生物：對激素熱點考題的歸納分析
對激素熱點考題的歸納分析
為了幫助廣大考生備考“激素分泌的調節(jié)和相關激素間的作用”這一考點,筆者對各地的模擬試題及近年的相關高考題加以分析比較,從而歸納概括出以下三類題型的創(chuàng)新與預測。
[例題1]取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（ ）
A．新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量增加
B．新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量減少
C．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
D．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少
[研析]本題考查的知識點是動物體內甲狀腺激素的功能及其激素的反饋調節(jié)。動物體內甲狀腺激素的主要功能是：促進新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經系統的發(fā)育和功能具有重要影響，提高神經系統得興奮性。當體內血液中甲狀腺激素含量超過正常值時，通過反饋調節(jié)會抑制下丘腦和垂體的活動，垂體所分泌的促甲狀腺激素的含量則會減少。
[答案] B。
[點擊]對于甲狀腺激素和促甲狀腺激素之間的關聯是學生容易搞混的地方。學生應該搞清楚，正常情況下，首先是促甲狀腺激素影響著甲狀腺激素的合成和分泌，其次，甲狀腺激素反過來又會影響促甲狀腺激素的合成和分泌。當甲狀腺激素含量在血液中過高時，就是一個典型的反饋調節(jié)，促甲狀腺激素含量將會減少，從而會減少甲狀腺激素的合成和分泌，使甲狀腺激素含量在血液中趨于一個穩(wěn)定值。
[創(chuàng)新?預測1] 下圖表示甲狀腺活動調節(jié)的示意圖。對這一調節(jié)的描述錯誤的是（ ）
A．X與Y結構分別表示下丘腦和垂體
B．a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C．Z結構的活動只受Y結構的控制
D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節(jié)的作用
[答案] C 甲狀腺激素的分泌調節(jié)屬于反饋調節(jié)。當寒冷等刺激影響下，下丘腦的一些細胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體活動合成并分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素又能刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，從而促進新陳代謝，以使機體抵御寒冷等刺激。但當血液中甲狀腺激素的含量增加一定程度時，會抑制下丘腦和垂體的活動，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌減少，從而使血液中甲狀腺激素含量不致過高。本題就是對這一知識點的考查，因此A、B、D項屬于正確的。另外甲狀腺激素的分泌活動除了受垂體的調節(jié)外，還受血液中血糖濃度、其它激素和神經系統的調節(jié)。
[例題2]下圖表示機體內生命活動調節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是（ ）
A．該圖示可以說明神經系統可控制內分泌系統的活動
B．胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節(jié)
C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則效應器為圖中的的組織
D．如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少
[研析]本題所示的是神經調節(jié)和體液調節(jié)共同作用的圖，兩者之間，神經調節(jié)為主，并控制著體液調節(jié)。胰島B細胞不受垂體控制，但受下丘腦的控制，圖中⑦就可作為這個實例。如果感受器、①、下丘腦、⑦和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則效應器為圖中的內分泌腺，而不應該是圖中的組織。甲狀腺激素的調節(jié)是一個反饋調節(jié)，當其含量過高時，會減少促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的合成和分泌。
[答案] C。
[相關鏈接] 垂體、下丘腦在內分泌活動中的重要作用:垂體是人體重要的內分泌腺，它不僅本身能分泌多種激素，如生長激素直接調節(jié)控制生長發(fā)育、新陳代謝，而且能分泌幾種激素如促甲狀腺激素、促性腺激素，分別調節(jié)甲狀腺、性腺等內分泌的活動。因此曾被稱為“內分泌之王”。而垂體的活動又受下丘腦控制，下丘腦可以比喻為內分泌的“王中王”，是機體調節(jié)內分泌活動的總樞紐。它通過分泌促激素釋放激素來調節(jié)控制垂體的活動，如分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體合成分泌促甲狀腺激素，還能分泌促性腺激素釋放激素，促腎上腺激素釋放激素等。下丘腦是中樞神經系統的一部分，本身能產生傳導興奮，其興奮性受大腦皮層控制，因此它是神經調節(jié)和激素調節(jié)的聯系樞紐。
[創(chuàng)新?預測2] （多選題）下圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。下列有關分析正確的有（ ）
A．激素A是促甲腺激素釋放激素
B．當體內缺乏I元素時，將導致激素C的合成受阻
C．人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會增加
D． 激素C與下丘腦分泌的生長激素之間存在協同作用
[答案]ABC 激素C為甲狀腺激素，與生長激素之間有著協同作用。但生長激素是由垂體所分泌的，所以D選項錯誤。
[例題3]為探索影響動物體內甲狀腺激素水平的相關因素，某研究性學習小組做了如下一些實驗：
（l）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如上圖所示，請據圖回答：
①圖中曲線a表示的激素是 ，曲線b表示的激素是 。
②實驗結果表明，在正常情況下，甲狀腺細胞的分泌功能（產生的激素量）與甲狀腺的體積成 關系。
③通過該實驗，還可以給人啟示，對于患 的病人可以實施手術治療。
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因。
①當體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時， 合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。
②當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內過高的 就會抑制 和 的分泌活動，從而使相應的激素水平下降。
（3）為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學提出了這樣一個實驗方案：取生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中給丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內甲狀腺激素水平進行測定。請改正該方案中的不足之處： 。
[研析]本題結合實驗全面考查了學生對甲狀腺激素和促甲狀腺激素之間關系的理解，以及考查了學生對實驗基本操作規(guī)則的掌握程度。實驗一中，由于切除甲狀腺，那么甲狀腺激素含量將會持續(xù)下降，促甲狀腺激素含量將會持續(xù)增加。通過該實驗可用于治療甲亢病人的理論指導。實驗二是探討甲狀腺激素的反饋調節(jié)。下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌的促甲狀腺激素會促進甲狀腺激素的合成和分泌，同時甲狀腺激素反過來又會影響下丘腦和垂體的活動。在實驗設計方案中，該同學忽略了等量原則：實驗用的老鼠性別應相同，培養(yǎng)的條件也應該相同，且有利于老鼠的生存。
[答案]（1）①促甲狀腺激素 甲狀腺激素 ②正相關 ③甲亢
（2）①促甲狀腺激素 ②甲狀腺激素 下丘腦 垂體
（3）①丙鼠和丁鼠的性別應相同 ②放在相同的適宜條件下飼養(yǎng)
[方法/技巧]1．配合題意，理解圖的含義，理解圖在解題中所起的重要作用。
2．緊扣圖所給的信息回答題目，盡量不要偏離圖形所反應出的知識點。
3．學科內知識會靈活應用，能觸類旁通。
4．掌握必須的實驗設計原則：等量原則、單一變量原則。
[創(chuàng)新?預測3] 下面是采用動物實驗法和臨床觀察法，研究甲狀腺的內分泌功能。分析結果，回答下列問題：
實驗一：腺體制劑飼喂蝌蚪，結果蝌蚪發(fā)育加快，體型小。
實驗二：摘除成年狗腺體，結果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡。
實驗三：摘除小狗腺體，結果除上述癥狀外，發(fā)育停止。
臨床四：地方性甲狀腺腫癥狀是腺體腫大，勞動時心跳快、氣短，以食鹽加碘可以防治。
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