1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是

A．棧道／餞行           角樓／角力           呱呱墜地／沽名釣譽(yù)

B．恪守／骨骼            露骨／露臉           殊途同歸／自出機(jī)杼

C．窒息／桎梏           風(fēng)靡／奢靡           前仆后繼／物阜民豐

D．市儈／薈萃            畜牧／耕畜           炙手可熱／櫛風(fēng)沐雨

2．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．新疆青河縣奇特的自然景觀和神秘的草原文化引起了人們極大的關(guān)注，每年夏天，前往游覽觀光的中外客人及考古探秘的學(xué)者不絕如縷。

B．2007年，江蘇隊(duì)一舉奪得了全國(guó)男子手球錦標(biāo)賽亞軍，2008年，他們?cè)谥髁﹂T將受傷缺賽的情況下，憑著頑強(qiáng)的拼搏精神，又再次衛(wèi)冕。

C．惠普公司能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的黑白打印機(jī)市場(chǎng)中穩(wěn)執(zhí)牛耳，贏得市場(chǎng)66．9％的份額，是因?yàn)樗麄兏鶕?jù)用戶需求，不斷創(chuàng)新技術(shù)，完善銷售體系。

D．日前，在廣州上演的大型音詩(shī)畫晚會(huì)《永遠(yuǎn)的春天》，給觀眾帶來(lái)了如詩(shī)如畫的視聽體驗(yàn)，每當(dāng)節(jié)目結(jié)束，全場(chǎng)就爆發(fā)出如雷貫耳的掌聲。

3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．第十八屆全國(guó)書博會(huì)在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中《王蒙自傳》、《我在央視》等一批精品各受讀者青睞。

B．葉永烈編著的《天文知識(shí)》，豐富而系統(tǒng)地介紹了浩瀚太空里星球演變、星云飄移的科學(xué)原理，為我們展現(xiàn)了宇宙中一幅幅美妙的圖畫。

C．我們必須實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為核心，堅(jiān)持培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，努力把廣州建設(shè)成為和諧社會(huì)的首善之區(qū)。

D．如今，拉薩市堆龍德慶縣“高原無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地”出產(chǎn)的草莓、土豆、豌豆尖遠(yuǎn)銷北京、上海、廣州等地已經(jīng)不是什么新鮮事了。

4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①思路不是憑空產(chǎn)生的，而是以客觀事物為基礎(chǔ)的

②把這些印象、看法、態(tài)度或感情理出個(gè)頭緒，就是所謂思路

③作者的思路是他對(duì)客觀事物怎樣觀察、理解、認(rèn)識(shí)的反映

④客觀事物反映在作者頭腦里，經(jīng)過(guò)觀察、理解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，形成了他對(duì)事物的印象、看法、態(tài)度或感情

⑤而思路是否清晰嚴(yán)密，又表明他對(duì)所寫的客觀事物是否形成鮮明的印象、看法、態(tài)度或感情

⑥人總是根據(jù)思路來(lái)結(jié)構(gòu)文章的。因而，文章的結(jié)構(gòu)組織形式是否清晰嚴(yán)密，就表明作者的思路是否清晰嚴(yán)密

A．①③②④⑤⑥            B．①③②④⑥⑤         C．③①④②⑤⑥        D．③①④②⑥⑤

游虞山記         沈德潛

虞山去吳城才百里，屢欲游，未果。辛丑秋，將之江陰，舟行山下，望劍門入云際，未及登。丙午春，復(fù)如江陰，泊舟山麓，入吾谷，榜人^詭云： “距劍門二十里�！比晕醇暗�。

