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隨著現代科學的發(fā)展，大量的科學發(fā)現促進了人們對原子、原子核的認識，下列有關原子、原子核的敘述正確的是（　　）
A、盧瑟福α粒子散射實驗說明原子核內部具有復雜的結構B、天然放射現象的發(fā)現證實了玻爾原子理論C、英國科學家湯姆生通過對陰極射線等現象的研究，發(fā)現了電子D、氫原子從n=3能級躍遷到n=1能級和從n=2能級躍遷到n=1能級，前者躍遷輻射出的光子波長比后者的長
考點：物理學史
專題：常規(guī)題型
分析：盧瑟福的α粒子散射實驗說明原子的核式結構模型；天然放射現象說明原子核內部有復雜結構；能級間躍遷時，輻射的光子能量等于兩能級間的能級差，根據頻率的大小比較波長的大�。�
解答：解：A、盧瑟福通過α粒子散射實驗提出原子核式結構模型，天然放射現象說明原子核內部具有復雜的結構，故A錯誤；
B、天然放射現象說明原子核內部具有復雜的結構，故B錯誤；
C、英國科學家湯姆生通過對陰極射線等現象的研究，發(fā)現了電子，故C正確；
D、氫原子從n=3能級躍遷到n=1能級和從n=2能級躍遷到n=1能級，前者輻射的光子能量大，即光子的頻率大，則前者輻射的光子波長比后者短．故D錯誤；
故選：C．
點評：解決本題的關鍵理解物理學史，以及掌握能級躍遷的特點，即輻射或吸收的光子能量等于兩能級間的能級差．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

做勻加速直線運動的物體（　　）
A、在t s內的位移決定于平均速度B、在相同時間間隔內位移的增量是相同的C、在第1 s內，第2 s內，第3 s內的位移之比等于1：3：5D、在任意兩個連續(xù)相等的時間間隔內通過的位移之差是一個常量

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科目：高中物理 來源： 題型：

伽利略和牛頓都是物理學發(fā)展史上最偉大的科學家，下列關于力和運動關系的說法中，不屬于他們的觀點的是（　�。�
A、自由落體運動時一種勻變速直線運動B、力是使物體產生加速度的原因C、物體都具有保持原來運動狀態(tài)的屬性，即慣性D、力是維持物體運動的原因

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列關于物理學史描述錯誤的是（　�。�
A、牛頓通過理想斜面實驗得出了力不是維持物體運動的原因B、麥克斯韋的電磁場理論提出了變化的電場周圍一定產生磁場C、庫倫利用扭稱實驗準確地測量了電荷之間的靜電作用力D、安培首先發(fā)現了通電導線在磁場中受到力的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

以下有關物理學發(fā)展史的說法不正確的是（　�。�
A、法拉第為了形象的描述電場首次引入電場線的概念B、密立根首次比較準確測出電子的電量C、奧斯特發(fā)現了電流的磁效應，并總結出了右手螺旋定則D、勞倫斯發(fā)明了回旋加速器，能在實驗室中產生大量的高能粒子

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科目：高中物理 來源： 題型：

在科學發(fā)展史上，很多科學家做出了杰出的貢獻，在物理學的研究及應用過程中應用了各種科學的思想方法，如理想模型法、控制變量法；放大、假說、極限的思想，猜想、類比、比值的定義法等等．以下關于所用思想方法的敘述正確的是（　�。�
A、法拉第首先提出用電場線和磁感線描繪抽象的電場和磁場這種形象化的研究方法
B、牛頓首次提出“提出假說，數學推理，實驗驗證，合理外推“的科學推理方法
C、用質點來代替有質量的物體是采用了理想模型的方法
D、場強表達式E=
F
q
和加速度表達式a=
F
m
都是利用比值法得到的定義式

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于物理學發(fā)展協(xié)和中的認識，下列說法正確的是（　　）
A、卡文迪許通過扭秤實驗測出了靜電力常量B、丹麥物理學家奧斯最早發(fā)現磁生電現象C、牛頓第一定律是利用邏輯思維對事實進行分析的產物，不能用實驗直接驗證D、美國物理學家密立根利用帶電油滴在豎直電場中的平衡比較準確地測定了電子的電量

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、開普勒發(fā)現了萬有引力定律B、伽利略通過理想實驗總結出了慣性定律C、在探究求合力方法的實驗中主要使用了控制變量的方法D、用點電荷代替帶電體是采用了理想模型的方法

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列關于重力、重心的說法，正確的是（　�。�
A、正常運行的人造衛(wèi)星內的物體不受重力的作用B、向上拋出的石頭在上升過程中速度越來越小，這是因為受到的重力越來越小C、用一繩子將物體懸掛起來，物體處于靜止狀態(tài)時，該物體的重心不一定在繩子的延長線上D、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，其方向總是豎直向下

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