巢湖市2009屆高三第二次教學質量檢測

語　文　試　題

第I卷　閱讀題(66分)

一、現代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1~3題

二、古代詩文閱讀(32分)

三、文學類文本閱讀(25分)

一、（9分）

1．D。“元代理論書中”不對，文章中說是“戲劇中”。

2．D。A項原文沒強調是“練武組織”；B項過于武斷，原文是“據說”，且原文不強調“才”；C項“硬打硬拼”是少林拳特點，不是內家拳的特點。

3．D項。應是主要表現為“拳術和器械向多樣化發(fā)展”。

二、（36分）

   （一）（19分）

4．C項�！吧啤毙稳菰~用作名詞，“好事”。

5．D項，都是介詞“被”。A項：連詞，“因為”/連詞，同“而”；B項：代詞，“他們”/表商量或希望的語氣，“還是”；C項：代詞，“這件事”/代詞，代“匈奴”。

6．B項。與原文不符，不是治理淮河兩岸，是“淮安”，在現在的江蘇省。“死后”原文中也沒有這一信息。

7．（1）疏浚河道構筑堤岸，從揚州直達濟南幾百里，民眾分擔勞役均衡平等，百姓沒有怨恨的話語。（2）腐刑，是使人成廢人的刑罰，不如改用杖刑還使他們能夠勞動。

  （二）（8分）

8．從這一句體現李白詩歌鮮明的具有浪漫主義特色。（2分）①想象豐富，說雪花是喝醉酒的天仙把白云揉碎成的；（1分）②善用比喻，將大雪比作揉碎的白云。（1分）

9． “畫堂晨起”環(huán)境怡人，“佳瑞”有瑞雪豐年之意，“皓色”、“盛氣”、“玉佩”用詞亮麗，加上“天仙狂醉”表現了詩人興奮和喜悅的心情。（4分）

   （三）（5分）

    10．（5分，每題1分，有錯別字該小題不得分，全部做的改前五題）（1）烏鵲南飛（2）俯察品類之盛（3）謹庠序之教（4）冰，水為之，而寒于水（5）怒濤卷霜雪（6）一蓑煙雨任平生（7）舟遙遙以輕矧

三、（25分）

    11．B、D。B項的“這是一種‘天使’不如自己的想法”分析不正確，這是孩子希望自己能獨立成長的心理。D項父母不會幫孩子“淘氣逃學”。

12.（1）天使守護孩子階段；（2）孩子長大獨立，離開天使階段；（3）孩子成為天使又照顧自己孩子的階段。

13．選擇混沌未開的孩子來引出問題，形象地反映了孩子的認識，有利于喚醒同年人對父母的感恩；（2分）由成人的回答，有利于從側面揭示問題的本質，說明父母之愛的真諦；（2分）用對話的形式，自然而然地推動情節(jié)發(fā)展，鮮明地表達了主題。（2分）

14．天使就是孩子的父親和母親。他們?yōu)楹⒆?u>勤勞辛苦，對孩子關心守護，從不標榜自己；他們牽掛子女，不計較孩子的無知抱怨，不求回報；他們忘我奉獻，對孩子無限牽掛，以養(yǎng)育關愛孩子為幸福；他們由被愛無知，到長大成熟自己成為天使。（以加點詞語為要點，每答出一個得2分，意思對即可）

四、語言文字運用（24分）

15．C項。A項“儕”讀chái；B項“亙”讀“gèn”；D項“懣”讀mèn。

16．C項。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技藝精巧。一般不指自然界的東西。

17．B項。A項成分殘缺，在“場地等”后面加“政策”；C項句式雜糅，應去掉“才是正確的”；D項搭配不當，“改善”應為“拉動”或“擴大”。

18．國家健康是指國家具有自主生命特征、復雜的組織系統(tǒng)，各組成部分能夠各司其職、各盡其能，相互協(xié)調統(tǒng)一，具有良好適應自身發(fā)展和處理外界環(huán)境變化的能力的一種良好運行狀態(tài)。

評分說明：答出“國家健康是具有自主生命特征、復雜的組織系統(tǒng)，各組成部分能夠各司其職、各盡其能，相互協(xié)調統(tǒng)一，具有良好適應自身發(fā)展和處理外界環(huán)境變化的能力”得2分，答出“國家健康是指……的一種良好運行狀態(tài)”得2分。

19．新課程改變了漫畫中的模式化教育方式，實行個性化教育；新課程改變了教師決定一切的教育狀態(tài)，突出了學生的主體地位。（本答案涉及四個要點，每答到一個要點得1分，答到三個以上得5分。不一定要用術語回答，意思接近即可）

20．示例：

①陸游的《過小孤山大孤山》描寫小孤山的巖石、大孤山江水和千姿百態(tài)的景色