1．說出運用某種語言技巧所表達的內(nèi)容

譬如1999年第22題（《創(chuàng)造宣言》）第四自然段中說：“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這里所用的比喻分別比喻什么？這樣一道題，實際上是考查對句意的理解能力。就高考而言，這樣的試題相對較少。

       2．說出運用某種表達技巧的表達作用

       譬如2002年第22題：“怎樣理解（《話說知音》）第一段中‘有時發(fā)出細微的聲音，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動’的表達作用？”就屬于這樣的試題。2003年（《鄉(xiāng)土情結(jié)》）第22題C項：“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英”的比喻，生動、形象地寫出了遠離鄉(xiāng)土的游子孤苦無助的境遇。也屬于這一類。

       就高考而言，像這樣要求說出表達作用的試題是比較多的。

       1．要結(jié)合所表達的內(nèi)容作分析

       語言是為表達內(nèi)容服務(wù)的。鑒賞語言最忌諱的是就語言談?wù)Z言，往往用“生動、形象、強調(diào)”這一類套話來代替具體的分析和鑒賞。

【例2】

青   菜

       可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。

       你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。

       你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐步完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉�高高翹起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。

       你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力。

       你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦，。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你的洋溢著青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。我會像你一既     又      ，既     又     ，既      又      嗎？

       啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我蓬勃的生機和一切的美德！

1．    文中倒數(shù)第二段的空格里應(yīng)填入什么詞語？從文中找出來，寫出下面的橫線上。

我會像你一樣既      又      ，既      又      ，既      又      嗎？

2．作者為什么寫孩子拔狗尾巴草、摘燈籠草、在黃瓜上刻伙伴的綽號？

答：                                                              

3．起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”結(jié)尾句中改稱為“土地忠誠的女兒”，

為什么措辭發(fā)生了變化？

答：                                                              

4．下面四句名言中，哪兩句與《青菜》的旨趣最為接近？

A．沒有美德就沒有幸�？裳浴（D―（法）盧梭

B．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。――（意）但丁

C．觀察和經(jīng)驗和諧地應(yīng)用到生活中就是智慧。――（俄）岡察洛夫

D．清水出芙蓉，天然去雕飾。――（中）李白

       1．作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

①作者為什么吃驚？

答：因為□□□□□□□□（不超過8個字）

②聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？

答：因為□□□□□□□□□□（不超過10個字）

       2．作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？

答：（不超過12個字）

       3．作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好處？

       ①反復使用“便”字的好處是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過26個字）

②反復使用“領(lǐng)取”的好處是：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超過26個字）

19．從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

[答案] ①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情。

[分析] 第19題在考查學生對文中重要詞語的理解的同時，也考查學生對文中信息的篩選整合以及對內(nèi)容要點的歸納，考查的重點偏向后者，能力層級為C級。

本文的主旨是歌頌鄉(xiāng)土情結(jié)，鄉(xiāng)土情結(jié)貫穿于全文，鄉(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)和升華是本文的主線。而童年是人生的起點站，“童年的烙印”在人們鄉(xiāng)土情結(jié)的形成過程中是至關(guān)重要的一環(huán)，能否搞清“童年的烙印”這一重要詞語所包含的內(nèi)容是能否讀懂全文的關(guān)鍵。所謂“童年的烙印”，就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶。鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙  印”呢?答案就在第二段。但作者對“童年的烙印”的描寫是藝術(shù)化、形象化的，生動具體、細致入微，為我們提供了大量的信息，這就需要考生在理解“童年的烙印”這一詞語內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對文中的信息篩選整合，然后歸納出“童年的烙印”包括父母親族的愛、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情等四方面的內(nèi)容。 

20．作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明。

[答案]①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。

[分析] 第20題考查學生對文章內(nèi)容要點的歸納，能力層級為C級。

從文中看，作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況主要有兩種：一種是一些人仗著年少氣盛，告別家鄉(xiāng)，去尋找理想，追求榮譽，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息；另一種是多數(shù)人，是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，是為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。概括起來，前一種人是主動出去闖世界，是浪漫的；后一種人是被動地被打發(fā)出門，是現(xiàn)實的。至于文中提到的“有的只是一首朦朧詩――為了闖世界”，不應(yīng)該理解為少年離別家鄉(xiāng)的第三種情況，而應(yīng)將其歸人第一種浪漫氣息的情況。

21．本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

[答案]①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。

[分析] 第21題考查學生對作者在文中觀點態(tài)度的分析概括、對文章內(nèi)容要點和中心思想的分析歸納以及對文章寫作技巧的分析鑒賞，能力層級主要為C級，也涉及E級。

作者在第4段中，花了不少筆墨來寫一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。作者為什么要寫這些內(nèi)容呢?如果不結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，只籠統(tǒng)回答深化主題、豐富內(nèi)容之類，就沒有太大的意思。只有結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，才能深入地分析這樣寫的作用和好處。聯(lián)系全文來看，前面所寫都是對個人家鄉(xiāng)的思念眷戀，到了這一段，才把對鄉(xiāng)土的思念眷戀與對祖國的思念眷戀融為一體，把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，這就豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。第四段中“這一代又一代炎黃子孫浮海遠游……民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近”的敘述，則是對鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色的具體說明，也是對第一段中“遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色”的照應(yīng)。需要注意的是，這里的鄉(xiāng)土情結(jié)已升華為民族凝聚力，對鄉(xiāng)土情結(jié)的歌頌就是對民族凝聚力的歌頌，本文的主題自然得到深化。

18.  本文對敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？（4分）?

