電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“桿+導(dǎo)軌”模型問(wèn)題
解決電磁感應(yīng)電路問(wèn)題的關(guān)鍵就是借鑒或利用相似原型來(lái)啟發(fā)理解和變換物理模型,即把電磁感應(yīng)的問(wèn)題等效轉(zhuǎn)換成穩(wěn)恒直流電路,把產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體等效為內(nèi)電路.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小相當(dāng)于電源電動(dòng)勢(shì).其余部分相當(dāng)于外電路,并畫(huà)出等效電路圖.此時(shí),處理問(wèn)題的方法與閉合電路求解基本一致,惟一要注意的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,有時(shí)導(dǎo)體兩端有電壓,但沒(méi)有電流流過(guò),這類似電源兩端有電勢(shì)差但沒(méi)有接入電路時(shí),電流為零。
變換物理模型,是將陌生的物理模型與熟悉的物理模型相比較,分析異同并從中挖掘其內(nèi)在聯(lián)系,從而建立起熟悉模型與未知現(xiàn)象之間相互關(guān)系的一種特殊解題方法.巧妙地運(yùn)用“類同”變換,“類似”變換,“類異”變換,可使復(fù)雜、陌生、抽象的問(wèn)題變成簡(jiǎn)單、熟悉、具體的題型,從而使問(wèn)題大為簡(jiǎn)化.
電磁感應(yīng)現(xiàn)象部分的知識(shí)歷來(lái)是高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),出題時(shí)可將力學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)溶于一體,能很好地考查學(xué)生的理解、推理、分析綜合及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力.通過(guò)近年高考題的研究,此部分每年都有“桿+導(dǎo)軌”模型的高考題出現(xiàn)。
一、命題演變
1.導(dǎo)軌
(1)導(dǎo)軌的形狀:常見(jiàn)導(dǎo)軌的形狀為U形,還可以為圓形、三角形、三角函數(shù)圖形等;
(2)導(dǎo)軌的閉合性:導(dǎo)軌本身可以不閉合,也可閉合;
(3)導(dǎo)軌電阻:不計(jì)、均勻分布或部分有電阻、串上外電阻;
(4)導(dǎo)軌的放置:水平、豎直、傾斜放置等等.
[例1](2003?上海?22)如圖1所示,OACO為置于水平面內(nèi)的光滑閉合金屬導(dǎo)軌,O、C處分別接有短電阻絲(圖中粗線表法),R1= 4Ω、R2=8Ω(導(dǎo)軌其它部分電阻不計(jì)).導(dǎo)軌OAC的形狀滿足方程y=2sin(x)(單位:m).磁感強(qiáng)度B=0.2T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直于導(dǎo)軌平面.一足夠長(zhǎng)的金屬棒在水平外力F作用下,以恒定的速率v=
(1)外力F的最大值;
(2)金屬棒在導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)時(shí)電阻絲R1上消耗的最大功率;
(3)在滑動(dòng)過(guò)程中通過(guò)金屬棒的電流I與時(shí)間t的關(guān)系.
解析:本題難點(diǎn)在于導(dǎo)軌呈三角函數(shù)圖形形狀,金屬棒的有效長(zhǎng)度隨時(shí)間而變化,但第(1)(2)問(wèn)均求的是某一狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的物理量,降低了一定的難度.解第(3)問(wèn)時(shí)可根據(jù)條件推導(dǎo)出外力F的表達(dá)式及電流I與時(shí)間t的關(guān)系式,由三角函數(shù)和其他條件求出需要的量即可.
(1)金屬棒勻速運(yùn)動(dòng)F外=F安 ,當(dāng)安培力為最大值時(shí),外力有最大值.
