2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)
歷史試題
考生注意：
1．考試時間120分鐘，試卷滿分150分。
2. 本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或寫（非選擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。
3.答題前，務必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。
4.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。
5.試卷分為“分叉部分”和“共同部分”�！胺植娌糠帧狈譃锳、B兩組，兩組試題分值相同�？忌梢匀芜x一組應答，但不可以交又答題，若考生交叉答題，一律以A組計分�！肮餐糠帧睘樗锌忌仨殤鸬脑囶}。
分叉部分
A組（適合使用“一期”課改教材的考生）
一、選擇題（共30分，每小題2分。每題只有一個正確選項。）
1.“封建親戚，以藩屏周�！边@句話指的是
A.分封制 B.井田制 C.郡縣制 D.行省制
2.戰(zhàn)國時期有人提出：“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師�！边@句話反映的是
A.儒家的思想 B.道家的思想 C.墨家的思想 D.法家的思想
3.有一部斷代體史書，首創(chuàng)“志”的體裁，經兩代人合作完成。這部書是
A.《史記》 B.《三國志》 C.《漢書》 D.《資治通鑒》
4.東漢時期“豪強”的基本特征是
A.擁兵自重稱霸一方 B.依靠巧取豪奪聚斂財富
C.通過科舉獲得功名 D.世代享有政治經濟特權
5.均田制是中國古代重要的土地制度，推行該制度的朝代有
①西周 ②北魏 ③唐朝 ④明朝
A. ① ② B.② ③ C.① ④ D.③ ④
6.“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲……馬鬼坡下泥土中，不見玉顏空死處�！边@幾句詩所反映的歷史事件是
A.七國之亂 B.八王之亂 C.安史之亂 D.三藩之亂
7.中國歷史上推行重文輕武、大將不得據地擁兵政策的朝代是
A.西漢 B.隋朝 C.宋朝 D.清朝
8.中國古代有許多重大發(fā)明，下列發(fā)明按出現(xiàn)的先后順序排列正確的是
A.司南、紙、火藥、活字印刷 B.紙、火藥、活字印刷、司南
C.火藥、活字印刷、司南、紙 D.活字印刷、司南、紙、火藥
9.下圖所示的是
A.秦朝的疆域 B.宋朝的疆域 C.元朝的疆域 D.明朝的疆域
10.“月亮既不會掉下來，也不會離去，那是因為它的運動正好抵消了地球的引力�！闭f這句話的科學家是
A.牛頓 B.波義耳 C.拉瓦錫 D.哥白尼
11. 以下農民運動受基督教影響的是
A.秦末農民起義 B.明末農民起義 C.太平天國運動 D.義和團運動
12. 有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關的句子是
A.吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴禁吸洋煙，忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂
13. 最近，中共一大會址紀念館為增補共產國際代表尼科爾斯基的照片費盡周折。假設尋找時發(fā)現(xiàn)了下列原始材料，能佐證他出席中共一大的是
A. 1921年10月開往上海的船票
B．1919年簽發(fā)的蘇聯(lián)護照
C. 1921年7月初和馬林在上海的合影
D. 1925年向共產國際匯報五卅運動情況的俄文原稿
14.下圖是一份地方報刊的號外，它說明當時的社會
A.注重科學，實事求是 B.忽視工業(yè)，片面發(fā)展
C.思想解放，決策民主 D.急于求成，左傾浮夸
15.第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的南南合作和南北對話分別指
A.發(fā)展中國家間合作／發(fā)達國家間對話
B.發(fā)達國家間合作/發(fā)展中國家間對話
