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(1) |
根據(jù)句意,這是一個(gè)美麗的早晨,所以Mr.Jones想走到窗前去看看窗外,because, as for都是表原因,只有so表結(jié)果。 |
(2) |
根據(jù)下文所述the professor stopped, straightened his tie, combed his hair carefully可推斷,教授是穿得整整齊齊的。 |
(3) |
從下文可知,教授要去學(xué)校,途經(jīng)此處,所以能判斷出他是從市鎮(zhèn)方向來的。 |
(4) |
從結(jié)構(gòu)上看take為及物動(dòng)詞,后面需加賓語,因此排除。Gone, missed不合題意 本句是說Mr.Jones認(rèn)為教授可能乘夜車來到此地。 |
(5) |
由此段意思可知,孩子們是將一根長(zhǎng)繩系在樹上以便能夠在上面蕩秋千。Tie sth.to:將……系在……上 |
(6) |
由下文可知,教授在繩子前面停下來,準(zhǔn)備在上面蕩秋千,這一舉動(dòng)出乎Mr.Jones的意料,因此感到吃驚。 |
(7) |
由下文教授向路的兩邊看可知,教授此時(shí)是在繩子前面停下來。 |
(8) |
按照教授的心理,在不確保附近無人的前提下,是不會(huì)突然作出不雅之舉的。Carefully表達(dá)了他的心理。 |
(9) |
steeped在此是動(dòng)詞,“一步一步小心翼翼”地步入。說明教授雖然確定周圍無人,但還是謹(jǐn)慎地走進(jìn)花園。 |
(10) |
take hold of:握住,抓住。這里表示教授抓住繩子想試試?yán)K子是否結(jié)實(shí)。take hold of指一般意義上的抓住;grasp指緊握;seize指突然有暴力地抓住。 |
(11) |
教授想試一下繩子是否結(jié)實(shí),所以將繩子扯了一下。Pull:拉扯 |
(12) |
教授試?yán)K子能否承擔(dān)自己的重量。Take:承擔(dān),接受。 |
(13) |
the air:地面以上的空間;the sky:天空;教授向空中蕩。 |
(14) |
flowing指教授的頭發(fā)在空中飄到臉上。His grey hair flowing all around his face.做伴隨狀語。 |
(15) |
繩子蕩速減慢時(shí),教授偶爾在草地上跑幾步。 |
(16) |
按照習(xí)慣,繩子減速時(shí),應(yīng)該跑幾步以加快繩子的速度。 |
(17) |
減速是一個(gè)逐漸的過程,并不是簡(jiǎn)單的兩者之間的比較。 |
(18) |
教授蕩完秋千后,衣服,領(lǐng)帶必然有些亂了,所以教授應(yīng)當(dāng)將領(lǐng)帶拉直。 |
(19) |
教授整理好衣服拿上東西繼續(xù)朝學(xué)校走去。 |
(20) |
教授繼續(xù)趕路肯定又回到原來的樣子。 |
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