又∵E=BLv
∴F安=BIL=
即當(dāng)L取最大值時(shí),安培力有最大值
∵Lmax=2 =2(m)
(Ω)
∴
代入數(shù)據(jù)得Fmax=0.3(N)
(2)R1、R2相并聯(lián),由電阻絲R1上的功率,可知當(dāng)時(shí)P1有最大功率,即
(W)
(3)金屬棒與導(dǎo)軌接觸點(diǎn)間的長(zhǎng)度隨時(shí)間變化 L=2sin(x)(m)且x=vt,E=BLv
∴ I== sin(t)(A)
2.金屬棒
(1)金屬棒的受力情況:受安培力以外的拉力、阻力或僅受安培力;
(2)金屬棒的初始狀態(tài):靜止或運(yùn)動(dòng);
(3)金屬棒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):勻速、勻變速、非勻變速直線運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng);
(4)金屬棒割磁感線狀況:整體切割磁感線或部分切割磁感線;
(5)金屬棒與導(dǎo)軌的連接:金屬棒可整體或部分接入電路,即金屬棒的有效長(zhǎng)度問(wèn)題.
3.磁場(chǎng)
(1)磁場(chǎng)的狀態(tài):磁場(chǎng)可以是穩(wěn)定不變的,也可以均勻變化或非均勻變化.
(2)磁場(chǎng)的分布:有界或無(wú)界.
二、模型轉(zhuǎn)換
電磁感應(yīng)現(xiàn)象考查的知識(shí)重點(diǎn)是法拉第電磁感應(yīng)定律,根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式,有下列四個(gè)模型轉(zhuǎn)換:
1.B變化,S不變
(1)B均勻變化
①B隨時(shí)間均勻變化
如果B隨時(shí)間均勻變化,則可以寫出B關(guān)于時(shí)間t的表達(dá)式,再用法拉第電磁感應(yīng)定律解題,如例2第(1)問(wèn).
②B隨位置均勻變化
B隨位置均勻變化的解題方法類似于B隨時(shí)間均勻變化的情形.
(2)B非均勻變化
B非均勻變化的情況在高中并不多見(jiàn),如例2第(3)問(wèn).如果題目給出了B非均勻變化的表達(dá)式,也可用后面給出的求導(dǎo)法求解.
[例2](2000?上海?23)如圖2所示,固定于水平桌面上的金屬框架cdef,處在豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,金屬棒ab擱在框架上,可無(wú)摩擦滑動(dòng).此時(shí)abed構(gòu)成一個(gè)邊長(zhǎng)為l的正方形,棒的電阻為r,其余部分電阻不計(jì).開(kāi)始磁感強(qiáng)度為B0.
(1)若從t=0時(shí)刻起,磁感強(qiáng)度均勻增加,每秒增量為k,同時(shí)棒保持靜止.求棒中的感應(yīng)電流.在圖上標(biāo)出感應(yīng)電流的方向;
(2)在上述(1)情況中,始終保持棒靜止,當(dāng)t=t1末時(shí)需加的垂直于棒的水平拉力為多大?
(3)若t=0時(shí)刻起,磁感強(qiáng)度逐漸減小,當(dāng)棒以恒定速度v向右做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),可使棒中不產(chǎn)生感應(yīng)電流,則磁感強(qiáng)度應(yīng)怎樣隨時(shí)間變化(寫出B與t的關(guān)系式)?
解析:將加速度的定義式和電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式類比,弄清k的物理意義,寫出可與相對(duì)照的B的表達(dá)式;第(3)問(wèn)中B、S均在變化,要能抓住產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(①回路閉合;②回路中有磁通量的變化)解題.
(1)磁感強(qiáng)度均勻增加,每秒增量為k,得
∵感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
∴感應(yīng)電流
由楞次定律可判定感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,棒ab上的電流方向?yàn)閎→a.
(2)t=t1時(shí),B=B0+kt1
又∵F=BIl
∴
(3)∵棒中不產(chǎn)生感應(yīng)電流
∴回路中總磁通量不變
∴Bl(l+vt)=B
得
2.B不變,S變化
(1)金屬棒運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致S變化
金屬棒在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí),其感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的常用計(jì)算公式為,此類題型較常見(jiàn),如例3.
[例3](2002?上海?22)如圖3所示,兩條互相平行的光滑金屬導(dǎo)軌位于水平面內(nèi),距離為l=
(1)電流為零時(shí)金屬桿所處的位置;
(2)電流為最大值的一半時(shí)施加在金屬桿上外力F的大小和方向;
(3)保持其他條件不變,而初速度v0取不同值,求開(kāi)始時(shí)F的方向與初速度v0取值的關(guān)系.