壬子正月八日，偕張子少弋、葉生中理往游，宿陶氏。明晨，天欲雨，客無(wú)意往，余已治筇屐，不能阻。自城北沿緣六七里，入破山寺，唐常建詠詩(shī)處，今潭名空心，取詩(shī)中意也。遂從破龍澗而上，山脈怒坼，赭石縱橫，神物爪角痕，時(shí)隱時(shí)露。相傳龍與神斗，龍不勝，破其山而去。說(shuō)近荒惑，然有跡象，似可信。行四五里，層折而度，越巒嶺，躋磴道，遂陟椒^②極。有土垤魂碣，疑古時(shí)冢，然無(wú)碑碣志誰(shuí)某。升望海墩，東向凝睇。是時(shí)云光黯甚，迷漫一色，莫辨瀛海。頃之，雨至，山有古寺可駐足，得少休憩。雨歇，取徑以南，益露奇境：齦腭摩天，嶄絕中斷，兩崖相嵌，如關(guān)斯劈，如刃斯立，是為劍門。以劍州大劍、小劍擬之，肖其形也。側(cè)足延佇，不忍舍去。遇山僧，更問(wèn)名勝處。僧指南為太公石室；南而西為招真宮，為讀書臺(tái)；西北為拂水巖，水下奔如虹，頹風(fēng)逆施，倒躍而上，上拂數(shù)十丈。又西有三沓石、石城、石門，山后有石洞通海，時(shí)潛海物，人莫能名。余識(shí)其言，欲問(wèn)道往游，而云之飛浮浮，風(fēng)之來(lái)冽冽，時(shí)雨飄灑，沾衣濕裘，而余與客難暫留矣。少霽，自山之面下，因憊而歸。自是春陰連旬，不能更游。

噫嘻！虞山近在百里，兩經(jīng)其下，未踐游屐。今之其地矣，又稍識(shí)面目，而幽邃窈窕，俱未探歷，心甚怏怏。然天下之境涉而即得得而輒盡者始焉欣欣繼焉索索欲求余味而了不可得之甚艱且得半而止者轉(zhuǎn)使人有無(wú)窮之思也嗚呼豈獨(dú)尋山也哉！

（選自《小方壺齋輿地叢鈔》，有改動(dòng)）

【注】①榜人：船夫。②椒：山頂。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是                                                      （3分）

A．虞山去吳城才百里                      離開

B．余已治筇屐，不能阻                   治理

C．山脈怒坼，赭石縱橫                  裂開

D．余識(shí)其言，欲問(wèn)道往游               體會(huì)

6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是            （3分）

A． 辛丑秋，將之江陰                                   B．  龍不勝，破其山而去

風(fēng)之來(lái)冽冽，時(shí)雨飄灑                                   虞山近在百里，兩經(jīng)其下

C．取徑之南，益露奇境                         D． 沾衣濕裘，而余與客難暫留矣

以劍州大劍、小劍擬之                                   自山之面下，困憊而歸

7．下面的六句話，分別編為四組，全都屬于作者登山所見(jiàn)情景的一組是                （3分）

①舟行山下，望劍門入云際                  ②神物爪角痕，時(shí)隱時(shí)露

③龍與神斗，龍不勝，破其山而去        ④云光黯甚，迷漫一色，莫辨瀛海

⑤齦腭摩天，嶄絕中斷                         ⑥水下奔如虹，頹風(fēng)逆施，倒躍而上

A．①②④     B．①③⑥     C．②④⑤              D．③⑤⑥

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是              （3分）

A．沈德潛曾經(jīng)先后兩次乘船赴江陰，在中途路過(guò)虞山時(shí)都很想登山游覽，但由于船夫的欺騙，最終都沒(méi)能成游。

B．同行的友人因天要下雨不想登山，而沈德潛卻因?qū)τ斡[虞山渴望已久，于是不顧友人的阻撓，堅(jiān)持獨(dú)自游山。

C．在游山途中，沈德潛向山僧打聽山上名勝并想游盡它，但由于連續(xù)二十多天都是陰雨連綿，只得遺憾地離去。

D．沈德潛游覽后感到，天下勝景若未能盡覽，留有余地，反而意味無(wú)窮；若一覽無(wú)遺，有時(shí)反而覺(jué)得興味索然。

（2）翻譯下面的句子。 （6分）

①山后有石洞通海，時(shí)潛海物，人莫能名。

②今之其地矣，又稍識(shí)面目，而幽邃窈窕，俱未探歷。

鷓鴣天^①       陸游

家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣^②行穿竹，卷罷黃庭^③臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！

