【題目】某一電場的電場線分布如圖所示,以下說法正確的是( )
A. a點電勢高于b點電勢
B. c點場強大于b點場強
C. 若將一檢驗電荷+q由a點移至b點,它的電勢能增大
D. 若在d點再固定一點電荷﹣Q,將一檢驗電荷+q由a移至b的過程中,電勢能減小
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【題目】如圖甲,筆記本電腦底座一般設(shè)置有四個卡位用來調(diào)節(jié)角度.某同學(xué)將電腦放在散熱底座上,為了獲得更好的舒適度,由原卡位1調(diào)至卡位4(如圖乙),電腦始終處于靜止?fàn)顟B(tài),則( )
A. 電腦受到的支持力變小
B. 電腦受到的摩擦力變大
C. 散熱底座對電腦的作用力不變
D. 電腦受到的支持力與摩擦力兩力大小之和等于其重力
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【題目】下列說法正確的是________.
A.如果沒有漏氣,不計摩擦,也沒有機體熱量的損失,則這樣的熱機的效率可達(dá)100%
B.100℃、1 g的氫氣與100℃、1 g的氧氣相比,平均動能一定相等,內(nèi)能一定不相等
C.某理想氣體的摩爾體積為V0,阿伏加德羅常數(shù)為NA,則該理想氣體的分子體積為
D.甲、乙兩個分子在只受分子力的作用下,由無窮遠(yuǎn)處逐漸靠近直到不能再靠近的過程中,分子引力與分子斥力都增大,分子勢能先減小后增大
E.在“油膜法估測分子的大小”的實驗中,油酸分子的直徑(即單層油酸分子組成的油膜的厚度)等于一小滴溶液中純油酸的體積與其在水面上攤開的面積之比
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【題目】一輛小汽車以30 m/s的速度勻速行駛在高速公路上,突然發(fā)現(xiàn)正前方30 m處有一輛大卡車以10 m/s的速度同方向勻速行駛,小汽車緊急剎車,剎車過程中剎車失靈.如圖所示,圖線a、b分別為小汽車和大卡車的v-t圖象(忽略剎車反應(yīng)時間),以下說法正確的是( )
A. 因剎車失靈前小汽車已減速,故不會發(fā)生追尾事故
B. 在t=3 s時發(fā)生追尾事故
C. 在t=5 s時發(fā)生追尾事故
D. 若緊急剎車時兩車相距45米,則不會發(fā)生追尾事故且兩車最近時相距10米
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【題目】如圖甲所示,滑道項目大多建設(shè)在景區(qū)具有一定坡度的山坡間,成為游客的代步工具,又可以增加游玩的趣味性,在某景區(qū)擬建一個滑道,示意圖如圖乙,滑道共三段,第一段是傾角比較大的加速下坡滑道,第二段是傾角比較小的滑道,游客在此段滑道恰好做勻速運動,若游客從靜止開始在點以加速度做勻加速運動,經(jīng)過到點并達(dá)到最大速度,然后進入段做勻速運動,設(shè)計的第三段上坡滑道作為下客平臺,使游客做勻減速運動后速度減為零(乘客經(jīng)過兩段軌道銜接處可視作速度大小不變),游客乘坐滑道,從山頂處到達(dá)下客平臺處總共用時,游客在各段滑道運動的總路程為,求:
()在段運動加速度的大;
()段的距離;
()乘客在段勻速運動的時間.
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【題目】運動學(xué)中有人認(rèn)為引入“加速度的變化率”沒有必要,然而現(xiàn)在有人指出“加速度的變化率”能引起人的心理效應(yīng),車輛的平穩(wěn)加速(即加速度基本不變)使人感到舒服,否則人感到不舒服,關(guān)于“加速度的變化率”,下列說法正確的是( )
A. 從運動學(xué)角度的定義,“加速度的變化率”的單位應(yīng)是m/s3
B. 加速度的變化率為0的運動是勻速直線運動
C. 若加速度與速度同方向,如圖所示的a﹣t圖象,表示的是物體的速度在減小
D. 若加速度與速度同方向,如圖所示的a﹣t圖象,已知物體在t=0時速度為5m/s,則2s末的速度大小為8m/s
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【題目】一質(zhì)點做直線運動的v-t圖象如下圖所示,試分析質(zhì)點的運動情況,并求出其加速度.
(1)第1s內(nèi);
(2)第1s末到第3s末;
(3)第4s內(nèi).
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【題目】氫原子的能級如圖所示,當(dāng)氫原子從n=4向n=2的能級躍遷時,輻射的光子照射在某金屬上,剛好能發(fā)生光電效應(yīng),則該金屬的逸出功為 eV.現(xiàn)有一群處于n=4的能級的氫原子向低能級躍遷,在輻射出的各種頻率的光子中,能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)的頻率共有 種.
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【題目】如圖所示,為一汽缸內(nèi)封閉的一定質(zhì)量的氣體的p-V圖線,當(dāng)該系統(tǒng)從狀態(tài)a沿過程a→c→b到達(dá)狀態(tài)b時,有熱量335 J傳入系統(tǒng),系統(tǒng)對外界做功126 J.求:
(1)若沿a→d→b過程,系統(tǒng)對外做功42 J,則有多少熱量傳入系統(tǒng)?
(2)若系統(tǒng)由狀態(tài)b沿曲線過程返回狀態(tài)a時,外界對系統(tǒng)做功84 J,則系統(tǒng)是吸熱還是放熱?熱量傳遞是多少?
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