答：                                                                         。

【答案】 繞樓穿窗而過的飛天 邁著舞步的馬 美麗的菩薩 童子嬉戲圖 一筆一劃抄出的經(jīng)書　頂天立地的佛像

【解析】此題考查的是理解文中重要詞語的含義�！白铛r活的歷史”是指歷史上留存下來的文物古跡。文章第5－11段分別描寫了不同的敦煌文物。

19. 綜觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。（4分）?

答：                                                                         。

【答案】用實物來記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界。

【解析】此題考查的是理解文中重要句子的含義的能力。歷史通常都是用文字記載下來的，都是寫在書本上的。文章說了“這是歷史上的另一種寫法”后，接下來描寫了敦煌眾多的文物，因此這句話的含義也就不難理解了。

20.  賞析本文第五自然段畫線的文字。（6分）?

答：                                                                         。

【答案】用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚和自由的渴望。

【解析】此題考查的是鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類題的一般思路是：先指出有了什么修辭手法或表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比、夸張、襯托、對比、象征等，然后分析這些手法具有什么樣的表達效果。

16．從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）

他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。

【答案】①運用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。

②運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。

③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。

       1．在第四段，作者說：“你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂

       舞》的活潑，琵琶古典《十面埋伏》的壯烈”，請分析作者這樣說的原因。

       答：                                                                      

       2．聯(lián)系全文看，作者從哪幾個方面寫了野菊花的野性？

答：                                                                      

       3．請分別說明以下兩句話在文中的意思。

       （1）分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈

         久久震顫。

       （2）而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她的開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命

         的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，故有久久

         的震顫回蕩在心。

       答：（1）                                                                    

（2）                                                                      

4．下列對這篇散文的賞析，正確的三項是（   ）

       A．文章第二段用“密密匝匝”、“重重疊疊”，是為了寫淮河堤畔、大別山麓由野菊花織

造出的夢幻般神奇的織綿，而這些又把第一段的“漫山遍野”形象化了。

B．第三段寫到“幾番秋雨秋風秋霜”之后的紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化，是用以后襯野菊花斗霜開放的特點。

C．文章第四段描寫了野菊花花朵的形態(tài)，文中用“掙”、“冒”、“睜”、“宣泄”、“毫無保留”等富有力度的詞語，表現(xiàn)了野菊花團結(jié)向上、開拓進取的精神。

D．第五描寫了野菊花的枝條、葉片、宿根等的形態(tài)，表現(xiàn)了野菊花熱情奔放、熱愛生活的性格特征。

E．本文以主要篇幅來表現(xiàn)和謳歌野菊花的野性。她勇敢地開放、不懈地拓展，顯示出強烈的進取精神，這便是它的野性美之所在。

1．作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

（1）作者為什么吃驚？ （2分）

答：因為_________________              （不超過8個字）

（2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（3分）

答：因為__________          ___________           _（不超過10個字）

2．作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？（4分）

答：_______________________            _      _  _ （不超過12個字）

3．作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達上有什么好處？ （8分）

（1）反復使用“便”字的好處是：                    

__________________________________________________________________________________________（不超過26個字）

（2）反復使用“領(lǐng)取”的好處是：                    

_________________________________________________________________________________________（不超過26個字）

4．下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（3分）

A．玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B．本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。

C．作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。

D．“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

E．作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F．作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。

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（二）我等過你

鮑爾吉?原野

(1)這幾年，我的心境與詹姆斯?拉斯特樂隊的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽了他的幾十張唱片，聆聽時懷著憧憬與猶疑，聽過已在心里裝下充實，像從森林里歸來的孩子兜里揣滿松果一樣。

(2)人與音樂的契合，委實是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽者只能用聲音――唯一的傳導符號來體味它背后的無限豐富。當然，偉大的音樂家――讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂家――也由此誕生。風燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執(zhí)意指揮《第九交響曲》。這是令樂人們?yōu)殡y的事，又得配合。貝多芬眼盯著樂譜，手臂僵舞，他的耳朵里靜悄悄的。樂人們小心地瞟他的手勢，他們明知貝氏聽不見，但生怕拉錯一個音符。樂曲結(jié)束了，全場掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾《歡樂頌》這一為人類祈禱的樂思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳?婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀眾席。風濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過身來，認真地睽視著觀眾少頃，爾后鞠躬致謝。

(3)還是回到詹姆斯?拉斯特。說到貝多芬，我會總有一種沖動，像說到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯?拉斯特沒有貝多芬那么偉大，至少現(xiàn)在還沒有人這樣說。他只是一個樂隊的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂作品加以改編，從古典樂曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上，使之具有獨一無二的詹姆斯?拉斯特的風格。