【注】①寫該詞時(shí)陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。②玉瀣（xiè）：羨酒。③黃庭：即《黃庭經(jīng)》，道家的經(jīng)典著作。

（1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？

（2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。

11．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分） （6分）

（1）長(zhǎng)橋臥波，            ？            ，不霽何虹？ （杜牧《阿房宮賦》）

（2）            ，            ，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。 （韓愈《師說(shuō)》）

（3）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。            ，            。（白居易《琵琶行》）

意境是指詩(shī)人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡(jiǎn)單地理解為情景交融或意境相加。情景交融，這四個(gè)字本沒(méi)有什么不好，也許因?yàn)橛脼E了，反給人以膚淺的感覺(jué)。我所說(shuō)的“主觀情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、個(gè)性等許多因素。所以我有時(shí)索性用“情志”這個(gè)提法。我所謂“物境”也不等于“景”， “景”只是“物境”的一種，這是常識(shí)：無(wú)須贅言。至于意境相加則是一種很膚淺的說(shuō)法，任何一部辭典，也不會(huì)把“交融”解釋為“相加”。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難討論關(guān)于意境的其他問(wèn)題了。

這里還有一個(gè)境和象的關(guān)系問(wèn)題。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。然而，只要從中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際出發(fā)（而不是作概念的演繹），聯(lián)系自己欣賞詩(shī)歌的心理活動(dòng)來(lái)考察這個(gè)問(wèn)題，就不難發(fā)現(xiàn)，境和象的關(guān)系并不這樣簡(jiǎn)單，對(duì)劉禹錫這句話的發(fā)揮也未必符合他（的原意。若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒(méi)有象就沒(méi)有境。劉禹錫雖然說(shuō)“境生于象外”，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩(shī)：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱群形，糾紛舛錯(cuò)，逐意奔走�！笨梢�(jiàn)劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。

可是，境生于象只說(shuō)到了問(wèn)題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時(shí)間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。由象到境，猶如從地面飛升到天空。人站在地上，被周圍的東西包圍著、壅塞著，所看到的是一些具體的景物。一旦翱翔于廣袤的天空，就能看到超越于具體景物的一片氣象。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩(shī)可以說(shuō)明超乎象而進(jìn)人境的情況。沒(méi)有大地就沒(méi)有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。善于讀詩(shī)和鑒賞詩(shī)的人都有類似的體驗(yàn)，讀詩(shī)進(jìn)入意境的時(shí)候，自己的心好像長(zhǎng)上了翅膀，自由地飛翔于一個(gè)超越時(shí)空的無(wú)涯無(wú)?的世界之中。

所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國(guó)古典詩(shī)歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國(guó)一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國(guó)詩(shī)歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人。” “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！� “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！� “紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！� “岱宗夫如何，齊魯青未了。” “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！� “樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”以上這些最見(jiàn)意境的詩(shī)句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過(guò)來(lái)套在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的意境上，總顯得不那么合身。

總之，境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚為云，則有了云的千姿百態(tài)。那飄忽的、變幻的、色彩斑斕、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。

（選自《學(xué)術(shù)文化隨筆?詩(shī)學(xué)篇――意與境》，本文有刪改）

12－13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題按正確的給分，多選不給分）

12．下列的說(shuō)法，與文章內(nèi)容不相符的兩項(xiàng)是                                   （5分）

A．詩(shī)歌的意境不是詩(shī)人主觀情意與客觀物境的簡(jiǎn)單組合，而是兩者交融后所形成的能讓讀者陶醉其中的新的審美境界。

B．談?wù)摼澈拖蟮年P(guān)系，就必須承認(rèn)“境生于象”，即劉禹錫所說(shuō)的“境生于象外”，后人對(duì)劉禹錫說(shuō)法的理解是不正確的。

C． “境生于象”應(yīng)該包括兩層含義：一是沒(méi)有象便沒(méi)有境：二是意境不是具體的象之和，而是對(duì)具體的象的超越與升華。

D．大凡善于讀詩(shī)的人都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：詩(shī)歌的意境，恰如廣袤無(wú)垠的世界，讀者的心就如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔其間。