C.發(fā)達國家與發(fā)展中國家合作/發(fā)展中國家間對話
D.發(fā)展中國家間合作/發(fā)展中國家與發(fā)達國家的對話
二、非選擇題（共15分）
16.明清之際是一個“天崩地解”的時代，“一些最敏銳的心靈”進行了一場痛定思痛的反思，期望為當時的社會找尋某種解決問題的方案。
問題：（8分）
（1）“一些最敏銳的心靈”主要是指哪些思想家？（3分）
（2）他們?yōu)槭裁匆M行反思？（2分）
（3）他們思考了哪些重要問題？（3分）
17.西方有位學者寫了本書，作者在前言中說：本書評述的時間開始于第二次世界大戰(zhàn)的 最后數月，結束于蘇聯(lián)的解體，美蘇對抗是這個時代政治圖景的主線。
問題：（7分）
（1）作者為什么要選擇“蘇聯(lián)的解體”作為此書的結束？（2分）
（2）“美蘇對抗”主要表現(xiàn)在哪些事件中？(3分）
（3)如果你是本書的讀者會怎樣評價這個“時代”？（2分）
（其余試題見共同部分）
B組（適合使用“二期”課改教材的考生）
一、選擇題（共30分，每小題2分。每題只有一個正確選項。）
1.以下對腓尼基文字的表述正確的是
A.它是尚未解讀的象形文字 B.它是最早出現(xiàn)在埃及的文字
C.它是已解讀的最古老的字母文字 D.它是從拉丁文改造來的文字
2.從父系氏族社會向國家過渡時出現(xiàn)的變化之一是
A.孩子隨其母不識其父 B.農民要向地主繳租
C.軍事首領占有戰(zhàn)利品 D.鐵器已經普遍使用
3.下圖表示的是
A.公元前6世紀的希臘 B.公元2世紀的羅馬帝國
C.公元8世紀的阿拉伯帝國 D.公元13世紀的蒙古帝國
4.從《上�？h竹枝詞》中，可以知道許多古代的節(jié)日習俗，其中與端午節(jié)相關的是
A.拜年未了接財神，爆竹通宵鬧比鄰
B.月餅堆盤月樣圓，南園向最盛香煙
C.童兒接隊放風箏，風卷紙錢灰滿路
D.浦江午日鬧龍舟，紅兒綠女沿灘看
5.服飾有實用功能、標識功能、裝飾功能等，以下古語能體現(xiàn)服飾裝飾功能的是
A.“衣，依也” B.“衣，隱也”
C.“衣服，所以表貴賤也” D.“衣，身之章也”
6.中華法系的特征是“以禮入法”，這里的“禮”主要是指
A.等級 B.教化 C.習俗 D.祭祀
7.據《史記?五帝本紀》記載，黃帝曾率熊、羆、貔、貅、?、虎與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。這段記載反映了黃帝部落的
A.自然崇拜 B.靈魂崇拜 C．祖先崇拜 D.圖騰崇拜
8.下圖所示是人類歷史的幾個重要發(fā)展階段，這些階段各有其不同的特征。以下對這些階段特征描述正確的是
A.第①階段出現(xiàn)了手工業(yè)和商業(yè)的分離
B.第②階段商品生產占據主導地位
C.第③階段大量勞動力聚集限制了人口自由流動
D.第④階段經濟結構以服務業(yè)為主
9.以下對雅典學園的描述，最能體現(xiàn)亞里士多德“吾愛吾師，吾尤愛真理”的是
A.努力探索自然的奧妙 B.系統(tǒng)學習哲學
C.自由探討和追求真理 D.自由選擇科目
10.從歷史進程來看，歐洲的民族國家最早出現(xiàn)于
A.英國、法國 B.英國、西班牙 C.法國、德國 D.西班牙、葡萄牙
11.“父前行，子踵后。路遇長者，斂足拱手。尊長在前，不可口唾�！边@是在敦煌發(fā)現(xiàn)的唐宋時期少兒啟蒙讀物中的句子，它反映當時的教育
A.鼓勵兒童活潑機智 B.突出地方教育特色
C.提倡父子教學相長 D.注重儒家倫理道德
12.光榮革命后，英國政治體制發(fā)生了顯著變化，表現(xiàn)在
A.內閣首相由國王兼任 B.王室成為政治統(tǒng)治中心
C.君主立憲制度確立 D.議會對內閣負責
13.下列發(fā)生在法國的重大歷史事件，按時間先后順序排列正確的是
①啟蒙運動興起 ②法蘭西第二帝國建立
③攻占巴士底獄 ④法蘭西第一帝國建立
A. ④①②③ B. ②①④③ C. ①③④② D. ③④①②
14.某份晚清畫報刊登一則人物圖像，稱他是再造普魯士、統(tǒng)一德意志的“大豪杰”，此人是
A.俾斯麥 B.威廉一世 C.興登堡 D.威廉二世
二、非選擇題（共15分）
16.歷史學家布羅代爾曾說：文明，無論其范圍廣大還是狹小，在地圖上總能找到它們的坐標，它們的本質特征取決于它們的地理位置所帶來的局限或便利。因此，人類在邁向文明時代的進程中，農耕文明和海洋文明便在不同的地理空間中形成了。