(4)他是通俗樂隊，但本質(zhì)上卻很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯?拉斯特那里，無論是對往昔的回顧，對世事的前瞻，都與我的心性契合――那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒有令人眼濕的激情。譬如說描寫愛情，其感人處如腳下激起的細碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是潮音與濤聲，卻沒有兜頭的狂瀾。

(5)在照片上，詹姆斯?拉斯特，這位德國不來梅的老頭，灰白的金發(fā)很長，唇髭整齊，下頦的胡須剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠帶著寧靜明朗的笑。這個我心中默默信賴的人，他使我這個沒有受過很好音樂教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂曲，得以同大師進行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。

(6)聽老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、開闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂聲里，我寂寞地寫著自己的文章。許多時候，環(huán)顧左右，也只有老詹的樂聲相伴。

(7)還能說什么呢?南非詩人喬科寫道：“我只能說――我等過你�！�

(選自《掌心化雪》，有改動)

1．文章開篇說“這幾年，我的心境與詹姆斯?拉斯特樂隊的曲子很貼切”，從全文來看，這種“貼切”具體而言是針對什么來說的?(3分)

2．文章用了為數(shù)不少的文字表現(xiàn)貝多芬，分析作者這樣寫的用意。(6分)

3．文章的標題為“我等過你”，說說作者等來的東西是什么。(5分)

4．下列對這篇文章的賞析，不恰當?shù)膬身検?4分)

A?本文選取了貝多芬、詹姆斯?拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型材料，表現(xiàn)了偉大音樂作品能夠感染人、啟迪人、給人以無盡的美這一主題思想。

B?聆聽詹姆斯?拉斯特，憧憬，源于對音樂夢境的渴望；猶疑，源于對音樂家“獨裁”的敬畏，文章將普通愛樂者的微妙心理表現(xiàn)得真實、細膩。

C?貝多芬與詹姆斯?拉斯特相比，他們的音樂各具風采：前者在典雅、恢宏方面更勝一籌；后者在通俗、感人方面更具優(yōu)勢。文章運用對比如實地表現(xiàn)了它們的差異。

D?偉大的作品源于同樣偉大的人格，無論是貝多芬、詹姆斯?拉斯特還是其他有成就的音樂家、藝術(shù)家，作者從它們的作品感受到了人格的魅力。

E?本文的語言樸素而有詩意，在描寫方面也很出色，特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處，雖不是眼前實景，但生動、形象，人物如在目前。

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（三）野性的林

在海南島．我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。當我們進入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。

這亞熱帶的原始森林多么富于野性。

我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說得多好：“萬物由于自然規(guī)律，都必須融會于一種精神”。我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵畫銀鉤倔強而剛勁。沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力的茁壯和成長。你瞧那每一棵樹木都挺拔而昂揚，沒有擔毫悠游的逸致，也沒有一點兒躊躇猶豫的跡象。它們只是――個勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光�？吹贸鰜�，在這橫七豎八的密林里，它們的生長并不容易，在青春時顯然是十分艱苦的，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過力的較量和搏斗。看那楨楠合抱著鐵櫚，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，它們成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂；它們的根長成板狀，一塊一塊的深深地陷入地里，仿佛是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態(tài)，也沒有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木，難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細似杖，烏柏蕨莖粗如椽，黃銅高可擎天，鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，每一棵樹都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，蒂固根深。

我們愈往里去，覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲里聽出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛；從錯什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇，這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補似繁花四散，奇花異草在樹尖兒爭妍斗麗，組成了一個奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風光，使我們的美感向著智慧的高度上升。

終于，我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎!在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧，所有的樹木都堅信自己有立于眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹種乘風飛來，落地生根。不論歲月多么漫長，它們憑借自己的力量便可以世代更新，綿綿不絕。

野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦意。

1．在作者看來，這原始森林“富于野性”，其“野性”的含義有哪些?(4分)

答：                                               

2．作者說“野性的林”是“美”的，根據(jù)文意，“美”表現(xiàn)在哪幾方面?“美”的根本內(nèi)涵是什么?(6分)

(1)“美”表現(xiàn)在                                     

(2)“美”的內(nèi)涵：(不超過40字)                     

3．文章的題目是“野性的林”，作者在第六段卻不惜用大量筆墨來寫鳥獸花草，這在表達上有什么作用?(4分)