E．生硬地搬用英美意象派的“意象”理論來(lái)解釋和欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌的意境，顯然并不完全符合中國(guó)古典詩(shī)歌的實(shí)際。

13．對(duì)文中材料的使用，理解正確的一項(xiàng)是                   （3分）

A．引用“心源為爐，筆端為炭……逐意奔走”，意在證明長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)劉禹錫“境生于象外”的理解和發(fā)揮是正確的。

B．借用杜甫“俯視但一氣，焉能辨皇州”這兩句詩(shī)，意在形象地闡述“境生于象又超乎象”這一詩(shī)歌意境鑒賞理論。

C．用“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等最見(jiàn)意境的詩(shī)句，是為了說(shuō)明中國(guó)古典詩(shī)歌在意境創(chuàng)造方面的資源是豐富多樣的。

D．用“意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云”這一比喻，是為了準(zhǔn)確描述詩(shī)歌意象審美活動(dòng)時(shí)的心理體驗(yàn)。

14．作者在文中對(duì)哪些觀點(diǎn)提出了不同的看法？請(qǐng)分點(diǎn)列出這些觀點(diǎn)。 （4分）

在小鎮(zhèn)郊外離鐵路不遠(yuǎn)的土坡上，有一所裝有別致的綠色百葉窗的潔白小木屋。屋子的一側(cè)是個(gè)園子，幾塊菜地構(gòu)成整齊的圖案，還有一個(gè)結(jié)著熟葡萄的架子。屋前有三棵大橡樹，濃郁的樹蔭遮蔽著小屋。另一側(cè)，生機(jī)盎然地長(zhǎng)著一溜鮮花。整個(gè)環(huán)境彌漫著一種整齊、節(jié)儉而又樸素的舒適氣氛。

每天下午兩點(diǎn)過(guò)幾分，就有一輛特快列車路過(guò)這里。

二十多年來(lái)，每當(dāng)這列火車駛近小屋時(shí)。司機(jī)就拉響汽笛，聽見(jiàn)這信號(hào)，便有一個(gè)女人出現(xiàn)在小屋的門廊并向他揮手。最初，她身邊偎依著一個(gè)小孩子，現(xiàn)在這小孩已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)體態(tài)豐滿的姑娘。每天，她仍舊和母親一塊向他招手。

司機(jī)老了，頭發(fā)變得灰白，他的孩子已經(jīng)結(jié)了婚。曾有四次，在前方的軌道上，他看見(jiàn)釀成的悲劇――一次是一輛輕便馬車，車上擠滿一排排面容驚恐的孩子；另一次，一輛蹩腳的汽車在鐵軌上拋錨，車上的人都嚇得呆若木雞；還有一次，一個(gè)衣衫襤褸的流浪漢走在鐵路邊，完全聽不見(jiàn)鳴笛的警告；又一次，窗內(nèi)有人忽然尖叫一聲跳了出去。凡是像他這樣的人所能了解的悲哀和危險(xiǎn)，他都遇到過(guò)。

但是，不管見(jiàn)過(guò)什么樣的危險(xiǎn)和悲劇，在他腦海里留下的印象都不如那座小屋和那揮動(dòng)胳膊大膽而自由地向他招手的女人來(lái)得深刻。這印象美好而持久，超然于一切不幸和毀滅之上。

他認(rèn)為自己已完全了解了她們的生活，直至她們一天中的每一小時(shí)，每一分，每一秒。他決定將來(lái)退休時(shí)，一定要去尋找她們，對(duì)她們說(shuō)說(shuō)話兒，因?yàn)樗�和她們之間，已經(jīng)如此地融成一體了。      ，

這一天來(lái)到了。司機(jī)終于走下火車，踏上月臺(tái)，到達(dá)了那兩個(gè)女人居住的小鎮(zhèn)。他在鐵軌上往返的歲月終結(jié)了，他現(xiàn)在只是鐵路公司里享受養(yǎng)老金的職工了。他慢慢地踱出車站走到街上。小鎮(zhèn)里的一切都顯得這么不熟悉，就像他以前從未見(jiàn)過(guò)它一樣。這果真是他經(jīng)過(guò)了上萬(wàn)次的那個(gè)小鎮(zhèn)嗎？這些房屋難道真是他從駕駛室的高窗向外看到的那些房屋嗎？他走著走著，茫然失措的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈了。

