8.下列說法正確的是(  )
A.采用物理或化學(xué)方法可以有效地改變放射性元素的半衰期
B.由玻爾理論知道氫原子從激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)會(huì)放出光子
C.光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)都表明光具有粒子性
D.重核裂變過程生成中等質(zhì)量的核,反應(yīng)前后質(zhì)量數(shù)守恒,但質(zhì)量一定減少

分析 放射性元素的半衰期不受環(huán)境與狀態(tài)的影響;氫原子從激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)會(huì)放出光子;核子結(jié)合成原子核時(shí)伴隨巨大能量產(chǎn)生;光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)揭示了光具有粒子性.

解答 解:A、采用物理或化學(xué)方法都不能改變放射性元素的半衰期,它與狀態(tài)或環(huán)境無(wú)關(guān),故A錯(cuò)誤;
B、由玻爾理論知道,氫原子會(huì)放出光子,若從基態(tài)躍遷到激發(fā)態(tài)時(shí),則吸引光子,故B確,
C、光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)揭示了光具有粒子性,故C正確;
D、核子結(jié)合成原子核時(shí)一定有質(zhì)量虧損,釋放出能量,故D正確;
故選:BCD

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,難度不大,要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累,注意光的波動(dòng)性與粒子性的區(qū)別,及理解半衰期適用條件,知道電子躍遷會(huì)吸引或釋放能量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.如圖所示,用一根長(zhǎng)為l的細(xì)繩一端固定在O點(diǎn),另一端懸掛質(zhì)量為m的小球A,為使細(xì)繩與豎直方向成30°角且繃緊,小球A處于靜止,對(duì)小球施加的最小的力是(  )
A.mgB.$\frac{3}{2}$mgC.$\frac{1}{2}$mgD.$\frac{2}{3}$mg

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.下面三個(gè)圖為探究平行板電容器電容大小決定因素的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將正確結(jié)論填在橫線上.給電容器充電后與電源斷開,即保持電量Q不變,那么

(1)若保持板間距離d不變,正對(duì)面積S變小,兩板電勢(shì)差U變大,電容C變。
(2)若保持S不變,d變大,兩板電勢(shì)差U變大,電容C變小.(全部選填“變小”、“變大”或“不變”)

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

3.如圖所示,已知電源的內(nèi)阻為r,外電路的固定電阻R0=r,可變電阻Rx的總阻值為2r.在Rx的滑動(dòng)觸頭從A端滑向B端的過程中(  )
A.電源的總功率保持不變B.Rx消耗的功率減小
C.電源輸出的功率增大D.R0消耗的功率增大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于電流,下列說法正確的是( 。
A.根據(jù)I=$\frac{q}{t}$可知,I與q成正比
B.根據(jù)I=$\frac{q}{t}$可知,I與t成反比
C.電流有方向,因此電流是矢量
D.電流的單位“安培”是國(guó)際單位制中的基本單位

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.如圖,傾角為θ的斜面體C置于水平地面上,小物塊B置于斜面上,通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與物體A相連接,連接B的一段細(xì)繩與斜面平行,已知A、B、C都處于靜止?fàn)顟B(tài).則(  )
A.B受到C的摩擦力一定不為零
B.C對(duì)B的作用力方向一定為向上偏左
C.斜面體C有沿地面向右滑動(dòng)的趨勢(shì),一定受到地面向左的摩擦力
D.將細(xì)繩剪斷,若B物體沿斜面下滑,此時(shí)水平面對(duì)C的摩擦力可能為0

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17.屋檐滴水,每隔相等的時(shí)間積成一滴水下落(可視為自由落體運(yùn)動(dòng)),當(dāng)?shù)谝坏嗡涞貢r(shí),第6滴水剛好形成,觀察到第5、6滴水的距離約為1m,則屋檐高度約為(  )
A.25mB.4mC.5mD.6m

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

18.如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量相同的物體A和B緊靠在一起,放在光滑的水平桌面上,如果它們分別受到水平推力F1和F2作用,而且F1>F2,則A施于B的作用力大小為?

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同步練習(xí)冊(cè)答案