抓好高三復(fù)習(xí)方法十談

學(xué)生進入高三階段后,對化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補課堂學(xué)習(xí)的不足,促進學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識獲得的生理機制出發(fā)，復(fù)習(xí)過程是大腦對神經(jīng)細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學(xué)生的能力培養(yǎng)來看，通過復(fù)習(xí)，能進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力，最終提高學(xué)習(xí)水平。
高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，可以說，時間緊，任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師，應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作，使他們?nèi)〉幂^好的成績，以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。

1．做好精密的計劃，在整個復(fù)習(xí)過程當中嚴格執(zhí)行。

期初，任課教師通過集體商討，制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃，并選定好一本復(fù)習(xí)資料；然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點和內(nèi)容，確定好每位教師應(yīng)具體負責(zé)的內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)容要落實到人，目的、要求要具體明確。所有計劃做出后，印發(fā)到各班，分發(fā)到學(xué)生手中，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

2．精講精煉，避免陷入題海中。

高三復(fù)習(xí)，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學(xué)生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子，問之：上午干什么？答：實驗室；又問之：下午干什么？答：實驗室；復(fù)又問之：晚上干什么？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什么時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎(chǔ)上加以變動，要有創(chuàng)意，內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點，一則使學(xué)生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課，擠占時間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3．強化訓(xùn)練，突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能的考察。

針對所學(xué)知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓(xùn)練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練用語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內(nèi)。

讓學(xué)生具有實戰(zhàn)能力。

4．深層次地講解試卷 。

為了做到好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學(xué)科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績不同，分不同層次，把學(xué)生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學(xué)生，重點分析完試卷后，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解….好學(xué)生吃飽吃好。對于中等學(xué)生，講主干知識，使之成塊、成網(wǎng)，成系統(tǒng)。對于差生，重點放在基礎(chǔ)知識上鞏固上，同時，還要對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，補課。

5．強化實驗教學(xué)，使學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)。

化學(xué)是一門以實驗為主的自然學(xué)科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現(xiàn)的。因此，高三復(fù)習(xí)階段，可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計成一整套的實驗，學(xué)生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

6．自由復(fù)習(xí)，給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。

自由復(fù)習(xí)，并不是學(xué)生隨便，它需要在復(fù)習(xí)之前，要求學(xué)生制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，一定要根據(jù)自己的實際水平和能力，并且保持均衡發(fā)展，不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個過程，重點突出學(xué)生是在整理 理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習(xí)題的開始。

7．經(jīng)常進行學(xué)法交流。

學(xué)習(xí)方法的交流，并不是簡單地學(xué)生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大，重點并不突出。為此，定期舉辦學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學(xué)習(xí)經(jīng)驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

通過作習(xí)題后，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識，使知識點和題目掛鉤，達到夯實基礎(chǔ)，又可優(yōu)化知識式結(jié)構(gòu)的目，便于知識的消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過那些彎路，犯過那些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處

9．有張有弛，鼓舞士氣。

學(xué)習(xí)緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結(jié)果會適得其反。為了放松學(xué)生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽，篝火晚會。。。。。。放松學(xué)生的心情，放松學(xué)生的身心，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，投入到學(xué)習(xí)之中。

臨近高考，緊張的心情師生自不必說，為能在高考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標，可是當?shù)馗咭恍�，激發(fā)自己的潛能，同時，有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值，保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次，班級和班級間進行大挑戰(zhàn)，學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn)，用以激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立起學(xué)生必勝的信心。

10．仿真考試勢在必行。

自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，按以往的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生也就直接進入了高考，這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng)，從自由狀態(tài)到高度緊張，“落差”太大。為此，自由復(fù)習(xí)結(jié)束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進行：時間，學(xué)科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等，以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘，能夠隨上高考的步調(diào)，能夠很順利地進入高考實戰(zhàn)狀態(tài)。