面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)地理教育改革

半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的地理教育難以認(rèn)為是很成功的。近年來(lái)，許多高校地理系紛紛改換名稱；基礎(chǔ)教育 中地理課程始終處在最易遭受沖擊的地位；高考科目刪除《地理》引起那么大的震動(dòng)，以致地方師范院校地理系幾乎已難以為繼等等，都表明地理教育沒(méi)有能得到全社會(huì)的普遍了解和承認(rèn)。

地理教育的發(fā)展與地理科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。分析過(guò)去數(shù)十年中屢現(xiàn)危機(jī)的原因，一是地理科學(xué)研究對(duì)象 --地球表層系統(tǒng)是一個(gè)過(guò)于復(fù)雜的開(kāi)放巨系統(tǒng)，對(duì)它的研究確需有待先進(jìn)理論、方法的指導(dǎo)和先進(jìn)技術(shù)手段 的支持；二是地理學(xué)界長(zhǎng)期受二元論的影響，致使地理學(xué)以人-地關(guān)系為研究核心、處于自然-社會(huì)科學(xué)橋梁 紐帶地位的綜合性難以發(fā)揮，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要結(jié)合不夠密切。特別是基礎(chǔ)地理教育，如與實(shí)際生活相 脫節(jié)，更難于被接受。

當(dāng)今，全球變化導(dǎo)致對(duì)地球表層系統(tǒng)的研究蓬勃開(kāi)展；可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的提出使人-地關(guān)系研究得到共識(shí) ；高技術(shù)、新方法的引進(jìn)，為地理學(xué)及地理教育的發(fā)展指明了方向、提供了機(jī)遇�；�礎(chǔ)教育要求改變"應(yīng)試教 育"的偏向，強(qiáng)調(diào)著眼于提高公民素質(zhì)，更是為基礎(chǔ)地理教育提供了大好的發(fā)展前景。把握時(shí)機(jī)、時(shí)不待我， 如何迎接挑戰(zhàn)，亟待明確。此文擬就基礎(chǔ)地理教育改革陳述一些意見(jiàn)。