1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對的讀音都不相同的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A. 顫抖／顫栗  積攢／攢動  弄堂/舞文弄墨   

B.飛鏢/剽悍    蜿蜒/筵席   落魄／丟三落四

C.奇數(shù)/躋身    咯血/恪守   癖好/窮鄉(xiāng)僻壤

D.徜徉/償還    熾熱/敕造   角度／群雄角逐

2.下列各句中，沒有語病的一句是（     ）（3分）

A．今年春節(jié)聯(lián)歡晚會，中央電視臺擴(kuò)大了觀眾的參與面，還特別邀請了幾個(gè)地震災(zāi)區(qū)的代表來到現(xiàn)場，與全國人民一起共同辭舊迎新。

B．會館可以保存鄉(xiāng)土文化，凝聚同鄉(xiāng)力量，推行宗法制度，因此，各地紛紛在京師南城地區(qū)建立會館，形成了特有的文化景觀。

C．近幾年，各種版本的高校排行榜紛紛出爐。由于教育部對此采取沉默的態(tài)度，使社會上一些人將此理解為“官方默許”而大肆炒作。網(wǎng)

D．無論西方或東方，歷史證明，一個(gè)大國的崛起過程，必然是國民意識的復(fù)蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時(shí)代。

3.講究措詞文雅和形象，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請參照例句寫出下列不同場合中使用的詞語。（4分）

例句：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點(diǎn)，可以說“折桂”“奪魁”；如用四個(gè)字，可以說“奏響凱歌”“傳來捷報(bào)”；甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達(dá)。

   （1）決賽輸了，可以直接說“失利”。文雅或形象一點(diǎn)，如用兩字詞語，可以說“  ▲    ”，如用四字詞語，可以說“  ▲   ”。

（2）比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平”。如用四字詞語，可以說“未分勝負(fù)”“    ▲      ” “   ▲       ”。

11．為什么“我”能清晰地記得“有些人”?(6分)

____▲____

12．第二節(jié)結(jié)尾句“但我每遇見那無所不為的人，就會想起她――為什么其他的人竟無所畏懼呢!”表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)和態(tài)度？（6分）

____▲____

13．結(jié)合第三節(jié)“我”與第四節(jié)“數(shù)學(xué)老師”待人態(tài)度的描寫，賞析作品的對比手法。(5分)

____▲____

15、下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

    A、《不差錢》《非誠勿擾》中的臺詞折射著現(xiàn)時(shí)代社會史無前例地物化，人性冷漠，人際關(guān)系庸俗化的社會“癥候”。

    B、在陌生的城市里，傳統(tǒng)的熟人社會的輿論和風(fēng)俗制約的缺失，使交際的目的演變成為急功近利的短期行為成為可能。

    C、物化社會的物化現(xiàn)實(shí)把人文維度遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，人生活在這樣一個(gè)被物化的社會中不被異化，已經(jīng)成為一種不可能。

    D、作為物化社會中的我們要想擺脫難填的物欲之壑，走出物化時(shí)代和交際物化危機(jī)，必須要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。

16、從文中看，“交際物化”有哪些危害性？（6分）

                                     ▲                                       

15．下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (      ) （3分）

A．韓國、日本的書法教育比較發(fā)達(dá)與韓日兩國儒家文化的背景有關(guān)系。

B．如果堅(jiān)持書法學(xué)習(xí)，硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高，高考語文成績有了一定的保證。

C．唐裝、旗袍日益走俏，風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。

D．畢加索的話是強(qiáng)調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強(qiáng)烈愿望。

16．在作者看來，我國書法失落的原因有哪些?(6分)

                                ▲                                       

17．文章寫到“從某種意義上來說，‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’，‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’�！闭堈�?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(6分)

                                ▲                                       

六、作文(70分)

18．有人向文物專家馬未都請教什么樣的古董值錢。問他：年代越久遠(yuǎn)的越值錢？馬未都搖頭。又問：數(shù)量越少的越值錢？馬未都還搖頭。那什么樣的值錢？馬未都說：品質(zhì)好的值錢。

振聾發(fā)聵。馬未都把鑒定古董的秘訣教給我們了。古董的價(jià)值是這樣，其實(shí)，人也是這樣。

請以“品質(zhì)”為題寫一篇不少于800宇的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

語文附加題（直接答到試卷上）

說明：由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。考試延時(shí)30分鐘。

6．根據(jù)文意，用簡潔的文字，分條概括黃金制度的四大弊端。（8分）

答：                                                                      

7．針對黃金周制度的四大弊端，請你提幾條具體的建議。（7分）

答：                                                                       

通州市2009屆高三回歸課本專題檢測

語文試卷答案

說明：由于是本屆高三最后一次統(tǒng)考，請全體語文老師閱卷時(shí)手下留情，盡量找得分點(diǎn)給分，以增強(qiáng)信心。

1．A（B.蜒、筵都讀yán； C.奇、躋都讀jī； D.徜、償都讀cháng，熾、敕都讀chì）

2．B．（A項(xiàng)表意不明，“幾個(gè)”應(yīng)放在“代表”前；成分贅余，“一起”“共同”二者刪去其一。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，把“由于”或“使”去掉。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“過程”和“時(shí)代”不搭配。）

