如圖所示，跳水運動員踩壓跳板使跳板彎曲到最低點時，下列說法正確的是(　　)
A．跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變
B．運動員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的
C．此時跳板對運動員的支持力和運動員的重力等大
D．此時跳板對運動員的支持力大于運動員對跳板的壓力
B

試題分析：跳板受到壓力是由于運動員的腳發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀而對跳板施加的力答案A錯。運動員受到的支持力是由于跳板發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀對腳施加的彈力答案B對。使跳板彎曲到最低點后運動員向上加速，因此最低點是運動員不是處于平衡狀態(tài)，而是彈力大于重力答案C錯。跳板對運動員的支持力和運動員對跳板的壓力是相互作用力，大小相等方向相反，作用在彼此兩個物體上答案D錯。
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相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)為k，小球重G，平衡時小球在A處，今用力F壓小球至B處，使彈簧縮短x，則此時彈簧的彈力為(    )
A．kxB．kx+G
C．G-kxD．以上都不對

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，一根質(zhì)量不計的輕彈簧上端固定在天花板上，下端與一質(zhì)量為m的托盤連接，托盤中有一個質(zhì)量為M的砝碼。當托盤靜止時，彈簧的伸長量為L。現(xiàn)將托盤向下拉，彈簧又伸長了（未超過彈簧的彈性限度），然后使托盤由靜止釋放，則剛釋放托盤時，砝碼對托盤的作用力等于
A．
B．
C．
D．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

(20分)如圖所示，光滑斜面OP與水平面的夾角=37°。一輕彈簧下端固定在斜面底端O點，上端與可視為質(zhì)點的滑塊B固定連接，彈簧勁度系數(shù)K=100N／m。B開始靜止時與斜面頂端P之間的距離L=0．99m，彈簧具有的彈性勢能Epo=0．72J。將一個可視為質(zhì)點的小球爿從某處以初速度V0=1．92m／s水平拋出，小球運動到P點時恰好沿斜面下滑。已知小球A的質(zhì)量m1=1．00kg，滑塊B的質(zhì)量m2=2．00kg，A與B發(fā)生碰撞后具有相同速度但不粘連（g=10m／s2，sin37°=0．6，cos37°=0．8），求：

（1）小球拋出點距離斜面頂端的高度h；
（2）小球與滑塊碰撞時，小球與滑塊系統(tǒng)損失的機械能；
（3）在A與B碰撞以后的運動過程中，A與B分離時的速度為多大，并通過計算判斷A、B能否再次發(fā)生碰撞。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，A和B的質(zhì)量分別是1kg和2kg，彈簧和懸線的質(zhì)量不計，在A上面的懸線燒斷的瞬間（         ）
A．A的加速度等于B．A的加速度等于
C．B的加速度為零D．B的加速度為

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，一質(zhì)量為m的小球套在光滑豎直桿上，輕質(zhì)彈簧一端固定于O點，另一端與該小球相連�，F(xiàn)將小球從A點由靜止釋放，沿豎直桿運動到B點，已知OA長度小于OB長度，彈簧處于OA、OB兩位置時彈力大小相等。在小球由A到B的過程中（    ）

A．加速度等于重力加速度ｇ的位置有兩個
B．彈簧彈力的功率為零的位置有兩個
C．彈簧彈力對小球所做的正功等于小球克服彈簧彈力所做的功
D．彈簧彈力做正功過程中小球運動的距離等于小球克服彈簧彈力做功過程中小球運動的距離

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（10分）如圖所示，物體A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的物體B相連，物體A、B的質(zhì)量均為m，彈簧的勁度系數(shù)為k，A、B都處于靜止狀態(tài)。一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤，開始時各段繩都處于伸直狀態(tài)，A上方的一段繩沿豎直方向。現(xiàn)在掛鉤上掛一物體C并從靜止狀態(tài)開始釋放，已知物體B剛離開地面時，物體A恰好獲得最大速度，重力加速度為g，求：

（1）物體B剛離開地面時，物體C下落的高度h；
（2）物體C的質(zhì)量M；
（3）物體A獲得的最大速度。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一根彈簧原長10cm，當掛上重2N的砝碼靜止時，彈簧伸長1cm； 當這根彈簧掛上重8N的物體靜止時，它的長度為（彈簧的形變?yōu)閺椥孕巫儯?nbsp;    ）
A．8cmB．14cmC．4cmD．44cm

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于彈力，下列說法中正確的是
A．相互接觸的物體之間一定有彈力作用
B．不接觸的物體之間也可能有彈力作用
C．壓力和支持力的方向都垂直物體的接觸面
D．壓力和支持力的方向都平行于物體的接觸面

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