答：                                               

1．第三自然段是作者在回家路上看到的秋天的景色，它在全文中起什么作用? 請分兩點概括。（4分）

①                                                  （不超過12個字）

②                                                   （不超過12個字）

2．作者寫自己故鄉(xiāng)的種種趣事是通過回憶和夢想來寫的，請用簡潔的語言概括出來。（8分）

①回憶：a                      b                   

c                      d                   

②夢想：a                      b                   

c                      d                    

3．如何理解作者說的“我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個兒子的爸爸了”?（2分）

4．下列各句對全文的理解錯誤的兩項是（4分）

A．作者對八月秋天的極力描寫是熱情歌頌祖國發(fā)生的翻天覆地的變化。

B．作者對在車上看到的秋天景色的描寫與對童年在故鄉(xiāng)的趣事追憶是虛實相生的手法。

C．作者回憶孩提時代在故鄉(xiāng)的種種趣事的時候不用“我”，而是用“你記得么”這一反問句，充分流露出作者對故鄉(xiāng)的深刻思念之情。

D．作者從回憶、愿夢寫到想象直至最后的幻聽，充分表現(xiàn)了作者希望早早回到故鄉(xiāng)的急切心情。

E．全文語言優(yōu)美，句短而整齊，節(jié)奏輕快，充分表現(xiàn)了作者愉快舒暢的心情。

F．作者寫八月的故鄉(xiāng)，但并未對故鄉(xiāng)作一筆真實的描寫，讓讀者撲了個空，這是美中不足。

(五)              春天的夢   

               蘇叔陽

黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。我在夢中焦渴地呼喚著春天。

春天是可愛的嗎?特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，  只一閃，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留戀的嗎?特別是在這里，常常有漫天的風沙，  吹干你生命的汁液。

但我還是喜愛它，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。

因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾�？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素，  可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡的靈魂里的種種追求。

因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多許多寒冬。

三十多年以前的一個冬天。那時候好像比現(xiàn)在冷得多�？茖W家們斷定，我們的星球?qū)⒆兊脺嘏�起來。我不知道這是好還是壞。我只記得，那時候冬天的早晨，赤手去握鐵條，會把手粘掉一層皮，吐到地上的口水，立時就會凝成小小的冰塊。那時我比今天年輕，是個孩子�？晌矣X得一切都沒有希望，我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也朗清了我心靈上的迷霧，我真的像一棵小草發(fā)出了青春的嫩芽，在我的面前伸展開一條鋪滿鮮花的道路。從那時起，  我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和所有我們民族子孫以幸福、以理想的那個春天。

我也還記得過了二十年以后的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育。我記得那帶著冰碴的紅高梁面糊糊。記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，有木然的眼光的農(nóng)民，為我燒起一小堆用枯葉燃起的野火，燒暖我的腳，燒暖我的心，送給我一個燒熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天：淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉――他那時剛剛出生不久�？苛舜禾斓膲�，我熬過了對靈魂的踐踏。可我總在問自己：他們也有春天的夢嗎?那些奉獻了自己的一切，而依然貧困的，有著木然的眼的農(nóng)民?

又是一個冬天。祖國的大地被淚水漂起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對春天可憐的夢幻。

然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣。可它畢竟是春天。

地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹到一切人的心頭。把那令人心寒的木然的眼睛，吹活轉(zhuǎn)來，放出活潑潑的光芒。

我們不能苛求春天。因為春天是冬天的產(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬。  因此，  人類才向她呼喚，才把她贊頌。

這里的春天是短促的，而且常常挾裹著風沙。但我生長在這兒，我必得愛這個春天，這個屬于我的春天。

晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天， 又將在春天里編織新的夢幻。

春天快來吧！                         1981．2．3春節(jié)前夕   (有刪節(jié))

1．作者以“春天的夢”為題，文章開頭卻寫了春天不盡如人意的地方。(4分)

①     春天不盡如人意的地方是：                        

②     作者這樣寫的原因是：                            

2．試比較兩處加點“春天”的意思，并說明這一變換的作用。(4分)

①     前一個“春天”指                                 

    后一個“春天”指                                

②     這一變換的作用是：                              

3．作者三次寫到在生活的“寒冬”，聯(lián)系全文看“寒冬”所指代的內(nèi)容各是什么?(6分)

4．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是(4分)

 A．三個回憶漸次展開，希望的成分似乎逐步削弱，但這卻是作者“欲進先退”的藝術(shù)處理。

 B．“我熬過了對靈魂的踐踏”是說作者挺過了那寒冷的冬天，終受了極端貧困生活的折磨。

 C．“人們哭訴一個巨人的長睡”中的“長睡”是比喻的修辭手法，作者不愿接受巨人逝世的殘酷現(xiàn)實。

 D．“地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢”這警句式的概括，點出了夢幻和春天的內(nèi)在聯(lián)系，也道出了作者熱愛春天的根由。

 E．文章結(jié)尾部分，作者沒有忘記照應(yīng)開頭的雪花，又一次寫到“我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻”，首尾呼應(yīng)，并深化了作品的思想內(nèi)涵。

                                      [   ] [   ]

（六）沙田山居

余光中

書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環(huán)。山外有山，最遠的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。

海天相對，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻疑真，像開著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環(huán)，困不住浩淼的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風帆進來。起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數(shù)的百合此開彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠遠近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏撼我的心血來潮。有時十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在闃①黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。

海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉(zhuǎn)，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。問余何事?碧山，笑而不答，山已經(jīng)代我答了。其實山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風代山答了。山是禪機深藏的高僧，輕易不開口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢，相看兩不厭。山谷是一個愛音樂的村女，最喜歡學舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚笛路過，她都要學叫一聲，落后半拍，應(yīng)人的尾聲。