問題：（8分）
(1)這些“不同的地理空間”主要是指哪些區(qū)域？（3分）
(2)在這些區(qū)域內建立起了怎樣不同的政治制度？（2分）
(3)“農耕文明”政治制度的共同特點是什么？（3分）
17. 1934年，一位英國牛津大學的教授，創(chuàng)造了福利國家的概念。到1948年，英國宣布全面實現(xiàn)了社會保障，建成福利國家。
問題：（7分）
（1)英國“福利國家”可能借鑒了哪些國家的實踐經驗？（2分）
(2)英國“福利國家”的內容和特征是什么？(3分）
(3)你如何評價英國“福利國家”的政策？（2分）
（其余試題見共同部分）
共同部分
一、選擇題（共30分，每小題2分。每題只有一個正確選項。）
18.舊石器時代用作工具的石塊與天然石塊的主要區(qū)別在于
A.更加經久耐用 B.有人為加工痕跡
C.靠近考古遺址 D.更加圓潤細膩
19.四位學生在看完一場戰(zhàn)爭片后展開議論
甲說：我反對戰(zhàn)爭，發(fā)動戰(zhàn)爭的人應該受重罰。
乙說：我也反對戰(zhàn)爭，銷毀一切殺人武器才是最要緊的。
丙說：我想最關鍵的是要消除戰(zhàn)爭根源。
丁說：我認為戰(zhàn)爭是國家生死存亡的大事，不要輕言戰(zhàn)爭。
以上與孫武觀點相吻合的是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
20.中國古代有一個統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內推行了郡縣制，建立起中央集權制的政治模式。據此判斷，這個王朝是
A.西周 B.秦朝 C.東漢 D.明朝
21.有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是
A.對科舉制的評價是完全正確的
B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的
C.關于科舉制的史實和評價都有問題
D.關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤
22.英國資產階級革命爆發(fā)前，反對國王專制統(tǒng)治的陣地在
A.議會 B.三級會議 C.教會 D.大陸會議
23.司湯達小說中的人物曾說：“自從蒸汽機成為世界的王后以來，貴族頭街已成為無用之物。”結合所學史實，對這句話的理解正確的是
A.客觀真實，可以采信 B.主觀臆斷，有待考證
C.背離史實，不足為信 D.小說家言，皆不可信
24. 1870年由法國人主動發(fā)起的在歷史上被稱為“最愚蠢的一場戰(zhàn)爭”的是
A.七年戰(zhàn)爭 B.普法戰(zhàn)爭
C.拿破侖戰(zhàn)爭 D.第一次世界大戰(zhàn)
25. 19世紀70年代有個日本人對來訪的德國友人說：“我們的歷史自今日始！”這句話的意思是這一時期的日本
A.正開始建設現(xiàn)代國家 B.剛準備抵制西方文化
C.才決定學習儒家經典 D.已成為世界重要強國
26. 19世紀后期，主要資本主義國家逐漸進入壟斷階段，“壟斷”的本質是
A.科學技術和管理手段的高度發(fā)展 B.生產規(guī)模巨大、資本高度集中
C.消除了資本主義的自由競爭 D.托拉斯組織的普遍出現(xiàn)
27.下圖是1908年《申報》上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫，作者的意圖是
A.立憲制度與君主專制一脈相承 B.立憲制度與君主專制性質相同
C.立憲制度與君主專制不能相容 D.立憲制度與君主專制互不相干
28.“共爭青島歸來，同看國賊罷黜；歡呼學生復課，慶賀商店開門�！币陨线@幅對聯(lián)反映的歷史事件是
A.保路運動 B.五四運動 C.五卅運動 D.一二?九運動
29.下列選項中正確反映了1870～1956年中國民族資本主義發(fā)展趨勢的是
30.科學家竺可楨寫了60年日記，20世紀的重大事件多有記載，其中關于解放戰(zhàn)爭時期淮海戰(zhàn)役的記載是
A.國民黨中央官吏今日下午離開沈陽，解放軍即入城
B.國民黨軍放棄徐州
C.解放軍入北京城