解析:桿在水平外力F和安培力的共同作用下做勻變速直線運(yùn)動(dòng),加速度a方向向左.桿的運(yùn)動(dòng)過(guò)程:向右勻減速運(yùn)動(dòng)→速度為零→向左勻加速運(yùn)動(dòng);外力F方向的判斷方法:先假設(shè),再根據(jù)結(jié)果的正負(fù)號(hào)判斷.
(1)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E=Blv,感應(yīng)電流I=
∴I=0時(shí)v=0
∴x= =1(m)
(2)當(dāng)桿的速度取最大速度v0時(shí),桿上有最大電流Im=
安培力F安=BI’l==0.02(N)
向右運(yùn)動(dòng)時(shí)F+F安=ma,得F=ma- F安=0.18(N),方向與x軸相反
向左運(yùn)動(dòng)時(shí)F- F安=ma,得F=ma+F安=0.22(N),方向與x軸相反
(3)開(kāi)始時(shí)v=v0,F安=BIml=
F+F安=ma,F=ma- F安=ma-
∴當(dāng)v0< =
當(dāng)v0> =
(2)導(dǎo)軌變形導(dǎo)致S變化
常常根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律解題,如例4.
[例4] (2001?上海?22)如圖4所示,半徑為a的圓形區(qū)域內(nèi)有均勻磁場(chǎng),磁感強(qiáng)度為B=0.2T,磁場(chǎng)方向垂直紙面向里,半徑為b的金屬圓環(huán)與磁場(chǎng)同心地放置,磁場(chǎng)與環(huán)面垂直,其中a=
(1)若棒以v0=
(2)撤去中間的金屬棒MN將右面的半圓環(huán)OL2O’以OO’為軸向上翻轉(zhuǎn)90º,若此時(shí)磁場(chǎng)隨時(shí)間均勻變化,其變化率為(T/s),求L1的功率.
解析:(1)當(dāng)棒滑過(guò)圓環(huán)直徑OO’的瞬時(shí),棒的有效長(zhǎng)度為
E1=B2av=0.2×0.8×5 =0.8(V)
(A)
(2)將右面的半圓環(huán)OL2O’以O(shè)O’為軸向上翻轉(zhuǎn)90º后,圓環(huán)的有效面積為半圓.其中B隨時(shí)間是均勻變化的,注意此時(shí)燈L1、L2是串聯(lián)的.
(V)
=1.28×102(W)
另外還可在S不規(guī)則變化上做文章,如金屬棒旋轉(zhuǎn)、導(dǎo)軌呈三角形等等.
3. “雙桿+導(dǎo)軌”模型
[例5]足夠長(zhǎng)的光滑金屬導(dǎo)軌E F,P Q水平放置,質(zhì)量為m電阻為R的相同金屬棒ab,cd與導(dǎo)軌垂直且接觸良好,磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直導(dǎo)軌平面向里如圖5所示。
現(xiàn)用恒力F作用于ab棒上,使它向右運(yùn)動(dòng)。則
A.安培力對(duì)cd做正功使它向右加速運(yùn)動(dòng)
B.外力F做的功等于克服ab棒上安培力的功
C.外力作的功等于回路產(chǎn)生的總熱量和系統(tǒng)的動(dòng)能
D.回路電動(dòng)勢(shì)先增后減兩棒共速時(shí)為零
解析:開(kāi)始時(shí)ab棒在外力F作用下向右切割磁感線產(chǎn)生電磁感應(yīng),ab棒相當(dāng)于電源,由右手定則,b端電勢(shì)較低,a端電勢(shì)高,形成由b→a→c→d→b逆時(shí)轉(zhuǎn)電流。電流通過(guò)ab和cd棒,由左手定則,ab棒安培力向左,做負(fù)功,阻礙速度增加;cd棒安培力向右,做正功,使cd棒動(dòng)能增加速度增大。外力除克服ab棒上安培力做功外,還要對(duì)cd棒做正功。故A對(duì)B錯(cuò)。由于外力和安培力的作用,開(kāi)始時(shí)ab棒加速度大于cd棒,兩者速度差增大,回路感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)增大,感應(yīng)電流增大,使ab加速度減小,cd加速度增大,當(dāng)兩棒加速度相等時(shí)速度差最大,回路感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大。以后ab和cd棒在外力F作用下以相同加速度運(yùn)動(dòng),速度差恒定不可能共速,電動(dòng)勢(shì)恒定不會(huì)等于零,故D錯(cuò)。根據(jù)能量守恒整個(gè)過(guò)程外力做的功等于回路產(chǎn)生的總熱量和系統(tǒng)的動(dòng)能,C項(xiàng)正確。所以正確選項(xiàng)為A、C。