從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，夕陽便落進他的僧袖里去了。白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。

千山磅礴來勢如壓，誰敢相撼？但是云煙一起，莊重的山態(tài)便改了。霧來的日子，山變成一座座的列嶼，在白煙的橫波回瀾里，載浮載沉，八仙嶺果真化作了過海的八仙，時在波上，時在彌漫的云間。有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠遠近近的大小眾峰，全不見了，偶爾云開一線，當頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒在半空。我的陽臺脫離了一切，下臨無地，在洶涌的白濤上自由來去。谷中的雞犬從云下傳來，從?遠的人間。我走去更高處的聯(lián)合書院上課，滿地白云，師生衣袂飄然，都成了神仙。我登上講壇說道，煙云都穿窗探首來旁聽。

起風的日子，一切云云霧霧的朦朧氤氳全被拭凈，水光山色，纖毫悉在鏡中。原來對岸的八仙嶺下，歷歷可數(shù)，有這許多山村野店，水滸人家。半島的天氣一日數(shù)變，風驟然而來，從海口長驅(qū)直入，腳下的山谷頓成風箱，抽不盡滿壑的咆哮翻騰。蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風是一群透明的野獸，奔踹而來，呼嘯而去。

海潮與風聲，即使撼天震地，也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動而神往的，卻是人為的騷音。從清早到午夜，一天四十多班，在山和海之間，敲軌而來，鳴笛而去的，是九廣鐵路的客車，貨車，豬車，曳著黑煙的飄發(fā)，蟠蜿著十三節(jié)車廂的修長之軀，這些工業(yè)時代的元老級交通工具，仍有舊世界迷人的情調(diào)，非協(xié)和的超音速飛機所能比擬。山下的鐵軌向北延伸，延伸著我的心弦。我的中樞神經(jīng)，一日四十多次，任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打，用鋼鐵火花的壯烈節(jié)奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲②，也不能不下樓去：

   欄桿三面壓人眉睫是青山

   碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)

   疊嶂之后是重巒，一層淡似一層

   湘云之后是楚煙，山長水遠

   五千載與八萬萬，全在那里面……

   [注]①闃：音（qù），書面語，遠。 ②王粲：三國時文學家。曾寫《登樓賦》，寄托思念故鄉(xiāng)、懷才不遇的感情。

               （選自高中《語文讀本》第三冊，有刪改）

1．從全文看，作者寫出了山景的哪些特點？請分點概括。（4答：（1）             （2）              （3）               

2．作者在第三段中說“我成了山人”可最后又說“也不能不下樓去”，這表達了作者怎樣的思想感情？這兩句話在全文中有什么作用？試簡述理由。（6分）

答：（1）                                           

   （2）                                           

3．下面兩句話運用了什么手法？請具體說明其表達效果。（4分）

   (1)起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數(shù)的百合此開彼落。

   答：                                            

   (2) 其實山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風代山答了。

   答：                                            

4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）

A．這篇散文感情濃郁，濃墨重彩描繪優(yōu)美山景，筆法多變，景物各呈其妙。全文重點抒發(fā)了沉浸在人間仙境的愉悅心情。

B．全文以“站在陽臺上看山景”為線索，細膩描繪居室四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。

C．“白天還如佛如僧，藹然可親，……有一種潛伏的不安”一句，用白天和黑夜的山景作對比，表現(xiàn)出作者向往光明和憎惡黑暗的強烈感情。

D．“最令人心動而神往的，卻是人為的騷音”一句，似褒實貶，作者感慨于工業(yè)社會對大自然原始狀態(tài)的破壞，對山居清靜生活的干擾。

E．作者以一首詩收尾，照應(yīng)了文章開頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。

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（七）槳聲燈影里的秦淮河(節(jié)選)    朱自清

1923年8月的一晚，我和平伯同游泰淮河；平伯是初泛，我是重來了，我們雇了一只“匕板子”，在夕陽已去，皎月方來的時候，便下了船。于是槳聲汩一汩，我們開始領(lǐng)略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。

秦淮河的水是碧陰陰的，看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時候，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣恬靜、委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時，陰陰的變?yōu)槌脸亮�；黯淡的水光，像夢一般；那偶然閃爍著光芒，就是夢的眼睛了。我們坐在艙前，囚了那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的；于是飄飄然如御風而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢地遠了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的。這時我們已經(jīng)過了利涉橋，望見東關(guān)頭了。沿路聽見斷續(xù)的歌聲：有從沿河的青樓飄來的，有從河上船里渡來的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機械的發(fā)出來；但它們經(jīng)了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而混著微風和河水的密語了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。

那時河里熱鬧極了；船大半泊著，小半在水上穿梭似的來往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也夾在其中。因為這邊略略的擠，便覺得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上這顯著是空，且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的，尖脆的調(diào)子能使人有少年的，粗率不拘的感覺，也正可快我們的意!況且多少隔開些兒聽著，因為想象與渴慕的做美，總覺更有滋味；而競發(fā)的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了，變?yōu)榇嗳�；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人，即如船里的人面，無論是和我們一堆兒泊著的，無論是從我們眼前過去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細的曲線，便消失于我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲與一派清輝，卻真是奇跡!燈與月竟能并存著、交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

