浙江東陽中學(xué)2009屆高三第三次月考試卷
語 文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題 共40分）
一、基礎(chǔ)題（共18分）
1．下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是
A．漸（jiān）染 湮(yān)滅 鱖(guì)魚 含情脈脈(mò)
B．皴 (cūn) 裂 澹(dàn)然 偈(jié)語 覲(jìn)見
C. 一觸(chù)即發(fā) 鐫(juàn)刻 攻訐(jié) 銳不可當(dāng)(dāng)
D. 羅綺(qǐ) 發(fā)酵(jiào) 呼天搶(qiǎng)地 壓軸(zhòu)戲
2．下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A．篳路藍(lán)縷 諍言 妨礙 消聲匿跡
B．至高無上 脈膊 氣概 竭澤而漁
C．篷頭垢面 伎倆 煩鎖 揠苗助長(zhǎng)
D．渾水摸魚 協(xié)迫 通霄 察顏觀色
3．下列各句中，依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①她就是這部小說中女主人公的 。
②冷戰(zhàn)后，美國不斷以各種名義動(dòng)用軍事力量干涉別國事務(wù)， 成了世界警察。
③這些流星雨好像從天空的同一個(gè)點(diǎn)輻射而出，輻射點(diǎn)（流星出發(fā)的那個(gè)點(diǎn)） 正好指向獅子座。
④他從小就受到唐詩宋詞 ，這有利于他準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)交響樂《黃河》的詩意美。
A．原型 儼然 軌跡 熏陶 B．原形 居然 軌道 熏陶
C．原型 居然 軌跡 熏染 D．原形 儼然 軌道 熏染
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?
A．東北的二人轉(zhuǎn)輕松、幽默，常常逗得觀眾捧腹大笑，笑聲中人們心里所有的煩惱、憂愁都付諸東流了。
B．大腕云集、娛樂名人競(jìng)相亮相是該劇取得成功的重要因素，但沒有我們的鼎力相助，該劇引起這么大的轟動(dòng)也是不可能的。
C．
D．一段時(shí)間以來，有些歷史題材的影視作品，把歷史當(dāng)作一個(gè)任人裝扮的小姑娘，涂脂抹粉，翻云覆雨，弄得面目全非。
二、論述文閱讀（共13分）
四、（20分）
17.根據(jù)文意，理解“音樂是有年齡的”這句話的含義。（4分）
答：
18.作者在文中從幼年到老年，敘述了人們與音樂的不解之緣，請(qǐng)分條概括人們?cè)诟髂挲g階段對(duì)音樂的情感特點(diǎn)。（4分）
答：
19.文章第⑧段說“音樂其實(shí)是沒有年齡的”，與上文是否矛盾？說說你的看法。（4分）
答：
21．這是在汶川抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的一幅搶運(yùn)傷員的照片。為宣傳賑災(zāi)，你們學(xué)校打算把這幅圖片張貼在畫廊中，請(qǐng)你為其添加一句能準(zhǔn)確抓住畫面內(nèi)容、振奮人心的話語。（20字以內(nèi)）（4分）
2009屆高三第三次月考試卷－－語文.files/image002.gif)
在重慶庫區(qū)，國家決定初步納入保護(hù)的文物點(diǎn)為754處，到目前為止，在501處地下文物中已開展工作的項(xiàng)目?jī)H42處，不足10％；已經(jīng)完成發(fā)掘面積的4．85萬平方米，不足發(fā)掘總面積128．76萬平方米的4％。地面文物244處，由于規(guī)劃滯后，文物搬遷選址工作舉步維艱，至今搬遷工作無法實(shí)施。與此同時(shí)，近年來，隨著移民遷建區(qū)的施工建設(shè)與開發(fā)，大量古墓葬、古遺址、古民居、石刻等遭到破壞；盜掘古墓葬、古遺址的事件屢有發(fā)生，也給挽救工作增加了難度。
23．在下列語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，注意語意銜接并運(yùn)用相應(yīng)的修辭方法。（4分）
時(shí)間可以沖淡一切，有些歷史終將一去不復(fù)返，有些遺跡也終將慢慢消亡，所幸的是詩歌有鮮活的生命。它是跳動(dòng)著的時(shí)代的脈搏， ① ；它可以是自遠(yuǎn)古而來卻清晰的聲音，它可以是描繪先民生活的畫卷； ② ，它表達(dá)著民眾的哀樂。它超越時(shí)空，連接古今，具有恒久的價(jià)值。
七、作文（60分）
請(qǐng)以“四季都可以鮮花開放”為題寫一篇作文，文體不限（詩歌除外），不少于800字。