他終于站在他所搜尋的那所房屋面前了。他看到屋前那高大的橡樹、花壇、菜園和葡萄架，以及遠(yuǎn)處閃光的鐵軌。

是的，這正是他所要找尋的那幢房子，他所一心向往的目的地�，F(xiàn)在他既然已經(jīng)找到了

它，他既然已經(jīng)來(lái)到這兒，為什么他的手還畏縮著不敢推門？為什么這城鎮(zhèn)，這道路，這通往他熱愛(ài)之地的入口，卻變成像某些丑惡的夢(mèng)境中的景色一樣那么陌生呢？為什么現(xiàn)在他感到這么彷徨懷疑和絕望呢？

最后，他敲了敲門。很快，門開了，一個(gè)女人站在他的面前。

頃刻間，他感到一陣極度的失望和傷心，而且后悔來(lái)到這兒。他一眼就認(rèn)出，現(xiàn)在站在面前以一種不信任的目光看著自己的女人正是原來(lái)那個(gè)曾向他招過(guò)千萬(wàn)次手的女人。但她的面容，卻是生硬而消瘦，臉上的肌肉無(wú)力地松垂著，形成黃黃的“皺褶”，兩只小眼睛充滿猜疑，惴惴不安地打量著他�？吹竭@般情景，聽到那不友好的言語(yǔ)，那種他從她的招手中所領(lǐng)悟到的那股大膽、自由和親熱勁兒，立即消失得無(wú)影無(wú)蹤。

現(xiàn)在，他試圖解釋，自己是誰(shuí)，為什么會(huì)來(lái)到這兒。他覺(jué)得自己的聲音聽上去既不真實(shí)又可怕。但他還是支支吾吾地說(shuō)下去，頑固地抑制著涌上心頭的那種悔恨、慌亂和疑懼交集之感。這種恐懼感在他的心中不斷地上涌，淹沒(méi)了他當(dāng)初的全部歡樂(lè)，并使得他為自己那充滿希望和溫情的舉動(dòng)感到羞愧。

最后，這女人幾乎是不情愿地邀請(qǐng)他進(jìn)屋，高聲刺耳地叫進(jìn)了她的女兒。他感到一陣難堪，坐在一間又小又丑的客廳里，竭力找一些話說(shuō)，而兩個(gè)女人看著他，目光里含有呆滯的、因惑不解的敵意和陰沉的、畏怯的拘謹(jǐn)。

后來(lái)他結(jié)結(jié)巴巴地簡(jiǎn)單說(shuō)了聲再見(jiàn)，便離開了。對(duì)著那伸向遠(yuǎn)方的、熟悉的鐵軌，他內(nèi)心曾是那樣勇敢，充滿自信；現(xiàn)在，在這片陌生而又不容置疑的大地面前，那塊土地離他不過(guò)一箭之遙，然而他心里充滿了懷疑、恐懼和厭倦。他明白了，他剛失去了光閃閃的鐵路的一切魔力，那條明亮的鐵軌引向的遠(yuǎn)景，還有他懷著希望追求著的美好的小小世界里那一塊幻想的角落，也都一去不復(fù)返，再也得不到了。

（本文有刪改）

16．小說(shuō)第一自然段的描寫有什么作用？ （4分）

17．作品在塑造司機(jī)這個(gè)人物形象時(shí)，為什么要設(shè)置“司機(jī)曾目睹軌道上釀成的四次悲劇”和“小屋母女給司機(jī)留下深刻印象”這兩個(gè)情節(jié)？ （5分）

