【題目】人類認識原子結(jié)構(gòu)和開發(fā)利用原子能經(jīng)歷了十分曲折的過程．請按要求回答下列問題．
盧瑟福、玻爾、查德威克等科學家在原子結(jié)構(gòu)或原子核的研究方面做出了卓越的貢獻．
請選擇其中的兩位，指出他們的主要成績．
① ． ② ．

【答案】玻爾提出玻爾的原子模型；查德威克發(fā)現(xiàn)中子
【解析】盧瑟福提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型（或其他成就）
玻爾把量子理論引入原子模型，并成功解釋了氫光譜（或其他成就）
查德威克發(fā)現(xiàn)了中子（或其他成就）．
所以答案是：①玻爾提出玻爾的原子模型；②查德威克發(fā)現(xiàn)中子．
【考點精析】通過靈活運用玻爾原子理論，掌握從高能級向低能級躍遷時放出光子；從低能級向高能級躍遷時可能是吸收光子，也可能是由于碰撞即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某校高一的新同學分別乘兩輛汽車去參加社會實踐活動，兩輛汽車在平直公路上運動，甲車內(nèi)一同學看見乙車沒有運動，而乙車內(nèi)一同學看見路旁的樹木向西移動．如果以地面為參考系，那么，上述觀察說明（ ）
A.甲、乙兩車以相同的速度都向西運動
B.乙車不動，甲車向東運動
C.甲車向西運動，乙車向東運動
D.甲、乙兩車以相同的速度都向東運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】倒一杯熱水，然后加入適當?shù)奶呛�，糖會全部溶于水中，但一段時間后又觀察到杯子底部有糖結(jié)晶，關(guān)于這個過程下列敘述正確的是

A.溶解過程是自發(fā)的，結(jié)晶過程也是自發(fā)的，因此熱力學第二定律是錯誤的

B.溶解過程是有序向無序轉(zhuǎn)變的過程

C.結(jié)晶過程是有序向無序轉(zhuǎn)變的過程

D.結(jié)晶過程不是自發(fā)的，因為有外界的影響

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我們在學習物理知識的同時，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如理想模型法、控制變量法、極限思想法、等效替代法等，下列敘述正確的是

A．建立質(zhì)點的概念時采用了等效替代法

B．由平均速度引入瞬時速度的概念采用了極限思想法

C．建立合力與分力的概念時采用了等效替代法

D．探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，采用了控制變量法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置來驗證動量守恒定律，質(zhì)量為的鋼球A用細線懸掛于O點，質(zhì)量為的鋼球B放在離地面高度為H的小支柱N上，O點到A球球心的距離為L，使懸線伸直并與豎直方向夾角為，釋放后A球擺到最低點時恰與B球?qū)π呐鲎�，碰撞后�?/span>A球把原來靜止與豎直方向的輕質(zhì)指示針OC推到與豎直方向夾角為處，B球落到地面上，地面上鋪有一張蓋有復(fù)寫紙的白紙，保持角度不變，多次重復(fù)上述實驗，白紙上記錄到多個B球的落點，進而測得B球的水平位移S，當?shù)氐闹亓铀俣葹?/span>g

（1）A、B兩個鋼球的碰撞近似看成彈性碰撞，則A球質(zhì)量______B球質(zhì)量（填入“大于”、“小于”或“等于”）

（2）為了對白紙上打下的多個B球的落地點進行數(shù)據(jù)處理，進而確定落點的平均位置，需要用到的器材是_________。

（3）用題中所給的字母表示，碰撞前A球的動量=__________，碰撞后A球的動量=_______，碰撞后B球的動量=__________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子并由此提出了原子結(jié)構(gòu)的葡萄干蛋糕模型，他發(fā)現(xiàn)電子的實驗基礎(chǔ)是（）
A.α粒子散射實驗
B.陰極射線實驗
C.α粒子轟擊鈹核實驗
D.α粒子轟擊氮核實驗

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（）
A.鏈式反應(yīng)在任何條件下都能發(fā)生
B.核反應(yīng)過程中如果核子的平均質(zhì)量減小，則要吸收核能
C.中等核的比結(jié)合能最小，因此這些核是最穩(wěn)定的
D.光子的能量與動量成正比關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】盧瑟福提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，這一模型建立的基礎(chǔ)是 ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某探究性學習小組欲探究光滑斜面上物體的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)，實驗室提供如下器材：

A．表面光滑的長木板（長度為L）

B．小車

C．質(zhì)量為m的鉤碼若干個

D．方木塊（備用墊木板）

E．米尺

F．秒表

實驗過程：

第一步，在保持斜面傾角不變時，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中，通過向小車放入鉤碼來改變物體質(zhì)量，只要測出小車由斜面頂端滑至底端所用時間t，就可以由公式 求出a，某同學記錄了數(shù)據(jù)如a表所示：根據(jù)以上信息，我們發(fā)現(xiàn)，在實驗誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時間 （填“改變”或“不改變”）。

第二步，在物體質(zhì)量不變時，探究加速度與傾角的關(guān)系，實驗中通過改變方木塊墊放位置來調(diào)整長木板的傾角，由于沒有量角器，因此通過測量出木板頂端到水平面高度h，求出傾角的正弦值，某同學記錄了高度和加速度的對應(yīng)值，并在坐標紙上建立適當?shù)淖鴺撕竺椟c作圖如b，請根據(jù)他所作的圖線求出當?shù)氐闹亓铀俣?/span> ，進一步分析可知，光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關(guān)系為 。

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