1．A 2．C（A消―銷 B膊―搏C篷―蓬 鎖―瑣D協(xié)―脅 霄―宵 顏―言） 3．A（原型:原來的類型或模型。原形：原來的形狀。儼然：形容很像。居然：表示出乎意料，竟然。軌跡和軌道：都可指天體在宇宙間運(yùn)行的路線，但“軌道”側(cè)重在有一定規(guī)則，可以循環(huán)往復(fù)地運(yùn)行，而“軌跡”則有明顯的起點(diǎn)和終點(diǎn)。流星一去不復(fù)返，只能用“軌跡”。熏染：指對(duì)人的壞的影響。熏陶：指對(duì)人的好的影響） 4．C （付諸東流：把東西扔進(jìn)東流的水里沖走，比喻前功盡棄或希望落空。不能用于消除“煩惱、憂愁”。 鼎力相助：敬辭，表示請(qǐng)托或感謝別人的幫助時(shí)用。 按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板。 翻云覆雨：比喻反復(fù)無�；蛲媾侄�。） 5．C（A搭配不當(dāng)，“資金”不能負(fù)責(zé)費(fèi)用；B關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用不當(dāng)，“不只是”改為“不是”；D缺少主語，“使”“體現(xiàn)”的主語是長(zhǎng)影世紀(jì)城。） 6．B（A．《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”是指十五國風(fēng)，不是表現(xiàn)手法；C．《聊齋志異》非長(zhǎng)篇小說，而是短篇小說集；D．《祝�！肥杖搿夺葆濉范皇恰秴群啊贰＃�
7．D 8．A 9．D 10．作者說，在當(dāng)代方興未艾的現(xiàn)代主義藝術(shù)作品中，表現(xiàn)的是“一種心靈趨于瓦解，破壞沖動(dòng)抬頭的傾向”，“表現(xiàn)為蔑視傳統(tǒng)，破壞一切，而代之以標(biāo)新立異和歇斯底里”。
11．D（表，上書）12．A（代詞，有人；副詞，或許。B、介詞，用來 C、動(dòng)詞，去，到 D、介詞，被）13．D（賜給一車書，是指另一次上書）
L4．（1)《孝經(jīng)》上說：“(雖然每天)用牛、羊、豬來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人”（關(guān)鍵詞“養(yǎng)”、“猶”、句意各1分)(3分)
(2)早晨學(xué)到了道理，黃昏死去也是值得的。何況生命的長(zhǎng)短分明是被上天所預(yù)定所掌握的呢! （關(guān)鍵詞“道”、懸”，句意各1分)(3分)
(3)現(xiàn)在(他)當(dāng)了郡太守卻（要用酒窒)為他餞行，這是看重城陽太守的官職卻看輕了粱柳本人，難道這符合古人的為人之道嗎?這不是我心安的做法．(關(guān)鍵點(diǎn)：“貴”、“賤”、“豈……?”)(4分)
15．①表達(dá)了對(duì)國民黨當(dāng)局逮捕雷震的不滿，對(duì)雷震的慰籍的思想感情。（2分）托物言志。胡適與國民黨乃至蔣介石是有聯(lián)系的，國民黨當(dāng)時(shí)又是執(zhí)政黨，不便言辭直露撕破面子，借楊萬里這首托物言志的詩，曲折達(dá)意。（2分）②青山遮不住，畢竟東流去。歷史潮流不可阻擋。（2分）
16．（1）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎
（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí)
（3）（是故）弟子不必不如師 師不必賢于弟子
17.指音樂具有不同的內(nèi)容、形式和風(fēng)格，人們?cè)诓煌挲g階段對(duì)音樂的喜愛和理解不一樣，帶有明顯的年齡特點(diǎn)。
18.（1）幼年：音樂舒緩、柔和、溫厚、淳樸，像保姆；（2）少女時(shí)代：歡欣熱愛，理解不深；（3）少年時(shí)代的尾聲：偏愛激昂、亢奮、熱烈和雄壯的歌曲，盲目而瘋狂；（4）青年：趨于冷靜理智，開始思考、讀解和領(lǐng)悟音樂；（5）中年：聽得少，但割舍不了；（6）老年：十分挑剔，沒有功利，淡泊寧靜。（共6點(diǎn)，斟酌給分）
19.不矛盾。(1分)作者說“音樂其實(shí)是沒有年齡的”，是指不同的音樂可以被每個(gè)年齡段的音樂愛好者音樂迷分享，古典或是現(xiàn)代、嚴(yán)肅或是流行的音樂，在欣賞者那里，并沒有絕對(duì)的界別。（3分，意思對(duì)即可）
20.（1）音樂是精神的產(chǎn)物，我們要用心靈去感受，去領(lǐng)悟；音樂記載了人生各個(gè)階段的歷程，欣賞音樂可以說是回味人生。（3分，意思對(duì)即可）
（2）這一段在文中起到深化主題的作用，作者由音樂到人生，闡明了音樂對(duì)于人生的意義，生命永恒，音樂就永恒；同時(shí)呼應(yīng)題目，含蓄表明音樂是人生之伴。（3分）
21．如果能從“不畏艱難”、“齊心協(xié)力”方面答即可。示例1：再陡的山坡，也阻擋不了我們前進(jìn)的腳步；示例2：只要萬眾一心，眾志成城，就沒有翻不過的山；示例3：每人獻(xiàn)出一份力，就沒有過不去的坎。答“萬眾一心，眾志成城”也可得滿分。
22．重慶庫區(qū)文物搬遷無法實(shí)施；破壞、盜掘文物現(xiàn)象嚴(yán)重。
23．示例：它是行進(jìn)著的歷史的腳步 它訴說著時(shí)代的興衰
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