(2010?洛陽(yáng)模擬)如圖所示,光滑水平地面上停著一輛平板車,其質(zhì)量為2m,長(zhǎng)為L(zhǎng),車上右端(A點(diǎn))有一塊靜止的質(zhì)量為m的小金屬塊.金屬塊與平板車的上表面之間存在摩擦,以上表面的中點(diǎn)C為分界點(diǎn),已知金屬塊與AC段間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,與CB段的動(dòng)摩擦因數(shù)為未知.現(xiàn)給車一個(gè)向右的水平恒力F=5μmg,使車向右運(yùn)動(dòng),同時(shí)金屬塊在車上也開始滑動(dòng),當(dāng)金屬塊滑到中點(diǎn)C時(shí),立即撤去這個(gè)水平恒力F,最后金屬塊恰好停在車的左端(B點(diǎn)).已知重力加速度為g,求:
(1)撤去力F的瞬間,金屬塊的速度v1、車的速度v2分別為多少?
(2)金屬塊與CB段的動(dòng)摩擦因數(shù)μ′.
分析:(1)撤去F前,根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解
(2)撤去F后,金屬塊在平板車的CB段滑動(dòng)的過程,根據(jù)動(dòng)量守恒和能量守解答
解答:解:(1)撤去F前,根據(jù)牛頓第二定律,有:
金屬塊:μmg=ma1
平板車:5μmg-μmg=2ma2
從給車一個(gè)向右的水平恒力到剛撤去該力的過程,平板車與金屬塊發(fā)生的位移滿足關(guān)系:s2-s1=
1
2
L
即:
1
2
a2t2-
1
2
a1t2=
L
2

解得:t=
L
μg

所以:v1=a1t=
μgL

v2=a2t=2
μgL

(2)撤去F后,金屬塊在平板車的CB段滑動(dòng)的過程,設(shè)最終的共同速度為v3,
根據(jù)動(dòng)量守恒,有:mv1+2mv2=3mv3
該過程系統(tǒng)機(jī)械能損失等于摩擦生熱,有:
μ′mg?
L
2
=
1
2
m
v
2
1
+
1
2
?2m
v
2
2
-
1
2
?3m
v
2
3

解得:μ′=
2
3
μ

答:(1)撤去力F的瞬間,金屬塊的速度v1、車的速度v2分別為
μgL
,2
μgL

(2)金屬塊與CB段的動(dòng)摩擦因數(shù)μ′=
2
3
μ
點(diǎn)評(píng):本題關(guān)鍵要抓住金屬塊和車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同,末速度與加速度成正比,寫出平板車的加速度.金屬塊與平板車的相對(duì)位移與摩擦生熱有關(guān),運(yùn)用能量守恒是常用的思路.
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2010?洛陽(yáng)模擬)在《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》的實(shí)驗(yàn)中,已知重錘的質(zhì)量為m,使用的交流電的頻率為f.重錘從高處由靜止開始下落,重錘上拖著的紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列的點(diǎn),對(duì)紙帶上的點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量并通過計(jì)算,就可以驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.
如圖所示,選取紙帶上打出的連續(xù)五個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E,測(cè)出A點(diǎn)距起始點(diǎn)O的距離為s0,點(diǎn)A、C間的距離為sl,點(diǎn)C、E間的距離為s2,用以上給出的已知量寫出C點(diǎn)速度的表達(dá)式為vC=
s2+s1
4
f
s2+s1
4
f
,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打O點(diǎn)到C點(diǎn)的這段時(shí)間內(nèi),重錘的重力勢(shì)能的減少量為
mg(s0+s1
mg(s0+s1
,動(dòng)能的增加量為
mf2(s1+s2)2
32
mf2(s1+s2)2
32

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2010?洛陽(yáng)模擬)據(jù)報(bào)道,我國(guó)將于2011年上半年發(fā)射“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器,2011年下半年發(fā)射“神舟八號(hào)”飛船并與“天宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)對(duì)接.某同學(xué)得知上述消息后,畫出“天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的假想圖如圖所示,A代表“天宮一號(hào)”,B代表“神舟八號(hào)”,虛線為各自的軌道.由此假想圖,下列判斷正確的是( 。

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(2010?洛陽(yáng)模擬)如圖所示為氫原子的能級(jí)圖.當(dāng)氫原子從n=4的能級(jí)躍遷到n=2的能級(jí)時(shí),輻射出光子a;當(dāng)氫原子從n=3的能級(jí)躍遷到n=l的能級(jí)時(shí),輻射出光子b.則下列判斷正確的是( 。

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