1．①“我們開始領(lǐng)略那晃蕩著薔薇色的歷史的滋味了”句中“薔薇色的歷史”所指的意思是什么? (不超過10個字) (3分)

②“我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞”句中“因襲的言詞”指的是什么? (不超過20個字) (3分)

2．聯(lián)系全文看，為什么“生澀的，尖脆的調(diào)子”“也正可快我們的意”?(4分)

3．本文的篇名是“槳聲燈影里的秦淮河”，而文中為什么還寫月色?(4分)

24．下列對文章的賞析，不正確的兩項是(4分)

A．作者寫邀約俞平伯同游秦淮河，是有意排遣郁悶，藉此撫慰自己枯澀的靈魂，隱約地表現(xiàn)“五四”高潮之后，知識分子的郁悶和惆帳。

B．全文稱麗纖細，筆觸雅致委婉，以完美和諧的筆調(diào)，描繪秦淮河朦朧的夜景，贊美了祖國的大好河山，表現(xiàn)了經(jīng)過“五四”運動洗禮后，知識分子積極向上的熱情。

C．文字纏綿，蘊含眷戀悱惻的氣息，仿佛“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，有一種獨特的美：細膩而雋永，朦朧而真切。   

D．這是一篇具有深刻內(nèi)涵的游記散文，“秦淮河”其實就是古老而又美麗的中國的縮影，作者啟迪人們?nèi)シ此肌⑷ヌ剿鳎簽榱诉@美麗的祖國，我們每個人應(yīng)該為它奉獻出什么。

E．作者重彩濃墨描摹十里秦淮的朦朧夜景。他傾心神往明末秦淮的艷跡，為的是追求夢境的慰藉，“槳聲燈影里的秦淮河”都濃濃地抹上了作者本人的個性色彩。

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（八）那一束伴地蓮

在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生一種野草，或許因為多，平常至極，很少有人能叫出它的名字來。盡管一眼就能認出它高高的枝，蒼綠的葉。

早春它是不開花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調(diào)的時候，它才綻開一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開在坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風散布一種沁人的苦香。

在我的印象中，它的花期很長，要過一整個酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也許會有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也是褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，被干燥的秋風榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時，它便成了一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不識的，更不知它竟有一個美麗得幾近脫俗的名字：伴地蓮。

我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時父親已在遙遠的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個雪落之后的冬天的傍晚，母親背我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨走，醫(yī)生遞給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈切碎煮水給我喝，醫(yī)生說它能治我的病。

歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地襯映得更加明亮，我至今還記得那時看見遠處雪原中靜臥的村莊。

母親背著我就在這樣一個有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開路邊的雪層，尋找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因為孩子們的野火早在秋天就已燒遍，母親收獲不大。鄰近村莊的時候，她又拐了個彎，繞上一段河堤。河堤離村莊較遠，然而仍沒有逃脫家鄉(xiāng)習慣性的秋季燒荒的野火。這叫母親失望，同時也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒有防備地滑進了一段被挖開用來排水的坑里�？雍苌�，幸虧坑底雪厚，母親除了一場虛驚沒有受到任何傷害。我不記得那時我有沒有因為驚嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正說要往上爬，竟意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草，我記得那時母親在明亮的月亮地里止不住驚喜而連聲贊嘆。

這以后，很長一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復煮熬，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來做我喝藥后的獎勵。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗到的甘甜。

這是二十多年前的事，我常為自己記憶細節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實了它的真實。那時，我的孩子正趴在她的懷里撒嬌，她愣怔片刻，順著我的提示她終于回想起來，她告訴我那時我患的是一種急癥肝炎。她說，第二天秋天，怕我病犯，早在燒荒前她割了一大捆回來，拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再沒有用著，直到遷來南方，老屋賣給人家也沒有取下。

然而我卻沒有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在我老屋的梁上。盡管與母親的回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月光卻真實地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢中。

活著是件艱難的事，我時常這樣想。生長中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實在太少。于做人的困頓里偶然回顧尚能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處還有可以寄托的空間，不致全然沒有了信心，這，要感謝母親。

 角度：        、        、        

 特點：       

2．在寫母親背著我找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用有兩點，試寫出。（每點不超過20字）（4分）

①                                                  

②                                                  

3．完成下面兩題：

①為什么說那一小勺山芋糊“竟是此生再難以體驗到的甘甜？”（寫出兩點，每點不超過10字）（4分）

②最后一段的意思是（不超過25字）（2分） 

4．下列對文章的分析和鑒賞，錯誤的兩項是（4分）

A．題目“那一束伴地蓮”指的不是母親雪地尋找的那一束、而是掛在梁上的那一束。

B．本文歌頌了母親的偉大，母愛的純潔與無私。

C．伴地蓮普通、平凡而又美麗有用（能治�。�，正是母親的形象。

D.“那晚雪地里的月光卻真實地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢中”，說明這二十多年來我經(jīng)歷了很多劫難。

