.利用此裝置探究 “小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時,如果畫出的a-M關(guān)系圖象不是直線,就可確定加速度與質(zhì)量成反比
C.利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)將木板帶打點(diǎn)計(jì)時器的一端適當(dāng)墊高,這樣做的目的是利用小車重力沿斜面分力補(bǔ)償小車運(yùn)動中所受阻力的影響
(2)小華在利用此裝置“探究加速度a與力F的關(guān)系”時,因?yàn)椴粩嘣黾铀鶔煦^碼的個數(shù),導(dǎo)致鈞碼的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量,則小車加速度a的值隨鈞碼個數(shù)的增加將趨近于 ▲ 的值.
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科目:高中物理 來源:2013屆山東省濰坊市高三3月第一次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(5分)利用圖示裝置可以做力學(xué)中的許多實(shí)驗(yàn).
(1)以下說法正確的是 .
A.利用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動” 時,必須設(shè)法消除小車和木板間的摩擦阻力的影響
B.利用此裝置探究 “小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時,如果畫出的a-M關(guān)系圖象不是直線,就可確定加速度與質(zhì)量成反比
C.利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)將木板帶打點(diǎn)計(jì)時器的一端適當(dāng)墊高,這樣做的目的是利用小車重力沿斜面分力補(bǔ)償小車運(yùn)動中所受阻力的影響
(2)小華在利用此裝置“探究加速度a與力F的關(guān)系”時,因?yàn)椴粩嘣黾铀鶔煦^碼的個數(shù),導(dǎo)致鈞碼的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量,則小車加速度a的值隨鈞碼個數(shù)的增加將趨近于 的值.
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科目:高中物理 來源:濰坊一模 題型:填空題
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