“研究共點力的合成”的實驗情況如圖所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩，圖（b）是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖示．
（1）某同學完成該實驗后得到的圖形如圖（b）所示，圖上所畫的四個力中，由一個彈簧測力計拉橡皮條得到的力是
F
F
．
（2）（多選題）實驗中可減小誤差的措施有
CD
CD

A．兩個分力F1、F2的大小要越大越好
B．應使兩個分力F1、F2間夾角為900
C．拉橡皮筋時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
D．AO間距離要適當，將橡皮筋拉至結(jié)點O時，拉力要適當大些．
分析：正確理解“等效替代”科學思想方法的應用，明確實驗原理，理解“理論值”和“實驗值”的區(qū)別；
解答：解：（1）本實驗采用了“等效法”，F(xiàn)1與F2的合力的實際值測量值為一個彈簧拉繩套時的彈簧的彈力大小和方向，而理論值是通過平行四邊形定則得到的值，理論值在平行四邊形的對角線上，故一個彈簧測力計拉橡皮條得到的力是F．
（2）A、B、實驗要方便、準確，兩分力適當大點，讀數(shù)時相對誤差小，夾角不宜太大，也不宜太小，合力太小，讀數(shù)的相對誤差大，故A錯誤，B錯誤；
C、D、拉力應該平行與紙面，否則方向無法準確表示，合力適當大些同樣是為減小讀數(shù)的相對誤差，為了效果相同兩次都要將橡皮筋拉至結(jié)點O，故C正確，D正確；
故選CD；
點評：明確實驗原理，了解具體操作，要圍繞“驗證力的平行四邊形定則”的實驗原理對實驗步驟和實驗中需要注意的問題進行理解記憶．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在做《研究共點力的合成》實驗時．
（1）實驗時先用兩只彈簧秤分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一位置O，此時記下彈簧秤示數(shù)、細繩套方向和O點位置；再用一只彈簧秤通過細繩套把橡皮條的結(jié)點拉到
0點
0點
，做好有關(guān)記錄．
（2）實驗時得到結(jié)果如圖所示，（F′與A、O共線，A端為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩套的結(jié)點），圖中用一只簧秤拉時測得的力是
F′
F′
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

“研究共點力的合成”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖示．
（1）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是
F′
F′
．
（2）（單選題）本實驗采用的科學方法是
B
B

（A）理想實驗法     （B）等效替代法
（C）控制變量法     （D）建立物理模型法
（3）（多選題）實驗中可減小誤差的措施有
ACD
ACD

（A）兩個分力F1、F2的大小要盡量大些
（B）兩個分力F1、F2間夾角要盡量大些
（C）拉橡皮筋時，彈簧秤、橡皮條、細繩應貼近木板且與木板平面平行
（D）AO間距離要適當，將橡皮筋拉至結(jié)點O時，拉力要適當大些
（4）該實驗的結(jié)論是
在誤差允許的范圍內(nèi)，力的合成遵循平行四邊形法則．
在誤差允許的范圍內(nèi)，力的合成遵循平行四邊形法則．
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“研究共點力的合成”實驗中：
（1）除了木板、白紙、圖釘、細線套、鉛筆、三角板和刻度尺外，還需要的器材有：
彈簧秤
彈簧秤
和
橡皮筋
橡皮筋
．
（2）在此實驗中，假如一個彈簧秤的拉力F1的大小及方向保持不變，那么為了使橡皮條仍然伸長到O點，對另一個彈簧秤的拉力F2來說，下面幾種說法中正確的是
C
C

A、F2可以有多個方向               B、F2的方向和大小可以有多個值
C、F2的方向和大小是唯一確定值     D、F2的方向是唯一的，但大小可有多個值．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學做“研究共點力的合成”實驗時，主要步驟是：
（A）在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
（B）用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點，在橡皮條的另一端栓上兩條細繩，細繩的另一端系著繩套；
（C）用兩個彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O，記下O點的位置和兩個彈簧秤的示數(shù)；
（D）按選好的標度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
（E）只用一只彈簧秤，通過彈簧秤拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細繩的方向，按相同標度作出這個力F′的圖示；
（F）比較F′和F，看它們是不是相同，得出結(jié)論；
上述步驟中：（1）有重要遺漏的步驟是
 
（填序號）；
（2）相應的遺漏內(nèi)容分別是
 
．

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