題后:電磁感應(yīng)中的金屬棒導(dǎo)軌問(wèn)題,可以用力學(xué)中滑塊A在滑板B上運(yùn)動(dòng)作為物理模型。滑板B與地面光滑接觸,摩擦力分別對(duì)A、B做負(fù)功和正功,使部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,相當(dāng)于雙金屬棒情景。若B固定于地面,則類似單金屬棒。摩擦力做的總功等于系統(tǒng)內(nèi)能增量,相當(dāng)于安培力做功的情景。
[例6]如圖6相距為L的兩光滑平行導(dǎo)軌,平行放置在傾角為θ的斜面上,導(dǎo)軌的右端接有電阻R(軌道電阻不計(jì)),斜面處在一勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中,磁場(chǎng)方向垂直于斜面向上,質(zhì)量為m,電阻為2R的金屬棒ab放在導(dǎo)軌上,與導(dǎo)軌接觸良好,由靜止釋放,下滑距離S后速度最大,則
A.下滑過(guò)程電阻R消耗的最大功率為;
B.下滑過(guò)程電阻R消耗的最大功率為;
C.下滑過(guò)程安培力做功;
D.下滑過(guò)程安培力做功 。
解析:ab棒下滑過(guò)程受重力,軌道支持力和安培力作用。加速度a=0時(shí)速度最大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大,電路中電流最大,電阻消耗熱功率最大。
當(dāng)a=0,有 mgsinθ=BIL= , 。
∴ ;
回路總功率 ,
電阻消耗功率 。
所以A答案正確,B為回路總功率。
在下滑過(guò)程中,安培力 是變力,不能用功定義式
計(jì)算。也不等于系統(tǒng)動(dòng)能
。故C錯(cuò)。
考慮到安培力做功等于系統(tǒng)(回路)產(chǎn)生總熱量,由能量守恒,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為棒動(dòng)能和系統(tǒng)內(nèi)能 mgh = + Q
∴
選項(xiàng)D正確。所以本題正確答案為A. D
題后:猶如滑動(dòng)摩擦力對(duì)系統(tǒng)做功,使系統(tǒng)內(nèi)能增加一樣,安培力做功也使系統(tǒng)內(nèi)能增加。當(dāng)電源內(nèi)阻不計(jì)時(shí),系統(tǒng)熱量就是外電路電阻上熱量。否則外電阻熱量只是總熱量的一部分。
其次,安培力與摩擦力又有區(qū)別;瑒(dòng)摩擦力F=μ 與壓力成正比,通常表現(xiàn)為恒力。而安培力 正比于速度v,通常為變力。因此,求安培力做的功,除非恒力,一般不能用功的定義式計(jì)算,這時(shí)用能量知識(shí)(如動(dòng)能定理或能量守恒)可方便求出或Q,再依兩者關(guān)系按題意求出答案。
[例7]兩根足夠長(zhǎng)的固定的平行金屬導(dǎo)軌位于同一水平面內(nèi),兩導(dǎo)軌間的距離為L,導(dǎo)軌上面橫放著兩根導(dǎo)體棒ab和cd,構(gòu)成矩形回路。如圖7所示,兩根導(dǎo)體棒的質(zhì)量皆為m電阻皆為R,回路中其余部分的電阻可不計(jì)。在整個(gè)導(dǎo)軌面內(nèi)都有豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)強(qiáng)度為B。設(shè)兩導(dǎo)棒均可沿導(dǎo)軌無(wú)摩擦地滑行。開(kāi)始時(shí),棒cd靜止,棒ab有指向cd的速度V0如圖。若兩根導(dǎo)體棒在運(yùn)動(dòng)中始終不接觸。求
(1)在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的焦耳熱最多是多少?