18．小說(shuō)是如何通過(guò)對(duì)比來(lái)展現(xiàn)主人公的心理落差的？你認(rèn)為作品反映了怎樣的一種思考？（6分）

《在陣雨之間》是卓別林所演的第四部影片。卓別林是在191 1年初乘船到羨國(guó)的，在最初的兩個(gè)月里，他還不能決定究竟以哪一種角色姿態(tài)在電影上出現(xiàn)才好。演了十部影片后，他才作出了最后的決定。自1914年春季開始，到第二次世界大戰(zhàn)為止，卓別林每次在銀幕上出現(xiàn)時(shí)總是留著小胡子，帶著手杖，穿著過(guò)大的短靴，走著像鴨子一樣的步伐。卓別林選擇了這樣一個(gè)典型的英國(guó)人形象，一個(gè)想冒充紳士的窮漢子，但在啟斯東時(shí)代，卓別林根本還沒(méi)有完全了解――說(shuō)得更正確些應(yīng)該還沒(méi)有完全創(chuàng)造出――我們今天稱之為“夏爾洛”的這個(gè)人物。卓別林那時(shí)的外貌已經(jīng)跟后來(lái)的“夏爾洛”完全一樣，但這還是一個(gè)沒(méi)有靈魂的外殼而已。

卓別林的風(fēng)格和作品在1916年底產(chǎn)生了急劇的變化，不過(guò)這種藝術(shù)的變化被賣座的盛況遮蓋得顯不出來(lái)。直到《安樂(lè)街》這部完美的古典作品問(wèn)世后，夏爾洛的形象才第一次顯出了它的巨大光輝。藝術(shù)家完全放棄了投人所好的做法，他成了他自己和他的天地的主宰。

他之所以能在27歲時(shí)就獲得這樣高的成就，是因?yàn)樗�能夠不被自己在孤星攝影場(chǎng)所獲得的名聲沖昏頭腦。當(dāng)他到孤星工作后不久――在1916年的某一天，一陣?yán)渌�使他清醒過(guò)來(lái)。他在談到這點(diǎn)時(shí)說(shuō)：

“我那時(shí)只有一個(gè)愿望，就是討好愛(ài)好我的觀眾。為了這，我只要把我知道準(zhǔn)有把握成功的那一套，把那些準(zhǔn)能引起他們哄堂大笑的效果供給他們就行了，縱使這些效果根本和真正應(yīng)有的動(dòng)作毫不相關(guān)，也沒(méi)有關(guān)系……”

“就在這樣自滿的時(shí)候，在《夏爾洛當(dāng)救火員》放映的第二天，我被潑了一盆冷水。那是一個(gè)我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的不相識(shí)的人潑的。他給我寫了一封信，上面說(shuō)：‘我很擔(dān)心您會(huì)變成觀眾的奴隸。恰巧相反，觀眾是您的奴隸。夏爾洛，觀眾是喜歡做奴隸的�！�”

“自從接到這一封信以后，我就竭力避免投一般觀眾之所好。我依照我自己的興趣，它卻更恰當(dāng)?shù)亟o予了觀眾們以他們真正期待于我的東西�！�

卓別林并不認(rèn)為群眾必須成為他的個(gè)性的奴隸，他認(rèn)為當(dāng)演員的唯一原因就是要表達(dá)大眾的情緒。

1935年夏天，卓別林的“第五號(hào)作品” 《摩登時(shí)代》與觀眾見(jiàn)面。

在《摩登時(shí)代》中，夏爾洛挑選了一個(gè)相當(dāng)摩登的職業(yè)，他是一家大工廠的工人。在這家工廠里，一切都是機(jī)械化，經(jīng)理通過(guò)電視可以清楚地看到任何一個(gè)角落。工人在從事工作時(shí)像一些身在屠宰場(chǎng)上的羔羊，時(shí)刻都處在非常緊張的情況下。工人夏爾洛常常一不經(jīng)心就打亂了傳送帶的工作，他的那份工作是永遠(yuǎn)不停地?cái)Q緊一顆顆螺絲釘。

“吃飯機(jī)”證實(shí)行不通后，經(jīng)理就下令加快機(jī)器的速度。傳送帶的加速和工作的單調(diào)使夏爾洛喪失了理智，他像白癡一般跳起舞，把女人的衣鈕當(dāng)作螺絲釘，他把機(jī)油倒在工長(zhǎng)、警官和護(hù)士的身上。他被關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽骸�…等他病愈出院，卻失掉了職業(yè)。