E.本文以伴地蓮為線索，結(jié)構(gòu)嚴密，開頭三段介紹伴地蓮，中間四段寫母親尋找伴地蓮為我治病，最后三段寫記憶中的伴地蓮。

F．本文語言華麗，色彩絢爛，如第二段對伴地蓮花的描寫，最能體現(xiàn)這種風格。

[   ] [   ] 

（九）書  趣

大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書。”

夜，不是黃昏，不是華燈初上，而是夜深人靜，萬籟俱寂。這時白天的喧囂已經(jīng)退去，而因為安靜，因為清冷，人的思緒便格外縱橫開闔，情感的神經(jīng)末梢也格外豐富而敏感。雖說心遠地自偏，然而若在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文，對于我們這些定力不夠的年輕人來說，恐怕是有些為難的。

而又有雨。我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出來的。余光中的《聽聽那冷雨》雖然不為高見識的長者所推崇，可是我個人以為，一篇“粗頭亂服，不掩國色”的文章當然很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么壞事啊。至少我在讀著的時候，便覺得有幾絲涼沁沁的細雨落到發(fā)梢了。

少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨各舟中，江闊云低、斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

因為有了雨聲沙沙，外邊便好像更加安靜了。靜得讓人可以聽見自己心靈的聲音。

再是孤燈�？梢韵胍姽湃说摹耙龟@猶剪燈花弄”。一燈如豆，照徹千年來無眠的人。

孤燈下，似乎總會伴著想象里紅袖添香的故事。美麗的狐女，也是那些違心寒窗苦讀的多情才子們想出來的。然而終不能實現(xiàn)，孤燈襯著孤人，益見其孤。

最妙的是亂。

我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這樣太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。

丘遲的《與陳伯之書》中，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！蔽冶阌刃艕圻@“雜”“亂”二字。

美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟品出會心一笑來�？吹糜悬c悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。

如是，在風疏雨細的夜里，亮一燈，昏黃的光線染得雨絲也微亮。握一卷在手，時而定定地凝神細看，時而望著窗外發(fā)發(fā)呆，時而低笑，這時的心境，便是“此中有真意，欲辯已忘言”了。

1．這篇散文中，作者說年輕人無法“在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文”，又說“書趣，只在‘亂’”，請根據(jù)文意，寫出“人聲鼎沸的菜市場”的喻意與“亂”字的含義。

①“人聲鼎沸的菜市場”的喻義為_________________________（2分）

②“亂”字的含義為：___________________________________（2分）

2．聯(lián)系語境，說說本文第三段中“可是雕琢得有美感，那也不是什么壞事啊”這句話針對什么說的，實際上暗含了作者的什么看法？（4分）

①____________________________________________________ 

②__________________________________________________ ___

3．請用文中的語句概括作者所描述的“夜雨孤燈亂翻書”的情景。（6分）

______________________________________________________ _

__________                                                

_______________________________________________________ ________                                                 _                                                      

4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）

A．文中摘引宋人蔣捷詞句“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也”似在說聽雨，實則還在講讀書，道出人在不同的年齡、不同的環(huán)境、不同的心境下的讀書情趣。

B．“孤燈襯著孤人，益見其孤”，這句話表達了作者對多情才子孤燈苦讀的悲憫，透露出他并不是執(zhí)意追求孤燈翻書這種場景，只是喜歡其浪漫的情調(diào)。

C．作者巧妙地借用陶淵明《飲酒》中的詩句“心遠地自偏”、“明中有真意，欲辨已忘言”，表達出自己矛盾的讀書觀――靜心可讀書，讀書大可不求甚解。

D．“一燈如豆，照徹千年來無眠的人”一語雙關(guān)，既表達了對讀書人憑借一盞孤燈而徹夜不眠、寒窗苦讀的感嘆，又贊頌了書籍伴隨一盞孤燈將歷史上無數(shù)探索人類命運的人的思想照亮。

E．從作者余光中《聽聽那冷雨》時“便覺得有幾絲涼沁沁的細雨落到發(fā)梢了”，我們推斷“夜雨”之雨既指自然之雨，更是指能讓周圍“靜得讓人可以聽見自己心靈的聲音”的潤物細無聲的心雨。

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（十）貝殼未碎

 小城薩拉曼卡十分緊湊，不管你怎么走，只要找得到中間像一個方形老城堡似的市政廣場，怎么也迷不了路。幾乎所有的街道都從那里伸展出來，每次走的有點迷糊了，就再回到那里重新開始，幾次下來，已熟如故土，不再有遲疑的步履。

但是，對于歐洲小城，千萬不能這么套近乎。你以為已經(jīng)了如指掌，實際上恐怕連邊沿都沒有摸著。特別是那些只給你提供一二個亮點的小城，更要另眼相看。一二亮點，是醇化過后的簡明，背后躲著大量被省略的文章。

 薩拉曼卡在市政結(jié)構(gòu)上的亮點是那個廣場，而在精神結(jié)構(gòu)上的亮點卻是大學。薩拉曼卡大學沒有圍墻，因此夠不成表面上的中心。轉(zhuǎn)彎抹腳都是大學的某系某科，連城里的一切紀念品商店都在出售與大學有關(guān)的物件。

