A. | 電梯未啟動(dòng)時(shí)物體對(duì)彈簧秤的壓力就是物體所受的重力 | |
B. | 電梯在啟動(dòng)時(shí)物體對(duì)彈簧秤產(chǎn)生壓力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變,而且該形變比電梯未啟動(dòng)時(shí)要大 | |
C. | 電梯在啟動(dòng)時(shí)物體對(duì)彈簧秤的壓力大于彈簧秤對(duì)物體的支持力 | |
D. | 電梯在即將到達(dá)5樓時(shí),物體處于超重狀態(tài) |
分析 相互作用力的條件:大小相等、方向相反、同一直線,兩個(gè)受力物體.
根據(jù)超重與失重時(shí)物體受到的支持力與重力的關(guān)系,以及牛頓第三定律判斷BD選項(xiàng);
解答 解:A、物體受到彈簧秤的支持力和物體對(duì)彈簧秤的壓力,兩個(gè)力的大小相等、方向相反、作用在同一條直線上;又由于物體處于平衡狀態(tài),所以電梯未啟動(dòng)時(shí)物體對(duì)彈簧秤的壓力等于物體所受的重力,但不能說(shuō)物體對(duì)彈簧秤的壓力就是物體所受的重力,因?yàn)閮蓚(gè)力是不同性質(zhì)的力.故A錯(cuò)誤;
B、電梯在啟動(dòng)時(shí)物體的加速度的方向向上,物體受到的支持力大于重力,根據(jù)牛頓第三定律可知,物體對(duì)彈簧秤產(chǎn)生壓力大于物體的重力;而電梯未啟動(dòng)時(shí),物體對(duì)彈簧秤產(chǎn)生壓力等于物體的重力;物體對(duì)彈簧秤產(chǎn)生壓力是因?yàn)槲矬w發(fā)生了形變,所以電梯在啟動(dòng)時(shí)物體的形變比電梯未啟動(dòng)時(shí)要大.故B正確;
C、物體對(duì)彈簧秤的壓力和彈簧秤對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力,二者總是大小相等,方向相反.故C錯(cuò)誤;
D、電梯在即將到達(dá)5樓時(shí),電梯是向上做減速運(yùn)動(dòng),加速度的方向向下,所以物體處于失重狀態(tài).故D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題主要是考查對(duì)牛頓第三定律和超重失重現(xiàn)象的理解,利用牛頓第二定律來(lái)分析物體的加速度,并判斷運(yùn)動(dòng)情況是解答的關(guān)鍵.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | m1的機(jī)械能守恒 | B. | m2的機(jī)械能增加 | ||
C. | m1和m2的總機(jī)械能減少 | D. | m1和m2的總機(jī)械能守恒 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 從A到B的過(guò)程中,重力的平均功率為$\frac{mgh}{t}$ | |
B. | 從A到B的過(guò)程中,重力的平均功率為$\frac{mgv}{2}$ | |
C. | 到達(dá)底端時(shí),重力的瞬時(shí)功率為$\frac{mgv}{2}$ | |
D. | 到達(dá)底端時(shí),重力的瞬時(shí)功率為mgv |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子彈和木塊組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒 | B. | 子彈克服阻力所做的功為FL' | ||
C. | 系統(tǒng)產(chǎn)生的熱量為F(L+L') | D. | 子彈對(duì)木塊做的功為$\frac{1}{2}$Mv2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)員減少的重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)員獲得的動(dòng)能為0.25mgh | |
C. | 運(yùn)動(dòng)員克服摩擦力做功為0.5mgh | |
D. | 下滑過(guò)程中系統(tǒng)減少的機(jī)械能為0.25mgh |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),其所受合外力的方向一定指向圓心 | |
B. | 物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),其任意相同時(shí)間內(nèi),速度的變化量一定相同 | |
C. | 物體做變加速運(yùn)動(dòng)時(shí),其所受合外力一定做正功 | |
D. | 在距離某點(diǎn)電荷距離相等的兩位置上分別放甲、乙試探電荷,如果二者所受庫(kù)侖力相同,則甲、乙試探電荷為等量同種電荷 |
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