他在街上流浪，卻被誤抓進(jìn)了監(jiān)獄。但他覺(jué)得在監(jiān)獄里要比在工廠中千活舒服得多。出獄后，他進(jìn)了一家造船廠，卻把一條還沒(méi)造好的船放下了海。夏爾洛又失業(yè)了，他設(shè)法使自己能被抓進(jìn)監(jiān)獄去，因?yàn)樵谀抢锏故怯谐杂凶〉摹?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic4/docfiles/down/test/down/2ba40b05bbedafc4c92d1587190860dd.zip/67017/2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)/file:///E:\cooco.net.cn\docfiles\down\test\down\2ba40b05bbedafc4c92d1587190860dd.zip\67017\2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)\廣東省廣州市2009屆高三第一次模擬考試（語(yǔ)文）.files\image002.jpg" >

在危機(jī)或不景氣的十年中，沒(méi)有一部美國(guó)影片曾經(jīng)敢像《摩登時(shí)代》那樣大膽地直接接觸失業(yè)問(wèn)題或資本主義統(tǒng)治所造成的其他后果。我們可以把卓別林看作是另一個(gè)時(shí)代的人物，因?yàn)樵诤萌R塢，戲劇片除了表現(xiàn)一些簡(jiǎn)直是下流的東西以外就沒(méi)有其他什么了。

（節(jié)選自《卓別林的一生》，韓默、徐繼曾譯）

19．評(píng)傳中的議論不可忽視，請(qǐng)分析文本最后一個(gè)自然段議論的作用。 （4分）

20．文本既敘述了兩部電影的梗概，又摘引了觀眾的來(lái)信，這樣寫的主要目的是什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。 （5分）

21．在第44屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，卓別林因成功塑造了夏爾洛形象而獲得奧斯卡榮譽(yù)獎(jiǎng)。請(qǐng)就夏爾洛形象塑造的過(guò)程，談?wù)勛縿e林獲得成功的原因。 （6分）

五、本大題2小題，共1 2分。

22．根據(jù)下面一段文字，以光明中學(xué)畢業(yè)生的身份，向鄰居的孩子推介自己的學(xué)校并鼓勵(lì)他報(bào)考。要求不超過(guò)50字。 （6分）

步入母校光明中學(xué)，展現(xiàn)在眼前的是一幅令人嘆為觀止的校園圖景：教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、圖書館、學(xué)生公寓等拔地而起，氣勢(shì)雄偉。沿著寬敞的柏油校道往前走，盡頭便是曾伴隨母校走過(guò)百年風(fēng)雨路程的墨香園。墨香園內(nèi)長(zhǎng)廊迂回，古碑林立，藤蔓繚繞，與園中矗立的現(xiàn)代化科學(xué)實(shí)驗(yàn)樓相映成趣。步出墨香園往左走，便是新落成的擁有一流設(shè)備的教學(xué)大樓。大樓旁一排櫥窗成為校園最亮麗的風(fēng)景： “中國(guó)工程院院士×××”、 “中國(guó)科學(xué)院院士×××”、“著名特級(jí)教師×××”、“全國(guó)模范教師×××”、“市優(yōu)秀班主任×××”……一張張笑臉和藹可親，光彩奪目；“祝賀我�！痢痢镣瑢W(xué)獲省高考理科狀元”、“祝賀我�！痢痢镣瑢W(xué)獲得市科技創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)”、“慶祝我校獲市藝術(shù)比賽一等獎(jiǎng)”……一份份教育的喜報(bào)令人振奮，催人向上。我徜徉于鳥語(yǔ)花香的林蔭小道上，漫步在古色古香的校園里，心潮澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一句：母校，我愛(ài)你！

六、本大題1小題，60分。

24．請(qǐng)以“一葉落知天下秋？”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章（不能寫成詩(shī)歌）。可論述你的觀點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，可抒發(fā)你的情感。 （60分）

2009年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）