3．（1）敗北、折戟/飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍、敗走麥城

（2）握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（4分，每個(gè)空格1分，意思對即可）

4．共5分�！罢n文標(biāo)題、專題名、板塊名正確”1分，“中心明確”2分，“語意連貫，無語病”2分。

例：《我的四季》里有你的身影，你的笑容，“此情可待成追憶”，讓我們一起“向青春舉杯”，把握現(xiàn)在，《相信未來》。

例：至今還記得你鼓勵(lì)我《直面苦難》，我的厄運(yùn)就不是《一個(gè)人的遭遇》了，我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會《像山那樣思考》人生。謝謝你！

答案：

5．A(逋：拖欠) 

6．C(C因?yàn)椋�介詞；A卻／是；B并列／修飾；D如果/你)

7．C(不是反對向捐款人授以官位，而是提出捐款人必須經(jīng)過保舉才能升官)

8．(1)有時(shí)(遇到)父親告兒子，便含著淚進(jìn)行勸說，（直到）兒子攙扶著父親回去，很好地侍奉父親。(共3分，“諭”“掖”“事”各占1分)

(2)(陸隴其)督促百姓疏通衛(wèi)河，百姓開始很有怨言，認(rèn)為開挖無水之河而使百姓疲憊不堪。(共3分，“�！薄爸^”“病”各占1分)

(3)陸隴其任官時(shí)間不長，不了解情況，的確應(yīng)該受到處罰，但是作為言官可以原諒。(共4分，“察”“誠”“處分”“貸”各占1分)

9.（1）、表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情(2分)。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊(2分)。

（2）、這兩句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真(3分)�？梢韵胍姡瑑晌粨从颜媸窃胶染埔庠綕�，越喝興致越高，氣氛相當(dāng)熱烈。就寫法而言，結(jié)尾兩句真可謂峰回路轉(zhuǎn)，別開境界(3分)。

10.（1）定乎內(nèi)外之分（2）金樽清酒斗十千（3）奈何取之盡錙銖

（4）挾飛仙以遨游  托遺響于悲風(fēng)（5）君子以厚德載物（6）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

11．因?yàn)椤坝行┤恕?u>觸動了“我”的靈魂，給與“我”真善美的啟迪，對“我”的精神成長起著重要作用。

[6分。答對一劃線處給2分，意思對即可。]

12．（1）作者對賣米的胖女人很崇敬：講行業(yè)信譽(yù)，守做人信用。這樣一個(gè)普通人在作者心中留下很深的印象。

（2）作者抨擊了那些不守規(guī)矩、無所不為和不講道德、無所畏懼的人。字里行間透露了作者對真善美的崇拜和追求。（答對一方面給3分）

13．示例：面對急需求助的中年人，“我”如眾人一樣冷漠；而當(dāng)“我”彷徨無助時(shí)，數(shù)學(xué)老師給“我”無私的幫助，作品通過這一“冷”一“熱”的對比，表達(dá)了強(qiáng)烈的褒貶愛憎，凸顯出人應(yīng)行善的思想。

[5分。其中“分析”各得2分，“作用”1分。]

14．示例：本文從女教師、米店老板和數(shù)學(xué)老師等普通人常見的行為中，發(fā)掘出真誠、敬畏與無私助人等可貴品質(zhì)，又從“我”對待衣衫襤褸路人的患得患失心理活動中，洞悉到人本心的迷失，作者在對凡人小事的褒揚(yáng)與叩問中，表達(dá)出對真善美的執(zhí)著追求，從而使她的作品具有一種催人反思、促人猛醒和導(dǎo)人向善的力量。

    [6分。寫出熟悉生活3分，發(fā)掘出深意3分。若從某一事例發(fā)掘出深意，亦可得滿分。]

甲、15.（3分）C（文中說“在這樣的物化社會中，交際不被異化和物化實(shí)在不易”并不是不存在可能性）

16.（6分）①遮蔽了人際交往的本真性維度②造成個(gè)體生命的生存危機(jī)，刨去人們生存的精神之基。③導(dǎo)致人與人之間的信任危機(jī)。④導(dǎo)致人的孤獨(dú)感等心理疾病，進(jìn)而導(dǎo)致一系列社會疾病。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿分）

17.（6分）①在物化現(xiàn)實(shí)面前保持自己精神空間和人文維度。②把持“感情第一”的原則，防止私人空間和時(shí)間的功利化。③在流動多變的社會中，約束自我，不迷失自我。④保持人性不被物化，抵制物欲主義、享樂主義思想（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得滿分）

乙15．D（此項(xiàng)中對畢加索的話的判斷不科學(xué)，正如作者所言一代繪畫宗師對學(xué)習(xí)中國書法是“尚有念頭”。畢加索的原意是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的藝術(shù)背景對藝術(shù)家的影響。）

16．①畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維；（3分）②不正確的潮流，仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕，現(xiàn)代的才是精華，傳統(tǒng)與現(xiàn)代永恒對立。（3分）

17．①“現(xiàn)代”是在“傳統(tǒng)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，“現(xiàn)代”離不開“傳統(tǒng)”；（3分）②“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”不是對立的，不是水火不容的。（3分）

18．切入分：55分