9．下列關(guān)于質(zhì)點的說法中正確的是（　�。�
A．體積很小的物體都可看成質(zhì)點
B．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點
C．不論物體的質(zhì)量多大，只要研究問題的尺度遠大于物體時，就可以看成質(zhì)點
D．只有低速運動的物體才可看成質(zhì)點，高速運動的物體不可看成質(zhì)點

分析 解決本題要正確理解質(zhì)點的概念：質(zhì)點是只計質(zhì)量、不計大小、形狀的一個幾何點，是實際物體在一定條件的科學(xué)抽象，能否看作質(zhì)點物體本身無關(guān)，要看所研究問題的性質(zhì)，看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略．

解答 解：AB、質(zhì)量很小、體積很小的物體不一定能看成質(zhì)點，如原子的質(zhì)量和體積都很小，在研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候是不能看成質(zhì)點的，故AB錯誤．
C、物體的形狀和大小在所研究的問題中可以忽略時，物體就能看做質(zhì)點，所以只要物體的尺寸跟物體間距離相比甚小時，就可以看成質(zhì)點，故C正確；
D、能否看成質(zhì)點與速度無關(guān)，故D錯誤．
故選：C

點評 質(zhì)點是運動學(xué)中一個重要概念，要理解其實質(zhì)，不能停在表面，知道能否看作質(zhì)點物體本身無關(guān)，要看所研究問題的性質(zhì)，看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖質(zhì)量為M的斜面體放在粗糙的水平地面上，質(zhì)量為m的物塊在斜面上勻速下滑，已知斜面體M始終靜止不動．下列分析正確的是（　　）
A．地面對M的摩擦力方向水平向左B．地面對M沒有摩擦力
C．地面對M的支持力大小為MgD．地面對M的支持力大小為（M+m）g

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．互成角度的兩個大小一定的共點力，有關(guān)它們的合力和分力的關(guān)系，下列正確的是（　�。�
A．合力的數(shù)值一定大于小的分力而小于大的分力
B．合力的數(shù)值隨分力夾角的增大而增大
C．合力的數(shù)值一定大于任何一個分力的數(shù)值
D．合力的數(shù)值可能大于大的分力，也可能小于小的分力

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

9．水平傳送帶被廣泛地應(yīng)用于機場和火車站，用于對旅客的行李進行安全檢查．如圖為一水平傳送帶裝置示意圖，繃緊的傳送帶AB始終保持v=1m/s的恒定速率運行，一質(zhì)量為m=4Kg的行李無初速地放在A處，傳送帶對行李的滑動摩擦力使行李開始做勻加速直線運動，隨后行李又以與傳送帶相等的速率做勻速直線運動．設(shè)行李與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ=0.1，AB間的距離l=2.0m，g取10m/s2．
（1）求行李剛開始運動時所受的滑動摩擦力大小與加速度大�。�
（2）求行李做勻加速直線運動和勻速運動的總時間．         
（3）如果提高傳送帶的運行速率，行李就能被較快地傳送到B處．求行李從A處傳送到B處傳送帶最小運行速率．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，理想變壓器原線圈匝數(shù)為n1，兩個副線圈匝數(shù)分別為n2和n3，且n1：n2：n3=4：2：1，輸入電壓U1=20V，R1=10Ω，R2=5Ω則輸入的電流I1大小是（　�。�
A．0.4AB．0.25AC．0.5AD．0.75A

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示，電源電動勢E=6V，內(nèi)阻r=1Ω．定值電阻R1=2Ω、R2=3Ω．
（1）若在a、b之間接一個電容C=100μF的電容器，閉合開關(guān)S，電路穩(wěn)定后，求電容器上所帶的電荷量．
（2）若在a、b之間接一個內(nèi)阻RA=1Ω的電流表，求電流表的示數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

1．物理學(xué)史上，科學(xué)家創(chuàng)造了許多物理學(xué)研究方法，下列關(guān)于物理學(xué)中所用的研究方法敘述正確的是（　�。�
A．力的合成運用了等效代替的方法，而力的分解卻不是
B．伽利略用自己設(shè)計的實驗，觀察到?jīng)]有摩擦力的作用時，小球就可以以恒定的速度運動下去，從而推翻了“力是維持物體運動的原因”錯誤結(jié)論
C．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，運用控制變量的方法
D．亞里士多德認(rèn)為力是改變物體運動狀態(tài)的原因

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

18．請寫出游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)

（1）0.65mm             （2）1.450mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．在“探究求合力的方法”的實驗中，需要將橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套（如圖甲所示）．實驗中需用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，并互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長，結(jié)點到達某一位置O．
（1）某同學(xué)在做該實驗時認(rèn)為：
A．拉橡皮筋的繩細(xì)一些且長一些，實驗效果較好；
B．拉橡皮筋時，彈簧測力計、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行；
C．橡皮條彈性要好，拉結(jié)點到達某一位置O時，拉力要適當(dāng)大些；
D．拉力F1和F2的夾角越大越好．
其中錯誤的是D（填入相應(yīng)的字母）；
（2）若兩個彈簧測力計的讀數(shù)均為4.00N，且兩彈簧測力計拉力的方向相互垂直，則不能 （選填“能”或“不能”）用一個量程為5.00N的彈簧測力計測量出它們的合力，理由是合力已超過彈簧測力計量程；
（3）如果沒有操作失誤，圖（丙）中的F與F'兩力中，方向一定沿AO方向的是F'．

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同步練習(xí)冊答案