 事情一與大學相連，便立即變的深不可測，更何況薩拉曼卡大學是西班牙最古老的大學。我曾在一本歷史書讀到過，哥倫布出發(fā)遠航前為了進一步熟悉與航海密切有關(guān)的天文學知識，曾特地來到薩拉曼卡，與幾位博學的修士探討，這些修士，當時好像就是薩拉曼大學的教授，那么小小的薩拉曼卡早在哥倫布時代就已經(jīng)是學術(shù)研究中心，它在歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸之前已經(jīng)對遼闊的未知世界有過推測和遙望，而且懂得從天文學的高度來設(shè)計航線。 因此，它小不堪言又大而無邊。

 哥倫布到這里來的具體行跡當然是不可能找到參證的了，但我愿意帶著冒險家出發(fā)前的心境在這些安靜的街道間走走，想想安適如何慫恿了冒險，小街如何覬覦著大海。

 正這么走著，我突然停步，在一個街口看到了一幢古老又巨大的建筑，渾身是古樸的土黃，但滿墻卻雕滿了貝殼！對大海的渴望如此不言而喻，又把這種渴望展現(xiàn)得如此氣派。我連忙拉住兩個學生模樣的所輕人打聽，他們說，這樓叫貝殼屋，建于十五世紀末，至今已有五百多年。我在心底暗暗一算，那正是哥倫布準備出發(fā)的年代。

 貝殼屋有臺階可上，無人阻攔。進去幾步就是一個洞窟般的大廳，四周古柱森然。此時已是黃昏，天色黯然，大廳古柱間更是陰氣森森，像是不小心誤入了一酋長的巢穴，一個恐怖的王府，但我心里明白，這王府的名稱就叫時間。大廳有二樓，是長長的回廊，那里倒是泛出一些光來，使我還能在大廳古柱間辨別物象、輕步踩踏。

左前方有了燈光，越近越亮，也開始有人，終于走進了一間有現(xiàn)代設(shè)施的廳室，看那文字標牌，原來是到了薩拉曼卡大學的公共圖書館。伸頭一望，有不少學生在書庫翻閱，至此我才明白過來，剛才穿越的古柱森然的貝殼屋，就是這個圖書館的門廊。
 那么，這個圖書館也實在太排場了。

 哥倫布當年一定會來到這里。薩拉曼卡大學不大，貝殼屋當時新建，他沒有不來的道理。這個航海迷一見滿墻的貝殼一定笑逐顏開了吧？

 五百多年來貝殼未碎、古柱未倒本是一個奇跡，更大的奇跡是五百多年后它們?nèi)圆灰宰陨淼馁Y格讓人供奉，只是默默的支撐在一起做了大學圖書館的門廊，就像一代元勛已經(jīng)發(fā)皓然還樂呵呵的為孩子們看家護院。

 我猜想大學當局作這番設(shè)計是要讓所有的青年學生每天走一走這門廊，但不知有多少學生能夠體會，這里有一個巨大的象征。今天圖書館里的任何一本書都比不上墻上貝殼的年歲，而貝殼還只是路標，指引著更為悠久和未知的世界。因此，燈光明亮的現(xiàn)代書庫只是白沫一閃，人類求知的道路仍然如古柱下無燈的恐怖，老墻上對水的渴念。等著吧，當今天自以為是的學者們?nèi)�部退出歷史，這滿墻的貝殼仍不會破碎。

 歐洲文明的本性，本不在紙頁間。

1．作者說，歐洲小城的“一二個亮點，是醇化過后的簡明，背后躲著大量被省略的文章”。請簡要回答：①“亮點”指的是什么？②“被省略的文章”比喻什么？（4分）

①                                                     

②                                                     

2．就城市規(guī)模而言，薩拉曼卡確實“小不堪言”，為什么又說它“又大而無邊”呢？（4分）

3．薩拉曼卡城“貝殼屋”滿墻雕飾的貝殼，在當初和在現(xiàn)今都具有象征意義。請依據(jù)文意說說這“貝殼”的象征意義。（6分）

4．下列對文章的理解或賞析，正確的兩項是（4分）

A．小城薩拉曼卡是一部文化內(nèi)涵豐富的“大書”，讀懂這部“大書”，不能只關(guān)注小城那“一二個亮點”。

B．薩拉曼卡城的主體設(shè)施是西班牙最古老的大學，它是全城精神結(jié)構(gòu)的中心，因此沒有必要修筑圍墻。

 C．作者驚嘆貝殼屋的文化價值，它是薩拉曼卡五百多年來文明演化的見證，至今仍充盈著真實的歷史氛圍。

 D． 薩拉曼卡大學圖書館是探險家哥倫布研修學習過的地方，從這個意義上說，它的確是“太排場了”。

 E．“貝殼未碎”，點明文章主旨：薩拉曼卡人雖然疏遠了現(xiàn)代文明，但保住了薩拉曼卡城的歷史風貌。

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