D.解放軍三千人在江陰渡江
31. 1945年，美國總統(tǒng)杜魯門對人說：“由于這個憲章，你們實現(xiàn)了三十年前那個偉大政治家－伍德羅?威爾遜的理想。”這里“威爾遜的理想”是建立
A.聯(lián)合國 B.歐洲聯(lián)盟
C.東南亞國家聯(lián)盟 D.國際聯(lián)盟
32.周恩來總理曾說：“1954年日內瓦會議的結果表明，國際間的沖突是可以通過和平談判解決的�！蹦軌蝮w現(xiàn)這一精神的是
A.三個世界理論 B.和平共處五項原則
C.不結盟原則 D.國家主權理論
二、非選擇題（共75分）
33.下圖是發(fā)現(xiàn)于高昌古城（位于今新疆吐魯番地區(qū)）的一幅珍貴壁畫“圣枝圖”。有人認為：“這幅壁畫是公元5世紀左右景教（基督教）傳入高昌的歷史見證�！庇^察此畫，回答問題：（8分）
（1)請你從壁畫中找出支持這種觀點的證據。（2分）
（2)這種觀點有哪些史實依據？（4分）
（3)如果要進一步證實這一觀點，你該怎么做？（2分）
35.美國建國以后，棉花種植不斷地擴展，逐漸形成了一個“棉花王國”。棉花的種植對于美國意味著什么？觀察下圖，回答問題：（8分）
（1）概述棉花產量和奴隸人數的變化情況。（2分）
（2）這種變化對美國社會產生了什么影響？（3分）
（3）為什么圖表中的年代只列到了1860年？（3分）
36.1840年英國對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，有學者在談到這次戰(zhàn)爭之后中外交往的歷史時曾說：“在鴉片戰(zhàn)爭以前，我們不肯給外國平等待遇；在以后，他們不肯給我們平等待遇。”
問題：（13分）
（1）“我們不肯給外國平等待遇”指的是什么？（2分）
（2）簡要敘述中國在19世紀是如何受到“不平等待遇”的。(9分）
（3）你如何評價這位學者的觀點？（2分）
38.“中國的
1978年，對于中國來說具有劃時代的意義。有的學者說，這是中國的重新出發(fā)，一個國家的重新開始。歷史為什么選擇了1978年，這既是那個時代一批人面對中國與世界的過去和未來的集體思考，也和一代偉人鄧小平緊緊地聯(lián)系在一起。從1978年開始的改革開放到今天，經過30年的發(fā)展，中國已為世界所矚目。
站在30年后的今天，以“中國的
注意：
1.論文須圍繞主題展開
2.論點應由材料支持
3.論述要層次分明
4.敘述要通順流暢
2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)
A組（適合使用“一期”課改教材的考生）
一、選擇題
1―5 ADCDB 6―10 CCACA 11―15 CDCDD
二、非選擇題
16、【答案要點】（1)顧炎武、黃宗羲、王夫之。
（2）明朝滅亡，清朝建立，受時勢的刺激，檢討明朝滅亡的原因。
（3）顧炎武：提出亡國與亡天下的區(qū)別（或答天下興亡，匹夫有責）；黃宗羲：認為君主專制是“天下之大害”，主張“
17、【答案要點】（1）蘇聯(lián)解體意味著美蘇冷戰(zhàn)的結束。
（2）美國提出杜魯門主義、馬歇爾計劃，經互會、北約與華約的建立，柏林危機，兩個德國的出現(xiàn)，朝鮮戰(zhàn)爭和朝鮮的分裂等。
（3）言之有理即可得分。如：冷戰(zhàn)造成歐洲乃至世界的不穩(wěn)定、分裂或危機，影響了國際格局的發(fā)展，雙方都想在全球擴張自己的勢力范圍，加劇了意識形態(tài)的斗爭。
B組（適合使用“二期”課改教材的考生）
一、選擇題
1―5 CCBDD 6―10 ADDCA 11―15 DCCAC
二、非選擇題
16、【答案要點】（1）舉出至少3個屬于兩個文明類型的區(qū)域，如：尼羅河流域、兩河流域、印度河恒河流域、黃河長江流域、地中海東岸的古腓尼基、古希臘、古羅馬。
（2）農耕文明：中央集權制度；海洋文明：城邦政治或民主政治。
（3）全國聽命
17、【答案要點】（1）德國俾斯麥的《疾病保障法》，美國羅斯福新政時期的《社會保障法》
（2）內容：在教育、健康、住房、失業(yè)、退休等方面全面實行社會保障（或答人人享有免于貧困、疾病、愚昧、污染和失業(yè)的自由權利）；特征：社會保障的全面性；實現(xiàn)所有居民各種不同的保障需求。
