A. | 繩對(duì)人的拉力,人所受的重力 | B. | 人對(duì)繩的拉力,繩對(duì)人的拉力 | ||
C. | 人所受的重力,人對(duì)地球的作用力 | D. | 人對(duì)繩的拉力,人所受的重力 |
分析 人受到地球施加的重力和懸繩對(duì)它的拉力作用,這兩個(gè)力使桶處于平衡狀態(tài).相互作用力的特點(diǎn)是:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,作用在兩個(gè)物體上;相互作用力與平衡力的重要區(qū)別是作用的物體,平衡力是作用在同一個(gè)物體上.
解答 解:A、繩對(duì)人的拉力,人所受的重力,這兩個(gè)力都作用在桶上,這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力,不是作用力和反作用力,故A錯(cuò)誤;
B、人對(duì)繩的拉力,繩對(duì)人的拉力,這一對(duì)力是作用力和反作用力,故B正確;
C、人所受的重力,人對(duì)地球的作用力,這一對(duì)力是作用力和反作用力,故C正確;
D、人對(duì)繩的拉力和人所受的重力方向相同,不是作用力和反作用力,故D錯(cuò)誤;
故選:BC
點(diǎn)評(píng) 正確分析各個(gè)力的施力物體和受力物體,注意到作用力和反作用只涉及到兩個(gè)物體,從而確定哪一對(duì)力是作用力和反作用力
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電場(chǎng)線從正電荷出發(fā),終止于負(fù)電荷 | |
B. | 磁場(chǎng)的方向就是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中某點(diǎn)受磁場(chǎng)作用力的方向 | |
C. | 沿電場(chǎng)線方向,電場(chǎng)強(qiáng)度逐漸減弱 | |
D. | 在磁場(chǎng)強(qiáng)的地方同一通電導(dǎo)體受的安培力可能比在磁場(chǎng)弱的地方受的安培力小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 40m | B. | 60m | C. | 90m | D. | 120m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | I先逆時(shí)針后順時(shí)針,F(xiàn)f先向左后向右 | |
B. | I先逆時(shí)針后順時(shí)針,F(xiàn)f先向右后向左 | |
C. | I先順時(shí)針后逆時(shí)針,F(xiàn)f先向左后向右 | |
D. | I先順時(shí)針后逆時(shí)針,F(xiàn)f一直向左 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于路程沒有方向而位移有方向,因此路程和位移的大小不可能相等 | |
B. | 由于位移用有向線段來(lái)表示,因此位移只能描述直線運(yùn)動(dòng)不能描述曲線運(yùn)動(dòng) | |
C. | 如果質(zhì)點(diǎn)的軌跡為直線,則質(zhì)點(diǎn)的位移在數(shù)值上一定等于路程 | |
D. | 位移取決于物體的初、末位置,路程取決于物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的路徑 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 只有在發(fā)生共振的時(shí)候,受迫振動(dòng)的頻率才等于驅(qū)動(dòng)力的頻率 | |
B. | 機(jī)械波的頻率由波源決定,與介質(zhì)無(wú)關(guān) | |
C. | 聲波能發(fā)生多普勒效應(yīng),其它類型的波也可以 | |
D. | 只要有機(jī)械振動(dòng)的振源,就一定有機(jī)械波 | |
E. | 電磁波的傳播不需要介質(zhì) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大 | B. | 電壓表和電流表的示數(shù)都增大 | ||
C. | 燈L1變暗,電容器的帶電量減小 | D. | 燈L1變亮,L2變暗 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排斥力 | B. | 吸引力 | C. | 沒有力的作用 | D. | 無(wú)法判斷 |
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