(2)當(dāng)棒ab的速度變?yōu)槌跛俣鹊?/4時(shí),棒cd的加速度時(shí)多少?
解析:開(kāi)始時(shí)ab向cd靠近,穿過(guò)回路的磁通量在減少,回路發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電流方向由楞次定律可判斷從a→b→d→c→a。于是電路中產(chǎn)生焦耳楞次熱。同時(shí)感應(yīng)電流產(chǎn)生的安培力對(duì)ab棒作負(fù)功使速度減小,對(duì)cd棒做正功使其向右加速運(yùn)動(dòng)。隨著cd棒的運(yùn)動(dòng),ab、cd相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度減小,感應(yīng)電流 也減小,當(dāng)兩棒共速時(shí),回路磁通量不變,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)消失,電流消失,至此回路產(chǎn)生熱量最多。
按上述分析,取兩棒為系統(tǒng),其運(yùn)動(dòng)過(guò)程等效于力學(xué)中光滑水平面上滑板滑塊模型。因兩棒長(zhǎng)度相等安培力等值反向合力為零,系統(tǒng)動(dòng)量守恒,機(jī)械能的減少量即為系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量。其次只需求出vab=3v0/4時(shí)ab棒所受安培力即可由牛頓定律求出加速度a 。
取ab棒v0為初態(tài),共速v為末態(tài),由動(dòng)量守恒有
mv0=2mv , v=v0/2 。
再由能量守恒,求得整個(gè)過(guò)程產(chǎn)生熱量
。
取初態(tài)v0及ab速度v′=3v0/4為末態(tài),由動(dòng)量守恒,可求cd棒速度。
Mv0=3mv0/4 + mv′ v′=v0/4 。
回路感應(yīng)電動(dòng)勢(shì): ,
回路電流: ,
cd受安培力: ,
由牛頓定律得加速度: 。
如火如荼的新課程改革體現(xiàn)了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本框架――從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制.高考的命題趨勢(shì)也必將體現(xiàn)新課改的精神.根據(jù)考綱要求掌握的知識(shí),“桿+導(dǎo)軌”模型試題往往以選擇題和計(jì)算題的題型出現(xiàn),且多以計(jì)算題的面目出現(xiàn),高考命題也不出乎以上所介紹的四個(gè)模型轉(zhuǎn)換的角度,將多個(gè)命題變化點(diǎn)進(jìn)行不同的組合,從而能命出角度多樣的新題.
三、預(yù)測(cè)
而多個(gè)命題變化點(diǎn)的組合,凸現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查.除考查學(xué)生的理解、分析、推理、綜合、計(jì)算等能力外,試題常常還可以借助函數(shù)圖象,考查學(xué)生的讀圖、畫(huà)圖能力,以計(jì)算題的題型加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這方面的考查.
[例8](2004?上海?22)如圖8所示,水平面上兩根足夠長(zhǎng)的金屬導(dǎo)軌平行固定放置,間距為L,一端通過(guò)導(dǎo)線與阻值為R的電阻連接;導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為m的金屬桿,金屬桿與導(dǎo)軌的電阻忽略不計(jì);均勻磁場(chǎng)豎直向下,用與導(dǎo)軌平行的恒定拉力F作用在金屬桿上,桿最終將做勻速運(yùn)動(dòng).當(dāng)改變拉力的大小時(shí),相對(duì)應(yīng)的勻速運(yùn)動(dòng)速度v也會(huì)變化,v和F的關(guān)系如右下圖.(取重力加速度g=
(1)金屬桿在勻速運(yùn)動(dòng)之前做什么運(yùn)動(dòng)?
(2)若m=
(3)由v-F圖線的截距可求得什么物理量?其值為多少?
解析:(1)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流產(chǎn)生的安培力
即安培力隨金屬桿的速度的增大而增大,由于拉力恒定,所以金屬桿在勻速運(yùn)動(dòng)之前做加速度減小的加速運(yùn)動(dòng).
(2) 由圖線可知金屬桿受拉力、安培力和阻力作用,勻速時(shí)合力為零,有
則
即
由圖象可以得到直線的斜率,
磁感應(yīng)強(qiáng)度 (T).
(3)由直線的截距可求得金屬桿受到的阻力f, N
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