（3）言之有理即可得分。如：從正面看：福利國家政策的實施，對英國保持社會的長期穩(wěn)定起到了積極作用；英國在世界上第一個建成“福利國家”，具有重大的意義，為以后其他國家實行社會保障政策提供借鑒和模式，消滅貧困，提高人民生活水平。從負面看：加重國家的負擔，影響了經濟發(fā)展。
共同部分
一、選擇題
18―20 BDB 21―25 CAABA 26―30 BCBAB 31―32 DB
二、非選擇題
33、【答案要點】（1）壁畫中人物的相貌、服飾，壁畫中的場景等。
（2）絲綢之路已經開通，東西方之間能夠進行經濟、文化等交流，或從西漢到5世紀時期，匈奴活躍在西域及歐亞廣袤草原上，促進了東西方之間的經濟、文化交流，佛教就是通過西域流傳到中原的。
（3）關于景教傳播的文獻記載、該地區(qū)的其它考古資料、專家學者關于這一問題的研究成果等。
34、【答案要點】（1）農奴制。
（2）批判的，農奴制是極其落后、殘酷的制度。
（3）1861年俄國進行農奴制改革，農奴的人身得到解放，在法律上是自由的人（或農奴獲得人身自由），有擁有財產、改變職業(yè)、參加選舉的權利（或享有財產、職業(yè)和選舉等公民權利），地主不能把他們當作私有財產買賣、贈送和典押，不得干涉他們的生活。
35、【答案要點】（1) 棉花產量和奴隸人數持續(xù)增長。
（2）奴隸制不斷擴張；南北兩種不同制度的對立加��；美國社會走向分裂。
（3）1860年林肯當選總統(tǒng)，1861年南方奴隸主挑起內戰(zhàn)，隨后林肯頒布《解放黑奴宣 言》，黑人奴隸制度被廢除。
36、【答案要點】（1）清朝前期盲目自大，實行閉關鎖國政策。
（2）組織：列舉；部分列舉，部分有簡單組織；語句連貫通順；回答形成結構和層次。 史實：包括近代侵略中國的戰(zhàn)爭、簽訂的不平等條約以及對中國政治、經濟等方面的影響。 （3）言之有理即可得分。如：能對作者的觀點進行批判性、反思性的回答。
37、【答案要點】 本題采用分層評分法，按以下五個遞進的層次評分：
第一層：只有結論而沒有用材料加以論述，或回答與材料無關。
第二層：從一個角度用一個材料來進行論述。如：人權宣言是進步的，它指出了人的權利是自然的和不可動搖的。
第三層：能從一個角度用多個材料來進行論述。如：人權宣言是進步的，它明確指出人的權利是自然的和不可動搖的，列舉了人的不受侵犯的權利內容，如自由、財產、安全，人的權利是平等的，和主權在民的原則等。
第四層：利用材料從不同的角度進行論述。如：人權宣言是進步的，它論證了自由、財產等人的權利的幾項內容，人的權利是平等的，國家主權與人的權利的關系等，但為什么在人權宣言之后還要發(fā)表一個“婦女人權宣言”呢？這表明人權宣言本身還是有缺陷的，它沒有在內容中提及婦女的權利，因此婦女人權宣言針對人權宣言的條文特意用了“女人和男人”來加以補充。
第五層：利用材料綜合不同的角度來進行充分論證。如：如何評價“人權宣言”？這取決于你對“人權”這個概念的理解。在專制統(tǒng)治下，人的權利被剝奪，而“人權宣言”肯定了“人”的權利，確立起人的不可剝奪的權利，以此來反對專制制度，捍衛(wèi)人的權利。從這個意義上來說它無疑是進步的。然而，這樣的權利僅僅只是抽象的人的權利，在對這些權利的理解上，不同的群體都會有不同的理解。如婦女就認為她們的權利并沒有得到規(guī)定，抽象的“人”的權利實際上成為了“男人”的權利，這違背了人權宣言所提出的權利平等的原則，因此，婦女特意要發(fā)表一個權利宣言，并在宣言中把婦女的權利列舉出來。在對“人權”的理解上為什么會出現(xiàn)這樣大的分歧？其原因很多，但有一點是重要的，我們必須從不同方面來理解和評價人權宣言，理解它的復雜性和多重性，甚至內在的矛盾性。
38、【答案要點】本題旨在了解考生對歷史過程的分析、評判能力，駕馭、運用史實的能力以及歷史敘述與論述的能力。本題可以選取一個視角，也可進行綜合性的闡述。本題每卷至少應由兩人評閱，各人獨立打分，以所得平均分為最終得分（有小數出現(xiàn)則4舍5人）；如果兩人給出的分值之差等于或大于閾值，應由中心組重新評閱。
（1）主題：能夠依據題目要求。
（2）觀點：觀點突出。
（3）史實：所引史實典型而充分。
（4） 論述：論據與論證充分。
（5）敘述：文字通順流暢。
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com